Классный час "Разговор о дружбе"

Разговор о дружбе.

Классный час для младших школьников.

Цели: Формировать у обучающихся духовно- нравственные качества;

умение дружить и дорожить дружбой;

развивать умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения;

развивать творческие способности детей.

Ход беседы.

_ Ребята, чтобы узнать тему нашего разговора, ска

жите, что чаще всего бывает верной, крепкой,

долгой?

Ученик: Дружба.

- Мы поговорим о дружбе настоящей и мнимой,

узнаем, кого можно назвать настоящим другом

и сформулируем правила дружбы. Что означает

слово «Дружба»? В. И. Даль в своём словаре

дал следующее определение:

Дружба - бескорыстная, стойкая приязнь.

(Звучит песня В. Иванова и В. Потоцкого «Дружба»). На доске написано начало предложения:

«Друг – это тот кто…» (предположительные ответы детей)

_ Кого же можно назвать другом?

Ученик: (Чтение учениками своих сочинений на тему:

«Мой друг»).

Ученик: Исполняет стихотворение А. Л. Барто «Требуется

друг».

Все живут не тужат, а со мной не дружат!

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной!»

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита

Подружусь я с Ильиной - сразу знаменита!

Все пятёрки до одной у Светловой Нади

Я прошу: «Дружи со мной. Подружись хоть на день.

Будешь ты меня спасать, дашь контрольную списать

А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени, уговаривать подруг.

Напишу я объявленье:

«Срочно требуется друг!»

- Как вы думаете, почему с этой девочкой никто не

хотел дружить?

Ученик: (ответы детей).

Ученики показывают сценку «Буратино и

Мальвина».

Ученик: Исполняет стихотворение А. Л. Барто «Друг».

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра

Карандаш мне дал однажды,

Я в тот день забыл пенал.

В стенгазете чуть не в каждой

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка,

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

_ Можно ли назвать героя этого стихотворения

настоящим другом? Если нет, то почему?

Ученик: (ответы детей)

Ученики исполняют монолог Л. А. Сергеева

«Над кем лучше смеяться?»

_ Можно ли смеяться над недостатками других?

Почему?

Ученики исполняют стихотворение С. В. Михалкова

«Два козла».

_ Кто же из козлов прав, а кто виноват?

Как нужно было им поступить?

Учитель читает вслух рассказ В. Осеевой «Три товарища»

_ Кого из мальчиков можно назвать настоящим

другом?

Исполнение песни М. Пляцковского «Настоящий друг»

Ученики: Пишут на лепестках ромашки по одному признаку

свойственному дружбе и прикрепляют лепестки

на доску. Получается «Цветок Дружбы».

_ В чем заключалась дружба героев:

Забавные бурундучки Чип и … (Дейл)

Добрая Белоснежка и семь…( гномов)

Забавный Винни- Пух и …(Пятачок)

Добрый Малыш и … (Карлсон)

Доверчивый Буратино и … (Мальвина)

Исполнение детьми частушек о дружбе.

Чтение и объяснение пословиц о дружбе.

_ Предлагаю вам, ребята, сформулировать

«Правила Дружбы».

Ученики: Не оставлять друга в беде; быть бескорыстным в дружбе; уметь прощать; не смеяться над недостатками.

Итог: Исполнение песни «Вместе весело шагать по просторам».