Разработка урока "Виды художественной росписи"

Урок в рамках обновленного содержания образования в 7 классе направлен на изучение художественной росписи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока "Виды художественной росписи"»

Краткосрочный план

План урока

Раздел долгосрочного плана:		Школа: №17
Дата:13.12.17		ФИО учителя: Темиржанова Г.Н
Класс: 7В		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока			Выполнение художественной росписи
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке .			Определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ
Цели урока			формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; научить определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники; развить навыки работы с художественными материалами, для создания творческих работ
Языковые цели			дать описаниеформам и способам выполнения творческих работ; давать комментарии своим творческим решениям в работах и критически анализировать качество и свойства выполненных работ (умение говорить). Лексика и терминология, специфичная для предмета: Батик, гжель, хохлома, художественная роспись, раппорт, ритм, линейный рисунок, орнаментальная композиция.
Привитие ценностей			воспитывать в учащихся любовь к своей родине, к традиционному народному искусству труд и творчество; созданиесотрудничества междуучениками уважениек профессиихудожника, мастеров декоративно-прикладного искусства
Межпредметные связи			география, история
Навыки использования ИКТ			Развитие навыков работы с интернет ресурсами.
Предварительные знания			Виды декоративно-прикладного искусства, техники и материалы применяемые в ДПИ, виды художественной росписи, как Гжель, Палех, Городец, Батик, набойка и т.д.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 5 мин	Деление на группы. Учащихся объединить в группы с помощью карточек с изображениями видов росписей (например, гжель, хохлома, батик и т.д.). Создание коллаборативной среды: -каждая группа за 1 минуту с помощью рук, головы, тела показывают рамочку для фотографии. -Работа в группе: - Каждая группа изучает один из видов художественной росписи. -Подготовить презентацию -выбрать спикера для выступления. -Защита презентации. /включить слайды о росписях/ особенности орнаментальной композиции (виды орнамента, мотивы в народном творчестве); цветовое решение росписей, зависимости сложенного исторического и культурного происхождения; основы, поверхности на которую наносится художественная роспись (например, жостовская роспись на металле, хохлома на дереве и т.д.). Для поддержки исследовательской работы учащиеся используют литературу по ДПИ					Карточки Информационный материал ИКТ Презентация
Середина урока 5 мин 25 мин	Вызов. Посмотрите на цифры и определите тему урока. Подсказка: по порядку букв в алфавите «Художественная роспись». Целеполагание: Что мы должны сегодня узнать на уроке и чему должны научиться? Техника безопасности. Перед началом работы необходимо провести инструктаж по технике безопасности при работе и соблюдение санитарно – гигиенических норм. Кинеметафора. -Показ видео « Батик ». Вам нужно запомнить порядок работы по художественной росписи. Ребята вы посмотрели видео, какой будет порядок работы над росписью? Практическая работа №5 Учащиеся приступают к работе по составленной технологической карте. Учащиеся переносят рисунок на основу.					Буквы и цифры Алфавит Видео «Батик» Ткань Краски Кисти Контур
Конец урока 5 мин	Оценивание.Для оценивания использовать технику «Две звезды и одно пожелание». Просмотреть в течении 2 минут работы . К тем работам, которые вам понравились больше всего написать 2 комплимента и 1 пожелание.					Стикеры Маркеры
Рефлексия			-У кого больше стикеров? -Зачитайте свои комплименты и пожелания. Закончите предложения -Я узнала… - Я научилась… - Мне понравилось… - Я затруднялась… - Мое настроение		Рефлексивный рисунок

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №17»

Разработка урока

по художественному труду в 7 классе

Тема : «Выполнение художественной росписи»

Учитель Темиржанова Г.Н.

г.Экибастуз, 2017 год

Краткосрочный план

План урока

Раздел долгосрочного плана:			Школа: №17
Дата:13.12.17			ФИО учителя:Темиржанова Г.Н
Класс: 7В			Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока				Выполнение художественной росписи
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке .				Определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ
Целиурока				формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; научить определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники; развить навыки работы с художественными материалами, для создания творческих работ
Языковыецели				дать описание формам и способам выполнения творческих работ; давать комментарии своим творческим решениям в работах и критически анализировать качество и свойства выполненных работ (умение говорить). Лексика и терминология, специфичная для предмета: Батик, гжель, хохлома, художественная роспись, раппорт, ритм, линейный рисунок, орнаментальная композиция. Полезные выражения для диалогов и письма: Основываясь на творчество мастеров декоративно-прикладного искусства, я ... Особенности художественной росписи … Я использовал орнаментальную композицию, чтобы сделать … Изучая особенности художественной росписи, можно сказать...
Привитие ценностей				воспитывать в учащихся любовь к своей родине, к традиционному народному искусству труд и творчество; созданиесотрудничества междуучениками уважениек профессиихудожника, мастеров декоративно-прикладного искусства
Межпредметные связи				география, история
Навыки использования ИКТ				Развитие навыков работы с интернет ресурсами.
Предварительныезнания				Виды декоративно-прикладного искусства, техники и материалы применяемые в ДПИ, виды художественной росписи, как Гжель, Палех, Городец, Батик, набойка и т.д.
Ходурока
Запланированныеэтапыурока	Запланированнаядеятельность на уроке						Ресурсы
Началоурока 5 мин	В начале проверить готовность учащихся к уроку. Перед началом работы необходимо провести инструктаж по технике безопасности при работе и соблюдение санитарно – гигиенических норм. Прежде чем приступить учащимся предложит альтернативные формы, основы для росписи, это может быть: бумажная или однотонную керамическая посуда при выполнений росписи под гжель, жостовскую роспись, хохлому; фанеру или доски для городецкой и др. росписей						https://youtu.be/Uy5GGacwiwQ Роспись изделия, двойной мазок, имитация гжели, irishkalia
Середина урока 5 мин 25 мин	(Д)Учащиеся на предыдущем уроке составили композицию для декора готового изделия, выбрали цветовую гамму с учетом особенностей росписей, подготовили материалы. Показать несколько способов переноса рисунка на плоскую или на объемную поверхность, а также перенести основные линии при выполнения свободной росписи, как например, гжель, жостовская или хохлома и т.д. Если учащиеся выбрали роспись по тканям, необходимо проконтролировать процесс нанесения резерва на контурный рисунок на батике. При работе трубочкой с резервом, проконтролировать безопасность работы. (И)(Ф) Практическая работа №5 Учащиеся приступают к работе по составленной технологической карте. Учащиеся переносят рисунок на основу.						https://youtu.be/MY0sTEiU4vc Искусство жостовской росписи http://irenabatik.ru/batik-obuchenie/batik-dlya-nachinayushhix-voprosy-i-otvety.html видеоуроки, мастер классы http://kitchendecorium.ru/accessories-decor/dekorirovanie/rospis-tarelok-svoimi-rukami.html Роспись тарелок своими руками для начинающих – 5 мастер-классов dlja-vospitatelei/rospis-tarelok-gzhel-master-klas.html Роспись тарелок Гжель. Мастер-класс
Конецурока 5 мин	(Ф) По завершению урока, совместно с учащимися провести просмотр выполненную работу и обсудит Для оценивания использовать технику «Сигналы рукой»
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация выражена в подборе вопросов и в ожидаемом ответе от конкретного ученика, ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся				Провести опрос для выявления усвоения темы и просмотр практических работ		Здоровье сберегающие технологии. Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?