Рабочая программа по предмету "Технология" (5-8 класс)

Программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.), примерной образовательной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, с использованием рекомендаций авторской программы О.А. Кожиной.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету "Технология" (5-8 класс)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №44» города Курска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

ТЕХНОЛОГИЯ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

5-8 класс

Учитель технологии:

Зиновьева Татьяна Владимировна

2016 год

Аннотация к предмету технология ООП (5-8 класс)

В соответствии с учебным планом гимназии на 2016-2017уч. год на изучение технологии в основной школе отводит 2 учебных часа в неделю в 5-7 классах и 1 учебный час в 8 классе, 68 часов в год, всего за три года обучения 238 часов.

Программа по технологии для 5-8 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.), примерной образовательной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, с использованием рекомендаций авторской программы О.А. Кожиной.

Программа разработана на 2016-2020 год.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Основной (стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Цели программы:

1. Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.

2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

3. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» являются:

Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
Формирование представлений о культуре труда, производства,
Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,
Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.

В ходе изучения материала предполагается закрепление и отработка основных умений и навыков, их совершенствование, а также систематизация полученных ранее знаний.

ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ

В результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

• ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

выпускник получит возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления швейных изделий;
приготовления различных кулинарных блюд, с использованием полезных продуктов;
изготовления изделий с использованием разных декоратовно- прикладных техник;
построений чертежей швейных изделий;
построений чертежей и схем чертежными инструментами (линейка, угольник, циркуль).

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (238 часа)

5 класс (68 часов)

Вводное занятие (2 ч). Кулинария (10 ч). Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(48 ч ). Творческие проектные работы (8 ч).

6 класс (68 часов)

Вводное занятие (2 ч). Кулинария (12 ч). Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(40 ч ). Творческие проектные работы ( 10 ч). Технология ведения дома (2 ч.). Электротехнические работы(2 ч).

7 класс (68 часов)

Вводное занятие (2 ч). Кулинария (12 ч). Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(40 ч ). Творческие проектные работы (10 ч). Технология ведения дома (2 ч.). Электротехнические работы(2 ч).

8 класс (34 часа)

Вводное занятие (1 ч). Кулинария (4 ч). Создание изделий из текстильных и поделочных материалов(20ч ). Творческие проектные работы (5 ч). Технология ведения дома (2 ч.). Электротехнические работы(1 ч). Современное производство и профессиональное образование(1ч).

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (238 часа)

5-8 класс

Подразделы и темы	Количество учебных часов
	Количество учебных часов
Вводное занятие	7
Кулинария	40
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов	148
Творческие проектные работы	33
Технология ведения дома	6
Электротехнические работы	3
Современное производство и профессиональное образование	1
Итого	238

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ 5-8 класс

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №44» (далее - планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования.

В результате изучения учебного предмета «Технология» у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Изучение технологии в основной школе дает возможность достичь следующих результатов в направлении личностного развития:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России). Осознание этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, , вере. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

5. Интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала.

6. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

7. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями).

8. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
Умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
Умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
Умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), пользоваться литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
Умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
Умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;
Умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
Умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров.
Овладение чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности.
Умение сформировать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».
Умение усовершенствовать приобретённые на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их.
Умение работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информации ; представлять информацию в наглядно- символической форме (в виде таблиц, графических схем и чертежей);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, тексты.

Умение приобретать опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

5 класс

По завершении учебного года

обучающийся научится:

 разъяснять содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

 приводить произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

 получать и проанализировать опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

 составлять техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту

 осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

 получать и проанализировать опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

 получать и проанализировать опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

 осуществлять подготовку швейной машины к работе, выполнение машинных и ручных швов.

 получать опыт приготовления блюд для завтрака, сервировки стола.

 получать знания о натуральных волокнах растительного происхождения, о производстве ткани.

Обучающийся получит возможность:

называть и характеризовать актуальные технологии производства и обработки материалов.

приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах производства и обработки материалов, производства продуктов питания.

формировать технологическую культуру и проектно-технологическое мышления

модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с потребностями и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

6 класс

По завершении учебного года

обучающийся научится:

 читать элементарные чертежи и эскизы;

 выполнять эскизы изделий;

 осваивать техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);

 получать и проанализировать опыт планирования (разработки); получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

 осваивать моделирование и изготовление поясного изделия;

 получать знания о натуральных волокнах животного происхождения , о видах ткацких переплетений.

Обучающийся получит возможность:

называть и характеризовать актуальные технологии производства и обработки материалов.

формировать технологическую культуру и проектно-технологическое мышления

технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

оценивать коммерческий потенциал продукта и технологии;

строить образовательные планы в области профессионального самоопределения.

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

обучающийся научится:

 перечислять, характеризовать и распознавать устройства для накопления энергии, для передачи энергии;

 следовать технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;

 получать и проанализировать опыт разработки и создания изделия средствами учебного швейной машины;

 получать и проанализировать опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

 осваивать моделирование и изготовление плечевого изделия;

 получать знания о химических волокнах, проанализировать сравнительные характеристики натуральных и химических волокон и тканей ,полученных из них.

Обучающийся получит возможность:

называть и характеризовать актуальные технологии производства и обработки материалов.

формировать технологическую культуру и проектно-технологическое мышления

оценивать коммерческий потенциал продукта и технологии.

строить образовательные планы в области профессионального самоопределения.

8 класс

По завершении учебного года

обучающийся научится:

 называть характеристики современного рынка труда, описывать цикл жизни профессии, характеризовать и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания,

 перечислять и характеризовать виды технической и технологической документации,

 характеризовать произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства, экономические характеристики, экологичность,

 разъяснять функции изделия и принципы моделирования, создавать изделие, адекватное практической задаче,

 отбирать материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,

 составлять рацион питания, адекватный ситуации,

 регламентировать заданный процесс в заданной форме,

 проводить оценку и испытание полученного продукта,

 описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,

 получать и проанализировать опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных и сложных рабочих инструментов, технологического оборудования.

 осваивать моделирование и изготовление плечевого изделия с вытачками и втачным рукавом;

 осваивать приготовление блюд национальной кухни;

 осваивать поузловую обработку плечевого изделия.

Обучающийся получит возможность:

называть и характеризовать актуальные технологии производства и обработки материалов.

формировать технологическую культуру и проектно-технологическое мышление

оценивать коммерческий потенциал продукта и технологии.

строить образовательные планы в области профессионального самоопределения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Учебный курс «Технология» рассчитан на 4 года обучения. Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час - в 8 классе.

и в итоге составляет 238 часов. Курс «Технология» включает в себя следующее содержание предмета:

Приложение 1

Список тем проектных работ для учащихся

5кл

1. Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

2. Отделка швейного изделия вышивкой.

3. Оформление подарка для праздника (юбилей, день рождения, Масленица и др.)

6кл

1. Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

2. Изготовление сувенира.

3. Изготовление изделия в технике лоскутного шитья.

7 кл

1. Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

2. Оформление интерьера декоративными растениями.

3. Изготовление ажурного воротника.

4. Оформление подарка для праздника (юбилей, день

рождения, Масленица и др.).

8кл

1. Оформление элементов декора праздничного стола.

2. Изготовление сувенира в технике валяния.

3. Выполнение элементов народного костюма.

4. Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

Тематическое планирование по технологии 5-8кл.

