Творческий проект как форма оценивания достижений учащихся

В презентации раскрывается понятие творческий проект. Предлагается для контроля и оценивания проекта использвать критериальный подход, который позволяет при оценке достижений учениц использовать индивидуальный подход. Рассматриваются возможные критерии оценивания творческого проекта и эталонный проект восьмиклассницы, функции учителя при выполнении проекта. Предлагается вариант проведения защиты творческого проекта в 8 классе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Творческий проект как форма оценивания достижений учащихся »

«Творческий проект как форма оценивания достижений учащихся.»

Учитель технологии 1 кат егории

МБОУ СОШ №23

С.Г.Гиматдинова

«Проект» (от латинского projectus – выброшенный вперед, продвинутый) означает «план действий», «намерение», «предложение». Под проектом понимают самостоятельную творческую работу учащихся, соответствующую их возрастным возможностям.

«Проект» (от латинского projectus – выброшенный вперед, продвинутый) означает «план действий», «намерение», «предложение».
Под проектом понимают самостоятельную творческую работу учащихся, соответствующую их возрастным возможностям.

организационно-подготовительный, технологический заключительный.

организационно-подготовительный,
технологический
заключительный.

— система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических знаний, обладающих субъективной или объективной новизной.

Контроль и оценивание проекта

осуществляются на основе критериального подхода, когда достижения учащихся сравниваются с эталоном, определенным заранее на каждом этапе проекта .

Эталонный проект 8 классницы

ученица а

ученицы ю учащаяся ей

Критерии оценивания выполненных проектов, предложенные П.С. Лернером, включают в себя:

1. Аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.

2. Объём и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность, подготовленность к восприятию проекта другими людьми, материальное воплощение проекта.

3. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии, цитаты. Уровень творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений, предлагаемых аргументов; оригинальность материального воплощения и представления проекта.

4. Качество пояснительной записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество эскизов, схем, рисунков, качество и полнота рецензий.

5. Качество изделия, соответствие стандартам, оригинальность.

Критерии оценивания защиты выполненного проекта:

1. Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность, объём, убедительность и убеждённость.

2. Объём и глубина знаний по теме (или предмету), эрудиция, межпредметные связи. Педагогическая ориентация: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизированное начало, удержание внимания аудитории.

3. Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убеждённость, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.

4. Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность.

Критерии оценки творческого проекта предложенные Ю.Л. Хотунцевым, В.Д.Симоненко, О.А.Кожиной

Конструктивные критерии: 1. Прочность, надёжность. 2. Тяжесть, распределение массы. 3. Удобство использования. 4. Соответствие конструкции назначению изделия. Технологические критерии: 1. Оригинальность применения и сочетания материалов их дефицитность и долговечность. 2. Сложность и объём выполненных работ. 3. Стандартность технологии.

Эстетические критерии: 1. Оригинальность формы 2. Композиционная завершённость. 3. Использование традиций национальной художественной культуры. 4. Цветовое решение. 5. Стиль. Экономические и маркетинговые решения: 1. Потребность в данном изделии на рынке. 2. Себестоимость проекта. 3. Уровень продажной цены. 4. Целесообразный вид рекламы.

Возможные критерии оценки проекта

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры: соответствие конструкции назначению изделия; прочность, надежность, оригинальность, удобство пользования.

3. Технологические критерии: соответствие документации, оригинальность применения и сочетания материалов, соблюдение правил техники безопасности.

4. Эстетические критерии: композиционная завершенность, дизайн изделия, использование традиций народной культуры.

5. Экономические критерии: потребность в изделии, экономическое обоснование, возможность массового производства.

Функции учителя при выполнении проекта учащимися:

Помощь в подборе проектов. Наблюдение за ходом работы учащихся. Оказание помощи отдельным учащимся и стимулирование их учебно-трудовой деятельности. Поддержание рабочей обстановки в классе. Оценка учебно-трудовой деятельности на каждом этапе. Нормирование труда учащихся. Анализ и обобщение работы отдельных учащихся и группы в целом.
Помощь в подборе проектов. Наблюдение за ходом работы учащихся. Оказание помощи отдельным учащимся и стимулирование их учебно-трудовой деятельности. Поддержание рабочей обстановки в классе. Оценка учебно-трудовой деятельности на каждом этапе. Нормирование труда учащихся. Анализ и обобщение работы отдельных учащихся и группы в целом.
Помощь в подборе проектов.
Наблюдение за ходом работы учащихся.
Оказание помощи отдельным учащимся и стимулирование их учебно-трудовой деятельности.
Поддержание рабочей обстановки в классе.
Оценка учебно-трудовой деятельности на каждом этапе.
Нормирование труда учащихся. Анализ и обобщение работы отдельных учащихся и группы в целом.

