Виды глагола

Тема урока: Виды глагола

Цель урока: Познакомиться с понятием «вид» - морфологическим признаком глагола - и способом определения совершенного, несовершенного вида.

Задачи:

- обучающие

Повторить изученное о глаголе как части речи.

Познакомить со способом определения совершенного, несовершенного вида.

Формировать умение правильно определять вид глагола.

- развивающие

Развивать мыслительные способности учащихся при выполнении упражнений.

Развивать познавательную деятельность учащихся, орфографическую и пунктуационную зоркости.

-воспитательные

Воспитывать внимание к слову.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер ИКТ (презентация), карточки.

Технологии: Технология игровых методов (Игра «Найди лишнее»); компьютерная технология; Проблемное обучение (работа с текстом); Здоровьесберегающая технология (зарядка)

Ход урока:

1. Организационный момент (1,5 мин.).

(Тема записывается позже).

2. Опрос (фронтальный) (3 мин.) (Слайд №3)

1. Какой частью речи является глагол?

2. Что обозначает глагол?

3. На какие вопросы отвечает глагол в неопределённой форме?

4. Как изменяются глаголы?

5. Какую синтаксическую роль глагол выполняет в предложении?

6. Как пишется НЕ с глаголами?

3. Проверка домашнего задания. ( упр. 643) (3 мин.)

Текст упражнения (Слайды№ 4,5)

На доброе слово Со словом обидным

Не надо скупится. Нельзя торопится,

Сказать это слово - Чтоб завтра

Что дать напиться. Себя самого нестыдится.

Учитель:

Ребята, проверим домашнее задание. Посмотрите на доску и скажите, правильно ли справился с упражнением один мальчик. Какие орфографические ошибки он допустил?

Ответ учащихся. В тексте допущено 4 ошибки.

(скупиться, торопиться, не стыдиться). Проверьте свою запись.

На доброе слово Со словом обидным

Не надо скупиться. Нельзя торопиться,

Сказать это слово - Чтоб завтра

Что дать напиться. Себя самого не стыдиться.

Учитель: Хорошо, нашли все ошибки. Это стихотворение вы писали по памяти. А все ли правильно написали? Может быть, кто-то учил, но не выучил? Чем отличаются эти два глагола?

Ответ:

«Учил» - глагол, обозначающий действие, которое человек выполнял,

а «не выучил» - глагол, обозначающий действие, которое человек не выполнил.

Учитель: Итак, мы подошли в наших рассуждениях к новой теме.

4. Новый материал. Слово учителя. (6-7 мин.) (Слайд №6)

На доске слова:

Решаю пример решил пример

Пишу письмо написал письмо

Читаю книгу прочитал книгу

Учитель:

Посмотрите на словосочетания, скажите, чем отличаются глаголы первого столбика от глаголов второго?

Ответы учащихся. (Морфемным составом, вопросом, в глаголах первого столбика действие до конца не совершено, во втором доведено до результата).

Учитель: На какой вопрос отвечают глаголы первого столбика, второго столбика? Какой можно сделать вывод?

Ответ. Что делаю? Что сделал?

Вывод: По этим вопросам мы узнаём вид глагола.

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. (Слайд№ 7)

Запись темы в тетрадь. Виды глагола.

(Показ слайда.) Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы:

Что делать? Что делал? Что делаю? Что буду делать?

Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы:

Что сделать? Что сделал? Что сделаю?

Вопрос: У глаголов какого вида есть только два времени?

Ответ: У глаголов совершенного вида (прошедшее и будущее время).

Способ определения вида глагола - вопрос, на который он отвечает и указывает на завершённость или незавершённость действия.

5. Физ.минутка (1-1,5мин.)

6. Закрепление материала. (25 мин.)

Учитель: Откройте параграф 112., стр. 253. Посмотрите на иллюстрации.

Под какой из них мы подписали бы «Дети решали задачу». А под какой - «Дети решили задачу». Почему?

Ответ: Под первой - «Дети решали задачу», под второй - «Дети решили задачу», так как мы видим, что на первой картинке дети думают, пишут, действие в процессе, а на второй - они рады, потому что решили задачу. Действие завершено.

Устная тренировка в определении вида глагола.

Упражнение № 648. По цепочке называем глаголы, определяем их вид, подбираем видовую пару.

Выборочное списывание (слайд № 8)

Задание по вариантам (Взаимопроверка.) (слайд №9)

1 вариант. Выписать глаголы совершенного вида.

2 вариант. Выписать глаголы несовершенного вида.

Объединить, объединять, объединяешь, объединяет, объединим, объединишь, объединял, объединил, объединят, будешь объединять, будут объединять.

ОТВЕТЫ

1 вар. 1, 5, 6, 8, 9. (Учащиеся меняются тетрадями, проверяют запись соседа по парте.)

2 вар. 2, 3, 4, 7, 10, 11.

Игра «Найди лишнее» (Слайд № 10)

Определите, все ли записанные глаголы являются глаголами совершенного вида. (Устно).

Спели, прочитали, придумал, толкнул, смотрит, принесли, вычистил,

Взял, купается, рассказал.

Выборочное списывание. (1 ученик у доски)

Выпишите из упр. 645 в два столбика глаголы несовершенного и совершенного вида, укажите время. В каких словах есть орфограмма «Безударная проверяемая гласная в корне слова»?

Ответ

Совершенный Несовершенный

Вид вид

Застучали печёт

Грянет стоит

Бережёт

Шёл

Орфограмма №1. Печёт, стоит, бережет.

Карточка

Подбери видовую пару к глаголу, определи, с помощью какой морфемы она образовалась. (2ученика на листочке).

Сеять, лететь, мести, рисовать, посеять, подмести, нарисовать, прилететь.

Ответ: С помощью приставки.

Решение грамматических задач: (Устно.)

1. Укажите «лишнее» слово

Застегнуть, прибрать, мечтать.

2. Написал, принял, выучит.

Ответ: 1. мечтать (несовершенный вид)

2. выучит (вид один, будущее время)

7. Итог урока, выводы. (2 мин.)

Что нового мы узнали на уроке?

Что повторили? С какими трудностями вы столкнулись?

Ответы учащихся.

8. Домашнее задание. (На выбор) 1) упр. 651

2) Сочинить лингвистическую сказку о видах глагола.