Люди разные нужны, люди разные важны

Урок технологии

«Люди разные нужны,

люди разные важны»

(Тип «Человек-человек»)

Открытый урок

Иванова Любовь Григорьевна

учитель ИЗО и технологии

ГОУ ЛНР «Лотиковская СШ

им. В. Лелеки»

Класс – 9

Тип урока: усвоение новых знаний

Цели урока: Создать условия для формирования у обучающихся внутренней готовности к осознанному выбору профессии. Познакомить с разнообразием профессии «Человек-человек» их основными особенностями и требованиями, перспективами развития регионального рынка труда. Способствовать воспитанию уважения человека к труду.

Задачи:

• осознание обучающимися значимости выбора профессии;

• развитие умений оценивать свои возможности и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности;

• способствовать развитию умений анализировать и классифицировать информацию;

• содействовать готовности к самоопределению.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: познание многообразия профессий предметной области «Человек-человек».

Классификация профессий по подтипу.

Анализировать, оценивать значимость выбора профессии.

Личностные: осознанно относиться к познанию своих возможностей и склонностей, развивать умение самостоятельного поиска и обработки информации интересующей профессии.

Формирование универсальных учебных действий

Материальные:

Регулятивные УУД – умение ставить задачу и самостоятельно планировать пути ее решения.

Познавательные: давать определение терминам и понятиям: профессия, специальность, классификация, типология. Приобретать опыт познания своих интересов и наклонностей.

Ставить перед собой цели и решать проблемы.

Коммуникативные: умение общаться, вести диалог, слушать и слышать точку зрения собеседника, сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Зрительный ряд: презентация, иллюстрации по теме урока, карточки с заданиями.

Ход урока

Эпиграф: «Друзья, берегите минуту и час,

Любого из школьных дней!

Пусть станет профессором каждый из вас

В профессии нужной своей»

(М.Раскатов)

I Организационный момент

Приветствие. Чтение эпиграфа.

Эмоциональный настрой обучающихся.

II Актуализация знаний. Мотивация.

Учитель зачитывает высказывание.

«Если человек не знает к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

(Сенека. Древнегреческий мифолог)

Ребята! Что имел автор ввиду?

Предполагаемые ответы учеников.

Учитель: Правильно! Профессия – это второе рождение человека. Правильно выбранный жизненный путь, от этого зависит общественная ценность человека, его место среди людей.

Учитель: Ребята, послушайте внимательно строки стихотворения и попытайтесь определить тему, цели нашего урока.

Есть на свете много профессий

И важны они все нам очень:

Врач, учитель, аниматор, профессор,

Инженер, акробат и рабочий.

Все профессии очень разные –

Трудно сделать выбор порою

Интересные и опасные

Могут стать для кого судьбою.

Ученики: высказывают свою точку зрения, называют тему урока, совместно с учителем определяют цели.

III Этап открытия нового знания

Учитель: Сегодня мы будем говорить о профессиях, где предмет труда – люди. Смотрим презентацию, слушаем, делаем записи в тетрадях.

Слайд 1 Профессии типа «Человек - человек». К этим профессиям относятся те, где предметом труда является «человек»: его лечат (врач, медсестра), учат (учитель, воспитатель, тренер), обслуживают (продавец, проводник, менеджер), защищают (юрист, милиционер, сотрудник полиции).

Слайд 2 Для специалиста такого типа предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности – необходимость воздействия на других людей.

Слайд 3 Виды деятельности «Человек – человек»

- воспитание и обучение;

- медицинское обслуживание;

Слайд 4 - бытовое обслуживание;

- информационное обслуживание;

- защита общества и государства.

Слайд 5 Профессиональная деятельность «Человек – человек», связанная с общением и людьми. Личные качества, интересы, склонности, умения.

Слайд 6 Психологические требования профессий «Человек – человек»

- Стремление к общению, умение легко вступать в контакт с незнакомыми людьми;

- Устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми;

- Доброжелательность, отзывчивость;

- Выдержка, умение сдерживать эмоции;

- Способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого человека.

Слайд 7 -Способность владеть речью, мимикой, жестами;

- Развитая речь, способность находить общий язык с людьми;

- Умение убеждать людей;

- Аккуратность, пунктуальность, собранность;

- Знание психологии людей.

Слайд 8 «Не профессия выбирает человека, а человек профессию» (Сократ)

Слайд 9 Правила выбора профессии

• изучить как можно больше профессий;

• выявить какие профессии нужны в регионе вашего проживания;

• изучить, познать самого себя;

• подробно изучить условия труда, профессионально важные качества, возможности приобретения профессии и перспективы профессионального роста;

• сравнить полученные знания со своими профессиональными возможностями;

• получить возможность профконсультанта;

• при отсутствии соответствия профессиональных возможностей с требованиями к выбранной профессии изучить запасной вариант;

• выбрав для себя профессию, быть настойчивым в реализации профессионального намерения и овладения профессией в совершенстве.