Итоговая оценка

за проект выставляется с учетом текущих оценок на этапах осознания проблемы, выдвижения идей, проектирования, конструирования и моделирования, изготовления, качество изделия и его защиты

Критерии оценивания творческого проекта

№ п/п

Критерии

Оценка учителя

(А)

Средняя оценка одноклассниц

(В)

Самооценка автора проекта

(С)

Итоговая оценка Д=(А+В+С)/3

Критерии оценивания творческого проекта

Соответствие содержания доклада теме проекта
Самостоятельность его выполнения
Качество проектного изделия
Практическое использование проектного изделия
Наличие и соответствие требованиям пояснительной записки
Ответы на вопросы
Полнота знаний по теме
Оригинальность проекта
Культура речи

Оценивание творческого проекта по пятибалльной шкале Фамилия ____________________

Работа над проектом (средняя оценка)

Оценка учителя

Средняя оценка одноклассниц

Самооценка автора проекта

Итог

Проекты, получившие хорошие и отличные оценки, демонстрируются на выставке детского творчества .

Литература

Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл. :метод.пособие/ А.К.Бешенков, А.В.Бычков, В.М.Казакевич, С.Э. Маркуцкая.-3-е изд.. Стереотип.-М.:Дрофа, 2007.
Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности/ авт.-сост. О.А.Нессонова и др.-Волгоград:Учитель, 2009.
Технология. Творческие проекты:организация работы/авт.-сост. А.В.Жадаева, А.В.Пяткова.-Волгоград: Учитель, 2012.

Спасибо за внимание!

Предмет: Технология (девочки)

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 8 класс

Скачать
Творческий проект как форма оценивания достижений учащихся

Автор: Гиматдинова Светлана Геннадьевна

Дата: 06.11.2014

Номер свидетельства: 126915

Похожие файлы

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(111) "МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ"
    ["seo_title"] => string(69) "mietod-proiektov-kak-innovatsionnaia-piedagogichieskaia-tiekhnologiia"
    ["file_id"] => string(6) "278868"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453139360"
  }
}

Портфолио ученика начальной школы как результат итоговой оценки в образовательной системе согласно программе ФГОС НОО.

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(223) "Портфолио ученика начальной школы как результат итоговой оценки в образовательной системе согласно программе ФГОС  НОО. "
    ["seo_title"] => string(131) "portfolio-uchienika-nachal-noi-shkoly-kak-riezul-tat-itoghovoi-otsienki-v-obrazovatiel-noi-sistiemie-soghlasno-proghrammie-fgos-noo"
    ["file_id"] => string(6) "195287"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1427890758"
  }
}

Реализация новой многофакторной системы оценки качества образования младшего школьника (статья)

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(179) "Реализация новой многофакторной системы оценки качества образования младшего школьника (статья)"
    ["seo_title"] => string(97) "riealizatsiianovoimnoghofaktornoisistiemyotsienkikachiestvaobrazovaniiamladshieghoshkolnikastatia"
    ["file_id"] => string(6) "340700"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1472112912"
  }
}

Новый образовательный стандарт - мой творческий поиск

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Новый образовательный стандарт - мой творческий поиск"
    ["seo_title"] => string(54) "novyi_obrazovatiel_nyi_standart_moi_tvorchieskii_poisk"
    ["file_id"] => string(6) "374844"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1483275461"
  }
}

Развитие детской одаренности на уроках английского языка (обобщение опыта работы)

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(152) "Развитие детской одаренности на уроках английского языка (обобщение опыта работы) "
    ["seo_title"] => string(91) "razvitiie-dietskoi-odariennosti-na-urokakh-anghliiskogho-iazyka-obobshchieniie-opyta-raboty"
    ["file_id"] => string(6) "219487"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1434216349"
  }
}

Творческий проект как форма оценивания достижений учащихся

Просмотр содержимого документа «Творческий проект как форма оценивания достижений учащихся »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Творческий проект как форма оценивания достижений учащихся »