Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.

Предмет

Технология

Класс

6

Тема урока

Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.

Цели урока

1. Сформировать у учащихся целостность представления пространственного моделирования и проектирования объектов на компьютере, умения выполнять геометрические построения на компьютере;

2. Сформировать навыки работы в программе КОМПАС 3D

Задачи урока

Образовательные

-           Вспомнить понятия «виды пространств»

-          сформировать знания учащихся о эскизе, теле;

-          показать построение правильных многогранников, на примере цилиндра, куба (дополнительное задание);

-          повторить основные этапы выполнения деталей с применением операции выдавливания.

Воспитательные

-          Воспитание самостоятельности и ответственности при работе с компьютером,

-          воспитание культуры интеллектуального труда.

Развивающие

-          Формирование интереса к предмету;

-          развивать память, внимание;

-          способствовать расширению кругозора учащихся;

-          раскрывать творческий потенциал учащихся.

Методы проведения

демонстрация, беседа, графические построения.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий;

2. соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе;

3. передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

Познавательные УУД

1. уметь выделять существенную информацию из текста;

2. осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

3. уметь применять различные материалы и средства выразительности орнаментальных композиций (лаконичность, обобщенность, выразительность изобразительного мотива: ритм, симметрия) в творческой работе.

4. ориентировка на разнообразие способов решения задачи;

5. анализ объектов с целью выделения признаков; формулирование проблемы.

Коммуникативные УУД

1. уметь строить небольшое монологическое высказывание, рассуждения;

2. уметь задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;

3. уметь формулировать собственное мнение, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

4. участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

5. вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками.

Регулятивные УУД

1. принимать и сохранять учебную задачу; целеполагание.

2. планировать необходимые действия в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану; самоорганизация к уроку.

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

4. адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

5. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

1. уважительно относиться к культуре изобразительногоискусства;

2. положительное отношение к учению, кпознавательной деятельности;

3. понимать роль искусства и культуры в жизни человека;

4. осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; самоопределение.

5. уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Оборудование

1. http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2. презентация «Виды пространств»

1. Ботвинников А.Д. ЧЕРЧЕНИЕ: Учеб. для 7-8-х кл. средних общеобразовательных учреждений. – М,; Просвещение, 1998г. – 221с.

2. Селиверстов М.М. ЧЕРЧЕНИЕ: Учеб. для 7-8-х кл. средних общеобразовательных учреждений. – М,; Просвещение, 1991г. – 157с.

3. Виноградов В.Н. Словарь – справочник по черчению: Книга для учащихся средних общеобразовательных учреждений. – М,; Просвещение, 1993г. – 158с.

4. Ройтман И.А., Владимиров Я.В. Черчение: Поурочные планы, Волгоград, Учитель, 2004 г.,189 с.  

5. Кудрявцев Е.М., Проектирование КОМПАС – 3D V7, Москва, 2005 г. 664 с.

1. Видеопроектор.

2. Персональный компьютер.

3. Принтер.

4. Интерактивная доска

5. Ноутбуки для учащихся

Основные понятия

Геометр. фигуры и тела,точка, линия, отрезок, луч,ось, вспомогательная линия, основная линия, эскиз, элементы выдавливания.

Форма проведения урока

 комбинированный урок (объяснение учителя с элементами беседы и практической работы).

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Продолжительность:7 мин.

1. Проверка готовности к уроку.

Добрый день, я рада всех приветствовать на нашем уроке.

2.На экране видео из игры геометрия3деш

в связи с внедрением системы автоматизированного проектирования, человечество стало широко использовать компьютерное черчение (строительство, текстильная промышленность, металлургия, животноводство и т.д.

в презент. Вставить примеры использования комп проектир.

Сегодня я буду чертить с помощью специальной программы на интерактивной доске, а вы (учащиеся) будете выполнять все то же самое, что и я, но только за компьютерами. В конце этой работы вы со мной поделитесь своими впечатлениями

Чем отличаются изображения на представленном видео?

У нас есть плоские геометрические…

И объемные геометрические …

Ответить на поставленный вопрос: фигуры плоские и объемные тела

Термин

Геометр. Фигуры и тела

Личностные

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

Коммуникативные

- участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу;

Метапредметные: уметь выделять существенную информацию

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка учащихся к осознанию ими внутренней потребности к построению нового способа действий

Продолжительность:2 мин.

Активизирует учебную деятельность учащихся для определения недостающего знания и для постановки проблемой задачи, которую надо решить.

Сегодня я вам предлагаю погрузиться в профессию конструктора.Какие знания понадобятся конструктору, чтобы построить чертёж, но в комп. программе.

Давайте сформулируем цель урока.

Определить, какие знания он должны получить, чтобы начать работу.

Ответы на поставленный вопрос: виды пространств, точка, линия, фигуры, тела

Цель: Научится чертить фигуры и объёмные тела в 3dпрограмме.

Термины:точка, линия, отрезок, луч

Коммуникативные

-уметь формулироватьсобственноемнение, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные

-положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цель: ознакомление с особенностями интерфейсом программы

Продолжительность:10 мин

Демонстрирует Приёмы работы в программе компас.

1. Оси, плоскости

2. Инструменты эскиза

3. Элемент выдавливания

1. Проговариваем этапы работы, технику безопасности.

2. Учащиеся повторяют приёмы работы.

Участвуют в диалоге с учителем.

Термины: ось, вспомогательная линия, основная линия, эскиз, элементы выдавливания.

Коммуникативные

-уметь строить небольшое монологическое высказывание, рассуждения;

-преодоление страха выступлений на публике.

Личностные

-положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

Познавательная:

- анализ объектов с целью выделения признаков.

IV. Закрепление новых знаний, умений

Цель:применение полученного нового материала на практике

Продолжительность:18 мин.

Контролирует и корректирует выполнение практической работы.

Где возникли затруднения?

Самостоятельная работа по инструкционным картам.

Выполняют построения геометрических тел

Практическое использование теоретических знаний.

Коммуникативные

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, работать в группах;

Личностные

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

- уметь обсуждать и анализировать собственнуюдеятельность

Познавательные

-умение строить 3Д модели в компьютерной программе.

- ориентировка на разнообразие способов решения задачи;

Регулятивные:

- планировать необходимые действия в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану; самоорганизация к уроку.

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: откорректировать и закрепить полученные знания и умения.

Продолжительность: 3 мин.

Организует осмысление и корректирует приобретённые знания. Осуществляетпроверку соответствия поставленных целей и результатов, достигнутых на уроке.

Сегодня вы отлично справились с поставленной целью.

Контролирует уборку рабочего места.

Предлагаю вам продолжить фразы:

Я не знал…

Теперь я знаю…

Теперь я умею…

Записывают ответы

Выполняют уборку рабочего места.

Регулятивные

-адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников.

Коммуникативные

- участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

Личностные

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.