18 марта
« Знаки препинания в предложениях с однородными членами»
Цели урока:
- обеспечить усвоение учащимися знаний о знаках препинания с однородными членами;
- развитие умственного плана учебных действий, развитие анализа, синтеза, сравнения и обобщения с помощью частично- поискового метода;
- развитие итогового самоконтроля при отработке и закреплении знаний о знаках препинания при однородных членах предложения;
- формирование познавательной мотивации на основе создания проблемной ситуации при выявлении тех случаев, когда однородные члены разделяются запятыми.
Ход урока.
I Мотив. этап
1 Приветстствие, проверка готовности к уроку,
II Операц. этап
1.Актуализация знаний
- Что вы знаете об однородных членах предложения
Дети отвечают:
Они отвечают на один и тот же вопрос;
Являются одним и тем же членом предложения;
Выражены одной частью речи.
- Связаны ли они между собой, подчиняются ли друг другу?;
- Чем соединяются, разделяются?
- Для чего нужны однородные члены предложения?
II Операц. позноват. этап
- Проанализируйте предложения с однородными членами предложения, соединённые союзами, составить схемы и самостоятельно сделать вывод.
Ребята пошли в лес за ягодами, грибами и орехами.
В ночной темноте город сверкал синими, белыми и жёлтыми огнями.
Белка летом бывает рыжей, а зимой становится серой.
Лев грозно рычал, но не выходил из клетки.
Дети делают вывод, что перед союзами а, но запятые ставятся, а перед союзами и– не ставятся.
4. Постановка проблемы.
- Прочитайте предложение:
^ На новогодней ёлке висели шарики, и пряники, и гирлянды, и хлопушки.
- Назовите однородные члены предложения и сказать, как они соединяются. Получается схема.
- Почему же здесь перед союзом и ставится запятая, что заметили?
Дети отвечают, что союз и повторяется.
- Составьте предложение по данной схеме.
Затем предлагается предложение с повторяющимся союзом или.
^ На праздник Надя сошьёт костюм или зайчика, или белочки, или лисы.
Составляется схема:
Дети называют однородные члены и замечают, что союз или так же повторяется.
Самостоятельно составляют предложения к данной схеме.
Предлагается сделать вывод о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами.
III Рефлексия
1 Физкультминутка.
Влево наклонись, вправо наклонись,
Вниз опустись — вверх поднимись.
А теперь чуть-чуть попрыгай:
Влево, вправо наклонись
И тихонечко садись.
2 Работа по учебнику стр 235 упр 599 (устно) . упр 600 ( составить схемы и поставить знаки)
IV Итог урока
- Чему научились на уроке?
- Кому было всё понятно выберите зелёный кружочек, не уверенны – жёлтый, кто затруднялся – красный.
Оценивание
Домашнее задание стр 237 упр 607