№пп	Тема	Кол-во часов		Планируемые результаты
				Метапредметные	Предметные
1	Вводное занятие	7		Познавательные: исследовательская деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений. Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия. Коммуникативные: диалог, умение ставить вопросы, сотрудничество.	Знания: о правилах техники безопасности и правилах их применения в мастерских. Умения: применяют знания техники безопасности на практике.
2	Кулинария	40		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму ( плану, технологической карте), рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, умение классифицировать, смысловое чтение. работают с графической информацией. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное действие, умеют слушать и выступать	Знания:о составлении меню на завтрак, обед, ужин; о столовых приборах и правилах пользования ими; о видах бутербродов и горячих напитков; о яйцах и их свойствах; о блюдах из овощей; о происхождении молока и молочных продуктов; о крупах, макаронных изделиях, бобовых, о технологии их приготовления; о значении хлеба и его ассортименте; о сроках хранения готовых блюд; о микроорганизмах, их полезных и вредных воздействиях на пищевые продукты; о способах определения свежести рыбы, мяса, птицы, о правилах приготовления блюд из них; о правилах поведения за столом; о требованиях, предъявляемых к качеству продуктов для выпечки изделий из разных видов теста; о требованиях к качеству посуды и инвентаря; о правилах чтения информации на этикетке упакованного товара Умения: составляют технологические карты приготовления бутербродов и горячих напитков, блюд из яиц и овощей, из молока и молочных продуктов, из круп, из макаронных изделий, из рыбы, мяса, птицы; готовят сладкие напитки, десерты; определяют подлинность товара по штриховому коду складывают тканевые и бумажные салфетки различными способами; сервируют стол; определяют качество пищевых продуктов; оказывают первую помощь при пищевых отравлениях, порезах
3	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов	148		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму ( плану, технологической карте), работают с графической информацией. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии производства тканей из натуральных волокон; о химических волоках; о свойствах натуральных, искусственных, синтетических тканей; о технологии производства тканей из натуральных и химических волокон; о классификации швейных машин; о машинных швах; о ручных швах; о снятии мерок; о построении чертежа фартука, юбки, плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, плечевого изделия с втачным рукавом; о раскрое и технологии изготовления швейных изделий; о видах вышивки; о приемах аппликации; о вязании крючком; об узлах макраме; о валянии из шерсти. Умения: выбирают материал в Интернете, работают с конспектом; определяют виды переплетений в ткани, состав тканей по их свойствам; подбирают ткань для изготовления швейного изделия; работают на швейной машине; выполняют ручные и машинные швы; строят чертежи швейных изделий; выполняют моделирование, раскрой и пошив фартука, юбки, плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, плечевого изделия с втачным рукавом; выполняют вышивку крестиком, простейшими вышивальными швами; вяжут крючком; плетут макраме; выполняют аппликацию; выполняют валяние из шерсти
4	Творческие проектные работы	33		Познавательные: сопоставляют, анализируют, умеют делать выводы. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, проявляют инициативу, ведут дискуссии, умеют сотрудничать, умеют слушать и выступать	Знания: об алгоритме учебного проектирования; о технологической последовательности изготовления творческих изделий; о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта; об алгоритме учебного проектирования; о технологической последовательности изготовления изделия; о выполнении компьютерной презентации; о правилах оформления проектной документации; о правилах защиты проекта. Умения: определяют проблему проекта, цель, задачи; планируют выполнение работы; разрабатывают и составлять технологическую последовательность выполнения проекта; анализируют результаты и качество выполненной работы; анализируют достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выполняют компьютерные презентации; оформляют проектную документацию; выступают с защитой проекта
5	*Технология ведения дома*	6		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют самоконтроль выполнения задания, Познавательные: владеют методами чтения технологической и инструктивной информации; исследовательская деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: выполняют оценку и самооценку учебной деятельности, ведут диалог, сотрудничают в процессе работы; умеют ставить вопросы	Знания: о правилах ремонта одежды, об уходе за одеждой и обувью; о требованиях к размещению комнатных растений в интерьере; о способах подбора и посадки декоративных комнатных растений; о правах потребителя и их защите, об определении бюджета семьи; о профессиях, связанных с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ. Умения: ремонтируют одежду; удаляют пятна; чистят обувь; подбирают декоративные комнатные растения под интерьер и ландшафтный дизайн; рационально планируют расходы на основе актуальных потребностей семьи, анализируют потребительские качества товаров и услуг; определяют экологическую безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.
6	Электротехнические работы	3		Регулятивные: умеют выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывают рабочее место, соблюдают ТБ Познавательные: соблюдают правила техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ, осознают важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы Коммуникативные: умеют объяснять ошибки при выполнении практической работы	Знания: о правилах эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника; о видах и организации освещения в различных зонах жилого помещения; о правилах ТБ при использовании осветительных приборов; о требованиях к уровню освещения, типах и видах светильников и электронагревательных приборов; о приемах подбора бытовых электроприборов по их мощности Умения: выбирают освещения квартиры и пользуются осветительными и бытовыми приборами; сравнивают и анализируют потребление электроэнергии и силы света современных осветительных приборов; выполняют эскиз (план) размещения светильников в жилом помещении с учетом всех требований.
7	Современное производство и профессиональное образование	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозиуют, работают по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: анализируют ситуации и моделирование, планируют, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организуют учебное сотрудничество	Знания: о способах поиска и презентации информации, о путях получения профессионального образования и трудоустройства Умения: работают со справочником профессий
*Итого*			*238*

