Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС

Технологии оценивания

на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС»

Технологии оценивания

на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС

Функции системы оценивания

1. Нормативная функция

Фиксирование достижений конкретного утвержденного государственного эталона

Административное отслеживание успеваемости отдельных обучающихся, классов, уровня подготовки и качества работы учителя

Функции системы оценивания

1. Нормативная функция

2. Информативно-диагностическая функция

Связь между участниками образовательного процесса,

Педагогическая рефлексия учителей

Содержательная и эмоциональная рефлексия обучающихся

Функции системы оценивания

1. Нормативная функция

2. Информативно-диагностическая функция

3. Карательно-поощрительная функция

Формативное оценивание

– это оценивание прогресса учащихся с целью внесения изменений в процесс учения и, соответственно, обучения на ранних этапах.

Цель – корректировка деятельности учителя и обучающихся в процессе обучения.

Критериальное оценивание

– это процесс, основанный на сравнении учебных достижений обучающихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетенции учащихся.

1 постоянство постоянство 2 включенность включенность 3 критериальность (критерий – признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям) критериальность (критерий – признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям) 4 приоритет самооценки приоритет самооценки Принципы критериального оценивания

постоянство
постоянство

включенность
включенность

критериальность (критерий – признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям)
критериальность (критерий – признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям)

приоритет самооценки
приоритет самооценки

Принципы критериального оценивания

Что необходимо обучающимся

знание и понимание цели обучения

знание и понимание критериев оценивания

умение анализировать свою работу

Универсальный алгоритм

1. Определение цели работы. (Какое задание? Что требуется сделать?)

2. Разработка критериев. (Что нужно сделать, чтобы выполнить задание правильно? Ответы детей и есть критерии)

3. Выполнение задания.

4. Оценочная деятельность по критериям. (Как оценим работу?)

5. Рефлексия выполнения задания. (Удалось ли выполнить задание? Что нужно сделать, чтобы количество ошибок уменьшилось?)

Одноминутное эссе – это техника, которая используется учителем с целью предоставления учащимся обратной связи о том, что они узнали по теме.

Для написания одноминутного эссе учитель может задать следующие вопросы:

-Что самое главное ты узнал сегодня?

-Какие вопросы остались для тебя непонятными?

«Обобщение в одном предложении» Обобщение изученной темы в одном предложении, которое отвечало бы на вопросы: кто? что? где? когда? почему?

«Оценочные шкалы должны быть все время разные, чтобы система оценок не была привязана только к пяти-десяти-сто балльной шкале, а обладала гибкостью, была в состоянии тонко реагировать на прогресс или регресс в успеваемости ученика. К примеру, показывала разницу между пятнадцатью и пятью ошибками в диктанте у ребенка с логопедическими проблемами»

«Оценочные шкалы должны быть все время разные, чтобы система оценок не была привязана только к пяти-десяти-сто балльной шкале, а обладала гибкостью, была в состоянии тонко реагировать на прогресс или регресс в успеваемости ученика. К примеру, показывала разницу между пятнадцатью и пятью ошибками в диктанте у ребенка с логопедическими проблемами»

(Г.А. Цукерман)

Предмет: Технология

Категория: Презентации

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС

Автор: Ячменева Елена Николаевна

Дата: 19.09.2019

Номер свидетельства: 520284

Похожие файлы

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 с крымскотатарским языком обучения» городского округа Судак В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(293) "ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3  с крымскотатарским языком обучения»   городского округа Судак  В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС "
    ["seo_title"] => string(174) "organizatsiia-raboty-noo-mbou-sriedniaia-obshchieobrazovatiel-naia-shkola-3-s-krymskotatarskim-iazykom-obuchieniia-ghorodskogho-okrugha-sudak-v-usloviiakh-pieriekhoda-na-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "152899"
    ["category_seo"] => string(7) "zavuchu"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1420915690"
  }
}

«Реализация ФГОС НОО на уроках искусства»

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(78) "«Реализация  ФГОС НОО на уроках искусства»"
    ["seo_title"] => string(38) "riealizatsiiafgosnoonaurokakhiskusstva"
    ["file_id"] => string(6) "303756"
    ["category_seo"] => string(3) "izo"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1457600586"
  }
}

Мастер-класс по теме " Современный урок. Его отличие от традиционного"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(128) "Мастер-класс по теме " Современный урок. Его отличие от традиционного" "
    ["seo_title"] => string(77) "mastier-klass-po-tiemie-sovriemiennyi-urok-iegho-otlichiie-ot-traditsionnogho"
    ["file_id"] => string(6) "229460"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1441736851"
  }
}

Обучение в условиях реализации ФГОС

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(66) "Обучение в условиях реализации ФГОС"
    ["seo_title"] => string(42) "obuchieniie-v-usloviiakh-riealizatsii-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "258880"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1448604177"
  }
}

План работы ШМО учителей начальных классов МОБУ СОШ с. Новофёдоровское

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "План работы ШМО учителей начальных классов МОБУ СОШ с. Новофёдоровское"
    ["seo_title"] => string(78) "plan_raboty_shmo_uchitieliei_nachal_nykh_klassov_mobu_sosh_s_novofiodorovskoie"
    ["file_id"] => string(6) "393097"
    ["category_seo"] => string(7) "zavuchu"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1487401786"
  }
}

Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС

Просмотр содержимого документа «Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Технологии оценивания на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС»