"Педагогическая мастерская"

ГУ «Алтынсаринская средняя школа отдела образования акимата Камыстинского района»

Мастер класс в рамках проведения семинара

«Внедрение инновационных технологий на уроках и внеклассных мероприятиях»

Тема:

« Педагогическая мастерская»

Подготовила: Бермагамбетова Ж.Б.

Учитель : Технологии.

Мастерская

это одна из основных обучающих, развивающих и воспитывающих форм.

Есть много определений технологии мастерских, но больше всего я согласна с определением

Вадима Макариевича Монахова:

"педагогическая мастерская - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учеников и учителя".

Для технологии мастерских характерны следующие основные принципы:

1. отношение учителя к ученику как к равному. 2. не простое сообщение знаний как неоспоримых истин, а самостоятельное "строительство" знания учеником с помощью критического мышления к изучаемой информации. 3. самостоятельность решения творческих задач. 4.уважительное отношение к мнению других. 5. умение работать в команде. 6. критичность мышления. 7. выступление в роли лидера.

Закон мастерской

делай по-своему, исходя из способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам .

Именно поэтому и нет "точных методик"

по проведению мастерских, каждый учитель вправе сам конструировать, создавать свои мастерские?

Свое название технология получила от того, что в ней есть МАСТЕР.

Мастер лишь создает алгоритм действий, который разворачивает творческий процесс.

И принимают в нем участие все, включая мастера.

В технологии мастерских главное

не сообщить и освоить информацию, а передать способы работы. 

В технологии мастерских находят применение:

• индивидуальный,

• парный,

• групповой способы обучения.

Мастерская

это оригинальный способ организации деятельности учеников в составе малой группы(7-15) при участии учителя мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности учеников.

Важным аспектом педагогической технологии является воспитание участников мастерской. Процесс воспитания заключается в постоянной корректировке субъективного опыта, сопоставлении его с опытом других, в результате чего происходит выбор собственного пути, самоактуализация.

Практическая часть.

Сейчас я предлагаю поработать в педагогической мастерской 2 группам из 5 человек.

И мы с вами будем работать с гофрированной бумагой:

каждая группа под моим руководством

изготовит «Розу» такая роза подойдёт

как для самостоятельного использования,

так и для праздничного оформления.

Правила техники безопасности при работе с термопистолетом и ножницами .

• Не оставлять без присмотра.
• При работе термопистолет ставить на подставку, а не класть на бок.
• Работать только исправным инструментом.
• Не прикасаться к кончику пистолета и трогать горячий клей.
• По окончанию работы выключить.

• Во время работы с ножницами не следует отвлекаться, важно соблюдать внимательность.
• При передаче ножниц держать их надо за сомкнутые лезвия.
• Класть инструмент надо справка сомкнутыми лезвиями от себя.
• Во время резания узкое лезвие должно быть внизу. Нельзя бегать с ножницами.

Для начала вырезаем 3 полоски гофрированной бумаги размером 3 см.

1.

Делим их на отрезки по 5 см и получаем 24 заготовки размером 3 на 5 см. Делим все лепестки на группы по 6 лепестков, получается 4 группы.

2.

Каждый лепесточек подкручиваем с двух сторон с помощью шпажки и выгибаем в серединке.

3.

Начинаем собирать наш цветок Для начала первый лепесточек приклеиваем так что бы наша шпашка была полностью закрыта лепестков, и далее приклеиваем все остальные лепесточки чуть чуть накладывая их друг на друга, контролируя каждый ряд. Когда мы подошли к последнему 4 ряду эти лепестки мы проклеим чуть-чуть по другому мы их приклеиваем вывернутой стороной в верх. Ну, вот наша роза готова обклеиваем нашу, шпашку делаем чашелистик приклеиваем листья и роза готова.

4.

Наша «Роза» готова.

5.