Календарно-тематическое планирование по технологии

5 класс

№пп	Тема	Кол-во часов	Дата	Планируемые результаты
№пп	Тема	Кол-во часов	Дата	Метапредмет ные	Предметные
*ВВЕДЕНИЕ 2 часа*
1	Вводное занятие Вводный инструктаж и первичный инструктаж на рабочем месте.	2		Познавательные: выполняют исследовательскую деятельность, определяют понятия, сопоставляют, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений. Регулятивные: выполняют целеполагание, планирование, рефлексию. Коммуникативные: ведут диалог, умеют ставить вопросы	Знания: о правилах техники безопасности, о правилах работы в мастерских, о предмете «Технология» 5 класс Умения: применяют знания техники и безопасности и правила работы в кабинете на на практике.
*КУЛИНАРИЯ 10 часов*
2	Сервировка стола и этикет за столом Составление меню на завтрак	2		Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений, умеют классифицировать, смысловое чтение. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляция, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, умеют слушать и выступать.	Знания: о меню на завтрак, о столовых приборах и правилах пользования ими; об эстетическом оформлении стола и правилах поведения за столом. Умения: складывают тканевые и бумажные салфетки различными способами, сервируют стол, составляют меню на завтрак.
3	Санитария и гигиена. Правила ТБ при кулинарных работах. Оказание первой помощи при ожогах Общие сведения о питании. Роль витаминов в жизни человека	2		Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений, умеют классифицировать, смысловое чтение. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. коммуникативные: ведут диалог, умеют слушать и выступать.	Знания: о правилах санитарии и гигиены, ТБ на кухне, о пищеварении и усвояемости пищи, общие сведения о питательных веществах, об оказании помощи при ожогах и порезах. Умения: определяют количество и состав продуктов обеспечивающих суточную норму витаминов; составляют меню для завтрака.
4	Бутерброды и горячие напитки. Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений, смысловое чтение. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организацию учебного сотрудничества.	Знания: о видах бутербродов и горячих напитков, о технологии их приготовления, о значении хлеба и его ассортименте, о сроках хранения готовых блюд. Умения: составляют технологические карты готовят бутерброды и горячие напитки
5	Блюда из яиц, приспособления и оборудование для их приготовления. Способы определения свежести яиц и их хранения	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организуют учебное сотрудничество, толерантность	Знания: о строении яиц, способах определения их свежести, технологии приготовления блюд из яиц. Умения: готовят и оформляют блюда из яиц, работают в группе, проводят подбор кулинарных рецептов.
6	Приготовление блюд из сырых и вареных овощей. Правила первичной обработки овощей. Технология приготовления блюд из сырых и вареных овощей. Способы и формы нарезки овощей	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организуют учебное сотрудничество, толерантность	Знания: о видах овощей, о технологии их приготовления, о значении овощей в питании человека, их ассортименте, сроках хранения готовых блюд. Умения: составляют технологические карты, готовят салаты из сырых и вареных овощей
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ. 48 часов
*Элементы материаловедения.*		*4час*
7	Натуральные растительные волокна. Общие понятия о процессах прядения нитей и ткачества.	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о технологии производства тканей из натуральных волокон, о свойствах натуральных тканей. Умения: определяют полотняное переплетение в ткани, состав тканей по их свойствам; подбирают ткань для изготовления швейного изделия
8	Свойства тканей из растительных волокон и их ассортимент.	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о технологии производства тканей из натуральных волокон, о свойствах натуральных тканей. Умения: определяют полотняное переплетение в ткани, состав тканей по их свойствам; подбирают ткань для изготовления швейного изделия.
*Элементы машиноведения.*		*10час*
9	Выполнение ручных стежков строчек и швов Организация рабочего места для ручных работ. Техника безопасности для ручных работ	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о правилах выполнения ручных работ Умения : применяют ручные стежки, строчки, швы для изготовления изделия.
10	Бытовая универсальная швейная машина Виды машин, применяемые в швейной промышленности	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о классификации швейных машин и их технических характеристиках. Умения: подготавливают швейную машину к работе
11	ТБ работы на швейной машине. Организация рабочего места для машинных работ	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о классификации швейных машин и их технических характеристиках. Умения: подготавливают швейную машину к работе
12	Выполнение машинных строчек по намеченным линиям. Регулировка стежка.	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о заправке швейных машин и их технических характеристиках. Умения: подготавливают швейную машину к работе и выполняют швейные образцы
13	Подготовка швейной машины к работе: намотка нити на шпульку и заправка нитей	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о подготовке швейной машины к работе. Умения: подготавливают швейную машину к работе, заправляют верхнюю и нижнюю нити.
*Ручные работы.*		*2час*
14	Краевые и соединительные швы. Конструкция машинного шва. Условные обозначения и технология выполнения Проверочная работа по теме «Машиноведение»	2		Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации, планировуют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о заправке швейных машин и их технических характеристиках. Умения: подготавливают швейную машину к работе и выполняют швейные образцы.
*Конструирование и моделирование рабочей одежды.*		*6час*
15	Виды рабочей одежды и требования к ней. Снятие мерок и запись результатов	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о фигуре человека и ее особенностях, о правильном снятии мерок с фигуры, об условных обозначениях. Умения: снимают мерки и записывают результаты.
16	Построение чертежа выкройки фартука в масштабе 1:4	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о правилах измерения и условных обозначениях для построения чертежа фартука, о построении чертежа швейного изделия в масштабе 1:4 по своим меркам и по заданным размерам. Умения: снимают мерки и записывают с помощью условных сокращений, строят чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 по своим меркам и по заданным размерам.
17	Выбор модели и моделирование. Виды отделки швейных изделий. Подготовка выкройки к раскрою.	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о способах моделирования рабочей одежды. Умения: выполняют моделирование рабочей одежды в соответствии с замыслом.
*Технология изготовления рабочей одежды.*		*16час*
18	Инструктаж по ТБ работы с тканями. Способы рациональной раскладки выкройки на ткани. Подготовка ткани к раскрою	2		Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о приемах и последовательности раскроя швейного изделия. Умения: выполняют подготовку выкройки и ткани к раскрою, раскладывают выкройки на ткани, выкраивают детали швейного изделия..
19	Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткани	2		Познавательные: сопоставляют, рассуждают, умеют классифицировать, объясняют процессы, работы с графической информацией. Регулятивные: выполняют целеполагание, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о приемах выполнения ручных работ, терминологии, правилах безопасной работы. Умения: выполняют копировальные стежки для переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.
20	Обработка боковых срезов фартука	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи. Регулятивные: анализируют ситуации, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о вариантах обработки боковых срезов нижней части фартука. Умения: выполняют машинные и ручные работы, выполняют обработку боковых срезов фартука.
21	Обработка верхнего и нижнего среза фартука	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи. Регулятивные: анализируют ситуации, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о технологии обработки срезов фартука. Умения: выполняют обработку верхнего и нижнего среза фартука на швейной машинке.
22	Обработка накладных карманов	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи. Регулятивные: анализируют ситуации, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о технологии обработки накладных карманов. Умения: выполняют обработку накладных карманов.
23	Обработка кулиски на фартуке	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи. Регулятивные: анализируют ситуации, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: организуют учебное сотрудничество.	Знания: о технологии обработки кулиски на фартуке. Умения: выполняют обработку кулиски на фартуке.
24	Соединение накладных карманов с нижней частью фартука	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи. Регулятивные: анализируют ситуации, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о технологии соединения накладных карманов с нижней частью фартука. Умения: выполняют обработку соединения карманов с фартуком.
25	Сборка и отделка изделия. Влажно-тепловая обработка изделия и ТБ утюжильных работ. Проверочная работа по теме «Изготовление швейного изделия»	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи. Регулятивные: анализируют ситуации, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о технологии сборки изделия, о контроле качества выполняемых работ Умения: выполняют машинные строчки необходимые для сборки изделия, соблюдают правила ТБ утюжильных работ.
*Рукоделие*		*10час*
6	Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства и ее применение в народном и современном костюме. Инструменты и материалы. Цвет и его свойства	2		Познавательные: сопоставляют, самостоятельно организовывают и выполняют различные творческих работы , ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделировние, планировуют. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о видах декоративно-прикладного искусства; материалах и инструментах для вышивания; о свойствах цвета и элементах построения вышивки Умения: готовят презентации по заданной теме.
27	Выполнение простейших вышивальных швов: «вперед иголку», «назад иголку». Способы безузелкового закрепления рабочей нити	2		Познавательные: сопоставляют, самостоятельно организовывают и выполняют различные творческих работы , ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделировние, планировуют. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о подборе ниток для вышивки. способах закрепления рабочей нитки, технологии выполнения простейших вышивальных швов Умения: выполняют вышивку по рисованному контуру, переводят рисунок на ткань. Соблюдают правила безопасного труда.
28	Простейшие вышивальные швы: стебельчатый и тамбурный. Заправка ткани в пяльцы	2		Познавательные: сопоставляют, самостоятельно организовывают и выполняют различные творческих работы , ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделировние, планировуют. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о правилах заправки ткани в пяльцы. Умения: выполняют вышивку стебельчатых и тамбурных швов. Соблюдают правила безопасного труда.
29	Выполнение простейших вышивальных швов «назад иголку» и петельного.	2		Познавательные: сопоставляют, самостоятельно организовывают и выполняют различные творческих работы , ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделировние, планировуют. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о способах выполнения швов «назад иголку» и петельного. Умения: выполняют вышивку швом «назад иголку», петельным. Соблюдают правила безопасного труда.
30	Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. Свободная вышивка по рисованному контуру	2		Познавательные: сопоставляют, самостоятельно организовывают и выполняют различные творческих работы , ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделировние, планировуют. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о способах изменения величины рисунка и перевода его на ткань. Умения: выполняют свободную вышивку по рисованному контуру
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ. 8ч
31	Понятие о творческом проекте по технологии Выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия.	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия. Умения: определяют проблему проекта, цель, задачи, планируют выполнение работы
32	Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта Умения: разрабатывают и составляют технологическую последовательность выполнения проекта.
33	Изготовление проектной работы. Оформление отчета о проделанной работе	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: : о конструировании базовых моделей проекта, о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта , об алгоритме учебного проектирования, о технологической последовательности изготовления изделия. Умения: анализируют результаты и качество выполненной работы, разрабатывают и выполняют проектное изделие.
34	Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта)	2		Познавательные: сопоставляют, анализируют, умеют делать выводы. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, проявляют инициативу, ведут дискуссии, умеют сотрудничать, умеют слушать и выступать	Знания: о правилах и требованиях к защите проекта. Умения: анализируют достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступают с защитой проекта
ИТОГО		68

Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс

№пп		Тема	Кол-во часов		Дата	Планируемые результаты
						Метапредмет ные	Предметные
*ВВЕДЕНИЕ 2 часа*
1		Вводное занятие Вводный инструктаж и первичный инструктаж на рабочем месте.	2			Регулятивные: умеютт организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: усваивают новые способы умственной деятельности через разные виды получения информации *Коммуникативные:* задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.	Знания: о правилах поведения в мастерских, о о технике безопасности при при работе в кабинете, о программе курса «Технология» в 6 классе; Умения: соблюдают правила ТБ и санитарно-гигиенические требования
*КУЛИНАРИЯ 12 часов*
*Физиология питания.*				*2час*
2		Сервировка стола к обеду и ужину. Правила этикета. Требования к качеству и оформлению готовых блюд.	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	Знания: о правилах составления меню обеда и ужина, о выполнении сервировки стола к обеду *Умения:* составляют меню для обеда и ужина, выполняют сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола
*Технология приготовления пищи.*				*10час*
3		Значение молока и молочных продуктов в питании человека. Правила ТБ при кулинарных работах. Оказание первой помощи при отравлениях.	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: усваивают новые способы умственной деятельности через разные виды получения информации. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	Знания: о полезных свойствах молока и молочных продуктов. Умения: используют полученные знания при решении практических задач и составляют операционные карты работ. Соблюдают трудовую и технологическую дисциплину.
4		Блюда из круп, бобовых изделий. Приготовление каши гречневой к ужину.	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	Знания: о видах и полезных свойствах разных видов круп и бобовых культур Умения: изучают способы механической обработки круп; соблюдают последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовят блюда из крупы, бобовых
5		Блюда из макаронных изделий. Способы определения готовности. Подача готовых блюд к столу	2			Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуацию и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, выполняют оценку и самооценку. Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, классификацируют, выстраивают цепи рас- суждений, ведут поиск информации, работают с таблицами. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о видах макаронных изделий, о технологии их приготовления. Умения: читают маркировку, штриховые коды на упаковках. соблюдают последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовят блюда из макарон
6		Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Приготовление салата с крабовыми палочками, с морской капустой.	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включают сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	Знания: о пищевой ценности рыбы и других продуктов моря, о использовании их в кулинарии; об определении признаков свежести рыбы; о технологии и санитарных нормах первичной и тепловой обработки рыбы *Умения:* разделывают сельдь, готовят салаты с морепродуктами
7		Заготовка продуктов.	2			Регулятивные: умеют выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывают рабочее место Познавательные: организовывают рабочее место с учетом требований эргономики и научной организации труда, составляют технологические карты Коммуникативные: овладевают способами позитивного взаимодействия со сверстниками в группах	Знания: о соблюдении норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; о правилах заготовки продуктов, о квашении, солении, сушке. Умения: заготавливают продукты (квашение, засолка, сушка)
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 40ч
*Элементы материаловедения*				*2час*
8		Классификация текстильных волокон. Натуральные волокна животного происхождения (шелк, шерсть).	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности	Знания: о видах и методах получения натуральных волокон животного происхождения; о процессе их переработки в нити и ткани. *Умения:* отличают ткани из шерстяных и шёлковых волокон; определяют их лицевую сторону и дефекты ткани; отличают саржевое и атласное переплетения; определяють их лицевую сторону и дефекты ткани.
*Элементы машиноведения*				*4час*
9		История швейной машины. Устройство машинной иглы.	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, развивают умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности	Знания: о устройстве машинной иглы; о устройстве регулятора натяжения верхней нитки; о безопасных приёмах работы на швейной машине *Умения:* выполняют замену машинной иглы; определяют вид дефекта строчки по её виду; подготавливают швейную машину к работе; выполняют регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки
10		Уход за швейной машиной. ТБ работы на швейной машине	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу, проводят самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, развивают умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	Знания: об устройстве швейной машины, машинной иглы Умения: выбирают смазочные материалы, чистят и смазывают швейную машину, подбирют толщину иглы и нитей в зависимости от вида ткани
*Конструирование и моделирование поясных швейных изделий*				*6час*
11	История появления юбки. Стиль в одежде. Снятие мерок и запись результатов		2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу, проводят самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, развивают умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	Знания: о требованиях, предъявляемых к легкому женскому платью; о тканях и видах отделок для юбок; о правилах снятия мерок , о прибавках на свободу облегания Умения: снимают мерки и записывают результаты измерения
12	Построение и оформление чертежа поясного изделия		2			Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуацию и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, выполняют оценку и самооценку. Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, классификацируют, выстраивают цепи рас- суждений, ведут поиск информации, работают с таблицами. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	*Знания:* об условных графических изображениях деталей и изделий; о последовательности построения чертежа основы юбки Умения: выполняют построение чертежа юбки по заданным размерам и по своим меркам в М 1:4
13	Моделирование поясных изделий		2			Регуулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самоконтролируют выполнение задания, вносят коррективы в учебно-познавательную деятельность Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, развивают умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: формируют умения выражать свою точку зрения	Знания: о форме, силуэте, стиле, зависимости выбора фасона от особенностей фигуры, о способах моделирования и правилах подготовки выкройки. Умения: выполняют моделирование юбки в соответствии с эскизом
14	Конструкция машинных швов, технологическая последовательность выполнения швов.		2			Регуулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самоконтролируют выполнение задания, вносят коррективы в учебно-познавательную деятельность Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, развивают умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: формируют умения выражать свою точку зрения, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Знания: о назначении, конструкции и технологии выполнения машинных швов. Умения: знают конструкцию и назначение машинных швов, выполняют машинные швы
15	Раскрой поясного изделия.		2			Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют самоконтроль выполнения задания, вносят коррективы в учебно-познавательную деятельность Познавательные: владеют методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации; Коммуникативные: выполняют оценку и самооценку учебной деятельности	Знания: о технологических этапах, о правилах подготовки выкройки; о правилах раскладки деталей на ткани. Умения: подобрают ткань, инструменты, приспособления, оборудование для раскроя изделия, выполняют экономную раскладку на ткани, выкраивают поясное изделие
16	Изготовление швейного изделия. Копировальные стежки (силки).		2			Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют самоконтроль выполнения задания, вносят коррективы в учебно-познавательную деятельность Познавательные: владеют методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации; Коммуникативные: выполняют оценку и самооценку учебной деятельности	Знания: о способах прокладывания контурных и контрольных линий и точек Умения: умеют применять способы прокладывания контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя
