Разработка урока "Виды художественной росписи"

Раздел долгосрочного плана:

Школа: №17

Дата:13.12.17

ФИО учителя: Темиржанова Г.Н

Класс: 7В

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Выполнение художественной росписи

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке .

Определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ

Цели урока

• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

• научить определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники;

• развить навыки работы с художественными материалами, для создания творческих работ

Языковые цели

• дать описаниеформам и способам выполнения творческих работ;

• давать комментарии своим творческим решениям в работах и критически анализировать качество и свойства выполненных работ (умение говорить).

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Батик, гжель, хохлома, художественная роспись, раппорт, ритм, линейный рисунок, орнаментальная композиция.

Привитие ценностей

• воспитывать в учащихся любовь к своей родине, к традиционному народному искусству

• труд и творчество;

• созданиесотрудничества междуучениками

• уважениек профессиихудожника, мастеров декоративно-прикладного искусства

Межпредметные связи

география, история

Навыки использования ИКТ

Развитие навыков работы с интернет ресурсами.

Предварительные знания

Виды декоративно-прикладного искусства, техники и материалы применяемые в ДПИ, виды художественной росписи, как Гжель, Палех, Городец, Батик, набойка и т.д.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Деление на группы. Учащихся объединить в группы с помощью карточек с изображениями видов росписей (например, гжель, хохлома, батик и т.д.).

Создание коллаборативной среды:

-каждая группа за 1 минуту с помощью рук, головы, тела показывают рамочку для фотографии.

-Работа в группе:

- Каждая группа изучает один из видов художественной росписи.

-Подготовить презентацию

-выбрать спикера для выступления.

-Защита презентации. /включить слайды о росписях/

• особенности орнаментальной композиции (виды орнамента, мотивы в народном творчестве);

• цветовое решение росписей, зависимости сложенного исторического и культурного происхождения;

• основы, поверхности на которую наносится художественная роспись (например, жостовская роспись на металле, хохлома на дереве и т.д.).

Для поддержки исследовательской работы учащиеся используют литературу по ДПИ

Карточки

Информационный материал

ИКТ Презентация

Середина

урока

5 мин

25 мин

Вызов.

Посмотрите на цифры и определите тему урока.

Подсказка: по порядку букв в алфавите

«Художественная роспись».

Целеполагание:

Что мы должны сегодня узнать на уроке и чему должны научиться?

Техника безопасности.

Перед началом работы необходимо провести инструктаж по технике безопасности при работе и соблюдение санитарно – гигиенических норм.

Кинеметафора.

-Показ видео « Батик ».

Вам нужно запомнить порядок работы по художественной росписи.

Ребята вы посмотрели видео, какой будет порядок работы над росписью?

Практическая работа №5

Учащиеся приступают к работе по составленной технологической карте.

Учащиеся переносят рисунок на основу.

Буквы и цифры

Алфавит

Видео «Батик»

Ткань

Краски

Кисти

Контур

Конец урока

5 мин

Оценивание.Для оценивания использовать технику «Две звезды и одно пожелание».

Просмотреть в течении 2 минут работы .

К тем работам, которые вам понравились больше всего написать 2 комплимента и 1 пожелание.

Стикеры

Маркеры

Рефлексия

-У кого больше стикеров?

-Зачитайте свои комплименты и пожелания.

Закончите предложения

-Я узнала…

- Я научилась…

- Мне понравилось…

- Я затруднялась…

- Мое настроение

Рефлексивный рисунок

Раздел долгосрочного плана:

Школа: №17

Дата:13.12.17

ФИО учителя:Темиржанова Г.Н

Класс: 7В

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Выполнение художественной росписи

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке .

Определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ

Целиурока

• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

• научить определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники;

• развить навыки работы с художественными материалами, для создания творческих работ

Языковыецели

• дать описание формам и способам выполнения творческих работ;

• давать комментарии своим творческим решениям в работах и критически анализировать качество и свойства выполненных работ (умение говорить).

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Батик, гжель, хохлома, художественная роспись, раппорт, ритм, линейный рисунок, орнаментальная композиция.

Полезные выражения для диалогов и письма:

• Основываясь на творчество мастеров декоративно-прикладного искусства, я ...

• Особенности художественной росписи …

• Я использовал орнаментальную композицию, чтобы сделать …

• Изучая особенности художественной росписи, можно сказать...

Привитие ценностей

• воспитывать в учащихся любовь к своей родине, к традиционному народному искусству

• труд и творчество;

• созданиесотрудничества междуучениками

• уважениек профессиихудожника, мастеров декоративно-прикладного искусства

Межпредметные связи

география, история

Навыки использования ИКТ

Развитие навыков работы с интернет ресурсами.

Предварительныезнания

Виды декоративно-прикладного искусства, техники и материалы применяемые в ДПИ, виды художественной росписи, как Гжель, Палех, Городец, Батик, набойка и т.д.

Ходурока

Запланированныеэтапыурока

Запланированнаядеятельность на уроке

Ресурсы

Началоурока

5 мин

В начале проверить готовность учащихся к уроку.

Перед началом работы необходимо провести инструктаж по технике безопасности при работе и соблюдение санитарно – гигиенических норм.

Прежде чем приступить учащимся предложит альтернативные формы, основы для росписи, это может быть: бумажная или однотонную керамическая посуда при выполнений росписи под гжель, жостовскую роспись, хохлому; фанеру или доски для городецкой и др. росписей

https://youtu.be/Uy5GGacwiwQ Роспись изделия, двойной мазок, имитация гжели, irishkalia

Середина

урока

5 мин

25 мин

(Д)Учащиеся на предыдущем уроке составили композицию для декора готового изделия, выбрали цветовую гамму с учетом особенностей росписей, подготовили материалы.

Показать несколько способов переноса рисунка на плоскую или на объемную поверхность, а также перенести основные линии при выполнения свободной росписи, как например, гжель, жостовская или хохлома и т.д.

Если учащиеся выбрали роспись по тканям, необходимо проконтролировать процесс нанесения резерва на контурный рисунок на батике.

При работе трубочкой с резервом, проконтролировать безопасность работы.

(И)(Ф) Практическая работа №5

Учащиеся приступают к работе по составленной технологической карте.

Учащиеся переносят рисунок на основу.

https://youtu.be/MY0sTEiU4vc

Искусство жостовской росписи

http://irenabatik.ru/batik-obuchenie/batik-dlya-nachinayushhix-voprosy-i-otvety.html

видеоуроки, мастер классы

http://kitchendecorium.ru/accessories-decor/dekorirovanie/rospis-tarelok-svoimi-rukami.html Роспись тарелок своими руками для начинающих – 5 мастер-классов

dlja-vospitatelei/rospis-tarelok-gzhel-master-klas.html

Роспись тарелок Гжель. Мастер-класс

Конецурока

5 мин

(Ф) По завершению урока, совместно с учащимися провести просмотр выполненную работу и обсудит

Для оценивания использовать технику «Сигналы рукой»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация выражена в подборе вопросов и в ожидаемом ответе от конкретного ученика, ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся

Провести опрос для выявления усвоения темы и просмотр практических работ

Здоровье сберегающие технологии.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?