Слайд 10

Хочу – будущая работа должна быть в радость, а не в тягость.

Счастлив тот, кто утром с радостью идет на работу и вечером с радостью возвращается с работы домой.

Могу – человек должен обладать набором профессиональных важных качеств для выбранной им работы;

Надо – эта профессия должна пользоваться спросом на рынке труда.

Слайд 11 «Мое будущее в моих руках»

«Если вы удачно выберете труд

И вложите в него всю душу,

То счастье само отыщет вас»

К.Д.Ушинский

Слайд 12 Рейтинг необычных профессий публикуется из года в год по всему миру и каждый раз список пополняется новыми специальностями:

Слайды 13-16 Блогерр, брейдер, броккер, груммер, имиджмейкер, трейдер, бариста, байер…

Учитель: У большинства аналитиков сегодня уже четко сложились направления экономического развития России, которые выстраивают приоритеты профессиональных предпочтений общества, определяют популярность и востребование профессий в России.

Слайд 17

1. Информационные технологии и коммуникации.

2. Строительство.

3. Финансы, бухгалтерский учет.

4. Транспорт, логистика.

5. Производство, технологии.

6. Маркетинг, реклама.

7. Медицина, фармацевтика.

8. Кадровые службы.

9. Юриспруденция.

10. Туризм, сфера услуг.

Учитель: Как видите, ребята, мир профессий огромен и выбрать ту единственную, которая станет судьбой, совсем не просто. Почему много молодых людей ошибаются в выборе своей специальности?

Диалог: Обсуждение факторов, влияющих на выбор профессий. Рассуждение ребят.

Учитель: Ребята, давайте сделаем общий вывод ошибок при выборе профессий:

• настаивают родители;

• идут за модой, за престижностью;

• выбор за компанию;

• незнание своих способностей и наклонностей;

• недооценивают свое здоровье.

Учитель: Правильно, ребята! Нельзя подходить к выбору профессии спустя рукава.

Ребята! Поработаем в группах. Выполним задания по карточкам.

Составить план профессиограммы по выбору одной из профессий «Человек - человек». Эти знания помогут вам более осознанно подойти к выбору будущего.

Учащиеся. Работают в группах, составляют план, сотрудничают друг с другом, с учителем (по необходимости). Представляют и зачитываю план, дополняют упущенное направление.

Учитель: Ребята, вы успешно справились с заданием. Хочу обратить ваше внимание при выборе профессии руководствоваться мотивами к деятельности:

• Специальная значимость – желание своим трудом способствовать общественному процессу, занять достойное место в обществе в соответствии со своими интересами и возможностями.

• Моральная значимость – приносить пользу людям, оказывать им помощь, общение.

• Эстетическая значимость – стремление к красоте, гармонии, желание работать по специальности, связанной с прекрасным.

Учитель: Ребята, закончите предложение «Выбирать специализацию нужно…..»

Предполагаемые ответы учащихся на основе своих склонностей и индивидуальных интересов.

Учитель: Ребята! Ваши познания и работа сегодня на уроке заслуживают высокой оценки. В заключении урока давайте проведем тест с геометрическими фигурами. Он не отражает многообразия ваших талантов, но поможет вам задуматься о себе при выборе профессии.

Учащиеся: Слушают задания и выполняют. Используя 3 геометрических фигуры: треугольник, круг, квадрат – нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все 3 вида фигур.

Учитель: Теперь подсчитайте количество треугольников. Слушаем ключ к тесту:

Первый тип 6-8 треугольника – руководители, хорошие преподаватели, ярко выражено стремление к лидерству, хорошо разбирается в людях, работают успешно с информацией.

Второй тип 5 треугольников – ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности, профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность.

Третий этап 4 треугольника – разнообразие интересов и талантов. Склонность к индивидуальной работе.

Четвертый тип 3 треугольника – тип ученого, рационален, легко переключается с одного вида деятельности на другой.

Пятый тип 2 треугольника – интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное.

Шестой тип 1 треугольник – изобретатель, конструктор, художник, обладает богатым воображением.

Рефлексия деятельности

Учитель: Ребята! Какие открытия вы сделали для себя? О чем нужно задуматься? Что нового узнали?

Помните, ребята, сколько людей разных профессий должны потрудиться, чтобы мы смогли прочесть книгу, включить свет, газ, сесть за столы и стулья…

Люди всех профессий важны и нужны, каждая из них дополняет нашу жизнь, реализует запросы и помогает расти всему человечеству!

Домашнее задание: написать мини-сочинение, посвященное человеку, для которого профессия стала судьбой. Урок окончен. До свидания!