17	Изготовление швейного изделия. Подготовка к первой примерке.		2			Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, выполняют оценку и самооценку. Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работают по алгоритму (плану). Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о правилах смётывания, о правилах проведения примерки изделия. *Умения:* сметывают детали кроя; готовят юбку к примерке, выполняют примерку, исправляют дефекты.
18	Виды застежек швейных изделий, их технологические особенности		2			Регулятивные: планируют учебную деятельность; выполняют задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: осмысливают технологию выполнения работы Коммуникативные: умеют объяснять ошибки при выполнении практической работы	Знания: о видах застежек, о правилах обработки и технических условиях выполнения застёжки юбки Умения: обрабатывают застежку на юбке
19	Виды застежек швейных изделий, их технологические особенности.		2			Регулятивные: умеют выполнять задание в соответствии с поставленной целью Познавательные: осмысливают технологию изготовления изделия; соблюдают правила техники безопасности при выполнении работ Коммуникативные: умеют объяснять ошибки при выполнении практической работы	Знания: о видах застежек швейных изделий Умения: применяют в практической деятельности и повседневной жизни знания для изготовления изделий из текстильных материалов, с использованием швейной машины и приборов влажно-тепловой обработки
20	Технологии обработки верхнего среза поясных изделий		2			Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место в соответствии с поставленной задачей, под руководством учителя; определяют цель и пути реализации при выполнении задания; развивают практические навыки и умения при решении проблем, связанных с технологией. Познавательные: самостоятельно находят пути решения при возникновении проблем творческого характера; Коммуникативные: принимают решения и осуществляют их, выражают свои мысли	Знания: о технологии обработки верхнего среза юбки Умения: обрабатывают верхний срез юбки притачным поясом
21	Изготовление швейного изделия		2			Регулятивные: определяют цель и пути реализации при выполнении задания; развивают практические навыки и умения при решении проблем, связанных с технологией. Познавательные: самостоятельно находят пути решения при возникновении проблем творческого характера; Коммуникативные: участвуют в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, принимают решения и осуществляют их	Знания: о технологии изготовления поясного изделия Умения: применяют способы обработки нижнего среза юбки на практике, выполняют окончательную отделку изделия
22	Окончательная обработка швейного изделия		2			Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозируют. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о правилах обработки петли, о способах пришивании пуговицы; об особенностях ВТО шерстяных и шелковых тканей Умения: обрабатывают петлю, пришивают пуговицу, соблюдают правила ТБ при ВТО, выполняют ВТО
*Рукоделие. Художественные ремесла.*				*10час*
23		Лоскутное шитье, как один из видов художественных ремесел.	2			Регулятивные: ведут поиск и выделяют необходимую информацию, умеют осознанно строить речевое высказывание устно и письменно. Познавательные: систематизируют и расширяют представление о новых приёмах ручных и машинных работах, соблюдают безопасные приемы труда, правила пожарной безопасности, Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Знания: о о технике пэчворка (лоскутного шитья), о простейших орнаментах. Умения: выполняют эскизы, подбирают материалы и инструменты
24		Материалы для лоскутной пластики.	2			Регулятивные: прогнозируют деятельность на уроке Познавательные: развивают композиционное мышление, осознют ответственность за качество результатов труда; Коммуникативные: формулируют, высказывают и обосновывают свои мысли, выстраивают рабочие отношения в коллективе	Знания: об орнаменте, симметрии и композиции, о необходимости припусков для обработки, их величине и правилах раскроя деталей. Умения: выполняют необходимые припуски для обработки срезов, соблюдают правила раскроя деталей.
25		Аппликация, как вид лоскутной пластики.	2			Регулятивные: самоорганизуют учебную деятельность Позавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения учебных задач, Коммуникативные: принимают решения	Знания: о видах аппликации, о правилах сборки полотна. Умения: различают виды аппликации
26		Аппликация. Использование отходов производства.	2			Регулятивные: самоорганизуют учебную деятельность, планируют последовательные действия; Познавательные: соблюдают трудовую и технологическую дисциплину, развивают конструктивное мышление; Коммуникативные: ведут диалог, организуют учебное сотрудничество	Знания: о видах применении отходов производства для изделий в технике аппликации Умения: используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
27		Оформление работы	2			Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооцнивают. Познавательные: сопоставляют, самостоятельно организовывают и выполняют различные творческие работы по созданию творческих изделий. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о правилах обработки и оформления изделий в технике аппликация Умения: выполняют окончательную отделку, оформляют изделия в технике аппликация
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА 2ч
28		Уход за одеждой и обувью.	2			Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, самоконтрлируют выполнение задания, Познавательные: владеют методами чтения инструктивной информации; Коммуникативные: выполняют оценку и самооценкау учебной деятельности	Знания: о правилах ремонта одежды, об уходе за одеждой и обувью. Умения: ремонтируют одежду, удаляют пятна, чистят обувь
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 2ч
29		Бытовые электроприборы.	2			Регулятивные: умеют выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывают рабочее место Познавательные: соблюдают правила техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ, осознают важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы Коммуникативные: умеют объяснять ошибки при выполнении практической работы	Знания: о правилах эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника; о виды и организации освещения в различных зонах жилого помещения, о ТБ при использовании осветительных приборов Умения: выбирают освещение квартиры и пользуются осветительными и бытовыми приборами.
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ 10 ч
30		Понятие о творческом проекте по технологии Выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия.	2			Познавательные: осознают важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ, осмысливают технологию изготовления изделия, соблюдают нормы и правила безопасности, познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда. Регулятивные: самостоятельно организуют и выполненяют различных работы по созданию творческих изделий. Коммуникативные: овладвают способами позитивного взаимодействия со сверстниками	Знания: об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия. *Умения:* выбирают посильную и необходимую работу; аргументированно защищают свой выбор; делают эскизы и подбирают материалы для выполнения проекта
31		Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последователь-ности выполнения проекта	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта Умения: разрабатывают и составляют технологическую последовательность выполнения проекта, пользуются необходимой литературой, подбирают все необходимое для выполнения идеи проекта, выполняют намеченные работы.
32		Изготовление проектной работы.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о конструировании базовых моделей проекта, о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта Умения: разрабатывать и выполняют проектное изделие, конструируют и моделируют, выполняют намеченные работы, ведут поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.
33		Оформление отчета о проделанной работе	2			Познавательные: выбирают способы решения задачи, выстраивают цепи рассуждений, анализируют результаты работы. Регулятивные: выполняют целепологание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, учебное сотрудничество	Знания: об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия. Умения: анализируют результаты и качество выполненной работы, отражают в письменной форме результаты своей деятельности
34		Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта)	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, умеют делать выводы. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, проявляют инициативу, ведут дискуссии, умеют сотрудничать, умеют слушать и выступать	Знания: о правилах и требованиях к защите проекта. Умения: анализируют достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступают с защитой проекта
ИТОГО				68

Календарно-тематическое планирование по технологии

7 класс

№пп		Тема	Кол-во часов		Дата	Планируемые результаты
						Метапредмет ные	Предметные
ВВЕДЕНИЕ 2 часа
1		Вводное занятие Вводный инструктаж и первичный инструктаж на рабочем месте.	2			Познавательные: проводят исследовательскую деятельность, определяют понятия, сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений. Регулятивные: целеполагают, планированируют, Коммуникативные: ведут диалог, умеют ставить вопросы, сотрудничают с друзьями.	Знания: о правилах поведения, о и технике безопасности при работе в кабинете, о о с программе курса «Технология» в 7 классе; Умения: соблюдают Правила ТБ и санитарно-гигиенические требования
КУЛИНАРИЯ 12 часов
*Физиология питания.*				*2час*
2		Понятие о микроорганизмах Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты.	2			Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, умеют классифицировать, проводят смысловое чтение. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, умеют слушать и выступают.	Знания: о микроорганизмах, их полезных и вредных воздействиях на пищевые продукты; о правилах поведения за столом. Умения: сервируют стол, определяют качество пищевых продуктов; оказывают первую помощь при пищевых отравлениях
*Технология приготовления пищи. Изделия из теста.*				*6час*
3		Виды теста. Изделия из пресного теста.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о требованиях, предъявляемых к качеству продуктов для выпечки изделий из пресного теста, к качеству посуды и инвентаря; о технологии приготовления вареников и пельменей. Умения: готовят изделия из пресного теста с соблюдением технологии приготовления
4		Виды дрожжевого теста. Изделия из дрожжевого безопарного теста.	2			Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, умеют классифицировать, выстраивают цепь рассуждений, работают с таблицами. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии приготовления изделий из дрожжевого безопарного теста, о правилах безопасного труда, санитарно-гигиенических нормах. Умения: готовят дрожжевое безопарное тесто, разделывают, выпекают изделия, соблюдают санитарно- гигиенические нормы и правила безопасных приемов работы на кухне
5		Изделия из пресного слоеного теста.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, ведут смысловое чтение. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, проводят рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество.	Знания: о видах теста, о технологии приготовления различных изделий из теста. Умения: составляют технологические карты , готовят изделия из слоеного теста
*Сладкие блюда и десерты.*				*2час*
6		Сладкие блюда и десерты. Виды фруктов и ягод, используемых в кулинарии.	2			Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, ведут волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о способах приготовления сладостей, десертов, сладких напитков, о требованиях к качеству готового блюда. Умения: готовят сладкие напитки, десерты, используют технологическую карту
*Заготовка продуктов.*				*2час*
7		Заготовка продуктов. Яблочный джем.	2			Познавательные: анализируют, умеют делать выводы, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, ведут волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организуют учебное сотрудничество, проявляют толерантность	Знания: о способах заготовки продуктов, варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов, о требованиях к качеству готового блюда. Умения: готовят варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты, используют технологическую карту
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 40ч
*Элементы материаловедения*				*2час*
8		Искусственные и синтетические волокна, технология их производства и эксплуатационные свойства.	2			Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности	Знания: о технологии производства тканей из искусственных и синтетических волокон, свойствах искусственных и синтетических тканей. Умения: определяют состав тканей по их свойствам; подбирают ткань для изготовления швейного изделия
*Элементы машиноведения*				*2час*
9		Устройство челночного механизма швейной машины. Причины неполадок и способы их устранения.	2			Регулятивные: выполняют самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности	Знания: об устройстве качающегося челнока швейной машины, о принципе образования двухниточного машинного стежка Умения: разбирют и собирают челночное устройство швейной машины, выполняют зигзагообразные строчки.
*Конструирование и моделирование поясных швейных изделий*				*8час*
10		Современные направления моды. Зрительные иллюзии в костюме.	2			Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, проводят самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, развивают умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: формируют компетенции в общении	Знания: о зрительных иллюзиях для подчеркивания достоинств, о коррекции и маскировки недостатков фигуры, о видах плечевой одежды, о правилах измерения и условных обозначениях для построения чертежа плечевого швейного изделия (основа с цельнокроеным рукавом). Умения: снимают мерки и записывают результаты .
11		Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия, о правилах измерения и об условных обозначениях Умения: снимают мерки и записывают с помощью условных сокращений, строят чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 по своим меркам и по заданным размерам.
12		Построение и оформление чертежа плечевого изделия.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: об общих правилах построения чертежей швейного изделия. Умения: выполняют чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину, рассчитывают количество ткани на изделие.
13		Моделирование плечевых изделий.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о способах моделирования плечевой одежды. Умения: выполняют моделирование плечевой одежды в соответствии с замыслом и эскизом.
*Технология изготовления плечевых швейных изделий*				*18час*
14	Конструкция машинных швов, технологическая последовательность выполнения швов.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о приспособлениях к швейной машине, о терминологии, применяемой при выполнении машинных работ, о правилах безопасного труда на швейной машине. Умения: выполняют образцы швов с использованием различных приспособлений к швейной машине
15	Раскрой плечевого изделия.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о приемах и последовательности раскроя плечевого швейного изделия. Умения: выполняют подготовку выкройки и ткани к раскрою, раскладывают выкройки на ткани, выкраивают детали швейного изделия, оценивают качество кроя по предложенным критериям.
16	Изготовление швейного изделия. Копировальные стежки (силки).		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о приемах выполнения ручных работ, о терминологии, о правилах безопасной работы. Умения: выполняют копировальные стежки для переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.
17	Изготовление швейного изделия. Подготовка к первой примерке.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о правилах подготовки кроя к первичной примерке и способах устранения дефектов. Умения: выполняют первичную примерку изделия, выявляют и устраняют дефекты.
18	Обработка горловины с использованием дополнительных деталей.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о способах и вариантах обработки горловины: Умения: выполняют раскрой обтачки, обработку горловины швейного изделия в соответствии с фасоном и свойствами ткани
19	Обработка горловины воротником.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о технологии обработки горловины косой бейкой, подкройной обтачкой, воротником. Умения: выполняют обработку горловины косой бейкой, подкройной обтачкой, воротником.
20	Изготовление швейного изделия. Проработка изделия.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, ведут поиск информации, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организуют учебное сотрудничество.	Знания: о технологии обработки боковых срезов плечевого изделия обтачным (стачным) швом. Умения: обрабатывают боковые срезы швейного изделия, оценивают качество работы по представленным критериям.
21	Изготовление швейного изделия. Оформление низа изделия.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозируют, работают по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют,выполняют рефлексия, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии обработки нижнего среза плечевого изделия потайными стежками, швом вподгибку с закрытым срезом Умения: выполняют обработку нижнего среза плечевого изделия швом вподгибку с закрытым срезом
22	Окончательная обработка швейного изделия.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозируют, работают по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют,выполняют рефлексия, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах влажно-тепловой обработки изделия. Умения: выполняют окончательную отделку швейного изделия.
*Рукоделие. Художественные ремесла.*				*10час*
23		Вязание крючком. Материалы и инструменты.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозируют, работают по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют,выполняют рефлексия, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о способах вязания крючком, о видах материалов и инструментов для вязания. Умения: читают простые схемы для вязания крючком, выполняют цепочку из воздушных петель, столбики без накида; выполняют эскиз для образцов, связанных крючком.
24		Вязание крючком. Круговые элементы.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозируют, работают по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют,выполняют рефлексия, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии выполнения круговых элементов связанных крючком. Умения: читают схемы для вязания крючком, выполняют основные виды петель, выполняют вязание по кругу.
25		Плетение макраме. Знакомство с возможностями данной техники.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, работают по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют,выполняют рефлексия, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии плетения макраме. Умения: выполняют образцы плетения с применением различных узлов.
26		Плетение макраме. Основные узлы и узоры.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозируют, работают по алгоритму (технологической карте). Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют,выполняют рефлексия, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии плетения макраме. Умения: выполняют основные узлы и узоры, определяют длину нити для плетения изделия.
27		Оформление работы.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозируют Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют,выполняют рефлексия, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: об окончательной отделке изделий, об уходе за изделиями. Умения: оформляют готовые работы.
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА 2ч
28		Эстетика и экология жилища Роль комнатных растений в интерьере.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о требованиях к размещению комнатных растений в интерьере , о способах подбора и посадки декоративных комнатных растений Умения: выполняют эскиз (план) размещения приусадебного участка с декоративными растениями с учетом всех требований, подбирают декоративные комнатные растения.
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 2ч
29	Электроосветительные и электронагревательные приборы.		2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о требованиях к уровню освещения, о типах и видах светильников и электронагревательных приборов. Умения: выполняют эскиз (план) размещения светильников в жилом помещении с учетом всех требований.
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ 10 ч
30		Творческий проект по технологии. Выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: об алгоритме учебного проектирования, о технологической последовательности изготовления изделия. Умения: определяют проблему проекта, цели, задачи, планируют выполнение работы
31		Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта Умения: разрабатывают и составляют технологическую последовательность выполнения проекта.
32		Изготовление проектной работы.	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, выстраивают цепь рассуждений, ведут поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: целеполагают, анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о конструировании базовых моделей проекта, о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта Умения: разрабатывают и выполняют проектное изделие.
33		Оформление отчета о проделанной работе	2			Познавательные: выбирают способы решения задачи, выстраивают цепи рассуждений, анализируют результаты работы. Регулятивные: целеполагают, Анализируют ситуации и моделируют, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, проявляют инициативу	Знания: об алгоритме учебного проектирования, о технологической последовательности изготовления изделия. Умения: анализируют результаты и качество выполненной работы
34		Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта)	2			Познавательные: сопоставляют, анализируют, умеют делать выводы. Регулятивные: анализируют ситуации планируют , выполняют рефлексию, оценивают и самооценивают. Коммуникативные: ведут диалог, проявляют инициативу, ведут дискуссию, умеют слушать и выступать	Знания: о правилах и требованиях к защите проекта. Умения: анализируют достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступают с защитой проекта
ИТОГО				68

Календарно-тематическое планирование по технологии

8 класс

№пп	Тема	Кол-во часов	Дата	Планируемые результаты
№пп	Тема	Кол-во часов	Дата	Метапредмет ные	Предметные
ВВЕДЕНИЕ 1 час
1	Вводное занятие Вводный инструктаж и первичный инструктаж на рабочем месте.	1		Познавательные: выполняют исследовательскую деятельность, определяют понятия, сопоставляют, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений. Регулятивные: развиваяют целеполагание, планирование, рефлексию. Коммуникативные: умеют вести диалог, ставить вопросы	Знания: о правилах поведения и и техники безопасности при работе в кабинете, с знакомство с программой курса «Технология» в 8 классе; Умения: соблюдают Правила ТБ и санитарно-гигиенические требования
КУЛИНАРИЯ 4 часа
*Физиология питания.*		*1час*
2	Блюда их птицы. Способы определения качества птицы. Кулинарное использование птичьих потрохов.	1		Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений, умеют классифицировать, смысловое чтение. Регулятивные: развивают целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: применяют диалог, умение слушать и выступать.	Знания: о микроорганизмах, их полезных и вредных воздействиях на пищевые продукты; способах определения качества птицы, правила поведения за столом. Умения: выполняют сервировку стола, определяют качество пищевых продуктов, готовят блюда из птичьих потрохов; оказывают первую помощь при пищевых отравлениях
3	Блюда национальной кухни.	1		Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место и работу, принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: развивают и углубляют потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта. Коммуникативные: формируют компетенции в общении, включают сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.	Знания: об изучении способов приготовления блюд национальной кухни; соблюдают последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; Умения: искать рецепты национальных блюд и блюд кухни народов мира в Интернете, готовят блюда национальной кухни
4	Сервировка стола. Правила этикета.	1		Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений, умеют классифицировать, смысловое чтение. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации, планируют, выполняют рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, умеют слушать и выступать.	Знания: о меню на обед, о столовых приборах и правилах пользования ими; об эстетическом оформлении стола и правилах поведения за столом. Умения: складывать тканевые и бумажные салфетки различными способами, сервировать стол.
5	Упаковка и качество пищевых продуктов и товаров.	1		Познавательные: сопоставляют, рассуждают, анализируют, выполняют построение цепи рассуждений, умеют классифицировать, смысловое чтение. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. коммуникативные: ведут диалог, умеют слушать и выступать.	Знания: о правилах чтения информации на этикетке упакованного товара Умения: определяют подлинность товара по штриховому коду
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 20 часов
*Конструирование и моделирование швейных изделий*		*6 час*
6	Современные направления моды. Типы фигуры. Снятие мерок.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют , выбирают способы решения задачи, поиск информации, умеют делать выводы, прогнозировать Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организацию учебного сотрудничества.	Знания: о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия, о правилах измерения и об условных обозначениях Умения: снимают мерки и записывают с помощью условных сокращений, строят чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 по своим меркам и по заданным размерам.
7	Построение чертежа основы платья в М 1:4. Построение спинки	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, работают с графической информацией. выполняют поиск информации, умеют делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организацию учебного сотрудничества	Знания: об общих правилах построения чертежей швейного изделия. Умения: выполняют чертеж спинки швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину, рассчитывают количество ткани на изделие.
8	Построение чертежа основы платья в М 1:4. Построение полочки.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, работают с графической информацией, проводят поиск информации, умеют делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: об общих правилах построения чертежей швейного изделия. Умения: выполнять чертеж полочки швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину
9	Построение чертежа основы платья в М 1:4. Построение втачного рукава.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, работают с графической информацией, проводят поиск информации, умеют делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: об общих правилах построения чертежей швейного изделия. Умения: выполнять расчет параметров и построение выкройки чертежа втачного рукава швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину
10	Моделирование. Перенос вытачки в плечевом изделии. Моделирование рукава.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, работают с графической информацией, проводят поиск информации, умеют делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о способах моделирования плечевой одежды. Умения: выполнять моделирование плечевой одежды в соответствии с замыслом и эскизом, выполняют расчет параметров и построение выкройки
11	Построение чертежа по своим меркам в масштабе М 1:1	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму, работают с графической информацией. Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: об общих правилах построения чертежей швейного изделия. Умения: выполнять чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину, рассчитать количество ткани на изделие. Расчет параметров и построение выкройки
*Технология изготовления швейных изделий*		*9 час*
12	Раскладка выкройки на ткани, раскрой изделия.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о приемах и последовательности раскроя плечевого швейного изделия. Умения: выполняют подготовку выкройки и ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивают детали швейного изделия, оценивают качество кроя по предложенным критериям, планируют время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом.
13	Подготовка изделия к примерке. Обработка срезов.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о правилах подготовки кроя к первичной примерке , о вариантах обработки срезов изделия Умения: выполняют подготовку изделия к первой примерке изделия, обрабатывают срезы изделия
14	Проведение примерки, способы выявления и исправления дефектов.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о правилах подготовки кроя к первичной примерке и способах устранения дефектов. Умения: выполняют первичную примерку изделия, выявляют и устраняют дефекты.
15	Обработка нагрудных, плечевых и талиевых вытачек.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о переводе контурных и контрольных линий выкройки на парные детали кроя, чтение технологической документации Умения: выполняют образцы поузловой обработки швейных изделий, выполняют обработку вытачек.
16	Обработка оката рукава. Подготовка его к примерке.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о чтении технологической документации, о подготовке оката рукава к примерке Умения: выполняют образцы поузловой обработки швейных изделий, выполняют обработку оката рукава.
17	Соединение проймы и оката рукава.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: приемов подготовки и соединения оката рукава и проймы изделия. Умения: выполняют поузловую обработку изделия, соединяют окат рукава и проймы изделия
18	Способы обработки горловины изделия, подкройной обтачкой, косой бейкой, воротником.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии обработки горловины косой бейкой, подкройной обтачкой, воротником. Умения: выполняют поузловую обработку, обработку горловины косой бейкой, подкройной обтачкой, воротником
19	Способы обработки линии низа изделия клеевой паутинкой и швом «козлик».	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о технологии обработки нижнего среза плечевого изделия потайными стежками, швом «козлик», швом вподгибку с закрытым срезом, клеевой паутинкой Умения: выполняют поузловую обработку, обработку нижнего среза потайными стежками, швом вподгибку с закрытым срезом, клеевой паутинкой
20	Окончательная отделка изделия, влажно тепловая обработка изделия.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о контроле качества готового изделия, последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах влажно-тепловой обработки Умения: контролируют качество готового изделия, выполняют влажно-тепловую обработку изделия
*Рукоделие.* *Художественные ремесла.*		*5 час*
21	Фелтинг- художественный войлок, как один из видов художественных ремесел.	1		Регулятивные: выполняют поиск и выделение необходимой информации; умеют осознанно строить речевое высказывание устно и письменно. Познавательные: систематизируют и расширяют представления о новых видах декоративных работ; соблюдают безопасные приемы труда, Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения	Знания: историю валяния, виды техники валяния из шерсти. Умения: выбирают материал в Интернете, работают с конспектом
22	Материалы, инструменты, приспособления для валяния из шерсти. Выполнение эскиза изделия.	1		Регулятивные: прогнозируют деятельность на уроке Познавательные: развивают композиционное мышление, осознают ответственность за качество результатов труда; Коммуникативные: формулируют, высказывают и обосновывают свои мысли, строят рабочие отношения в коллективе	Знания: об инструментах, приспособлениях, оборудовании и материалах для валяния, о технике безопасности валяния из шерсти Умения: выбирают материалы и инструменты для работы, выполняют эскиз изделия
23	Приемы сухого валяния	1		Регулятивные: самоорганизовывают учебную деятельность; саморегулируют, умеют осознанно строить речевое высказывание Познавательные: выбирают наиболее эффективные приемы для выполнения учебных задач; Коммуникативные: принимают решения, формулируют, высказывают и обосновывают свои мысли, строят рабочие отношения в коллективе	Знания: о приемах работы в технике сухого валяния Умения: выполняют образцы и изделия в технике сухого валяния
24	Приемы мокрого валяния	1		Регулятивные: самоорганизовывают учебную деятельность, планируют последовательные действия; Познавательные: соблюдают трудовую и технологическую дисциплину, развивают конструктивное мышление; Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о приемах работы в технике мокрого валяния Умения: выполняют образцы и изделия в технике мокрого валяния
25	Окончательная отделка изделия. Оформление работы	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют работать по алгоритму (плану). Регулятивные: выполняют целеполагание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о правилах обработки и оформления изделий из шерсти. Умения: выполняют окончательную отделку, оформляют изделия из шерсти.
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕДЕНИЯ ДОМА 2 часа
26	Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.	1		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют самоконтроль выполнения задания, Познавательные: владеют методами чтения технологической и инструктивной информации; Коммуникативные: выполняют оценку и самооценку учебной деятельности	Знания: о правах потребителя и их защите, об определении бюджета семьи. Умения: рационально планируют расходы на основе актуальных потребностей семьи, анализируют потребительские качества товаров и услуг.
27	Основная технология ремонта и отделка помещений.	1		Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют самоконтроль выполнения задания, Познавательные: владеют методами чтения технологической и инструктивной информации; Коммуникативные: выполняют оценку и самооценку учебной деятельности	Знания: о профессиях, связанных с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ. Умения: определяют экологическую безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 1час
28	Электротехнические устройства. Источники света.	1		Регулятивные: умеют выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывают рабочее место, соблюдают ТБ Познавательные: соблюдают правила техники безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении работ, осознают важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы Коммуникативные: умеют объяснять ошибки при выполнении практической работы	Знания: о приемах подбора бытовых электроприборов по их мощности Умения: сравнивают и анализируют потребление электроэнергии и силы света современных осветительных приборов
СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1 ЧАС
29	Основы выбора профессии. Классификация профессий.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозиуют, работают по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: анализируют ситуации и моделирование, планируют, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организуют учебное сотрудничество	Знания: о способах поиска и презентации информации, о путях получения профессионального образования и трудоустройства Умения: работают со справочником профессий
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ 5 часов
30	Творческий проект по технологии. Выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия. Умения: определяют проблему проекта, цель, задачи, планируют выполнение работы
31	Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта Умения: разрабатывают и составляют технологическую последовательность выполнения проекта.
32	Изготовление проектной работы.	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, выбирают способы решения задачи, умеют делать выводы, прогнозировать, работать по алгоритму (плану), выполняют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, организовывают учебное сотрудничество	Знания: о конструировании базовых моделей проекта, о видах и технологиях изготовления выбранного изделия для проекта Умения: разрабатывать и выполняют проектное изделие.
33	Оформление отчета о проделанной работе	1		Познавательные: выбирают способы решения задачи, выстраивают цепи рассуждений, анализируют результаты работы. Регулятивные: выполняют целепологание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевая регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, монолог, учебное сотрудничество	Знания: об алгоритме учебного проектирования, технологической последовательности изготовления изделия. Умения: анализируют результаты и качество выполненной работы
34	Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта)	1		Познавательные: сопоставляют, анализируют, умеют делать выводы. Регулятивные: выполняют целепологание, анализируют ситуации и моделирование, планирование, рефлексию, волевую регуляцию, оценку и самооценку. Коммуникативные: ведут диалог, проявляют инициативу, ведут дискуссии, умеют сотрудничать, умеют слушать и выступать	Знания: о правилах и требованиях к защите проекта. Умения: анализируют достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступают с защитой проекта
ИТОГО		34