Урок русского языка по теме «Время глагола». 4-й класс

Урок русского языка по теме «Время глагола». 4-й класс

Цель:научить распознавать временные формы глагола, правильно употреблять их в речи.

Задачи:

• обучающая: систематизировать знания о временах глагола;

• развивающие: развивать умения различать временные формы глагола и правильно их употреблять; умение находить в тексте глаголы и обозначать их временные формы; орфографическую зоркость, развивать устную речь учащихся при составлении устного ответа; развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки;

• воспитательные: воспитание сознательного отношения к учебе и интереса к изучению русского языка, воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнять работу до конца).

• коррекционно-развивающие: развивать память, внимание, речь.

Формируемые УУД.

• Личностные: проявлять интерес изучаемому материалу по русскому языку; умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения.

Метапредметные УУД:

• Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; понимать учебную задачу и активно включаться в деятельность; учиться работать по предложенному плану; определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с предложенными критериями;

• Познавательные: строить рассуждения; извлекать информацию, представленную в разных формах; рефлексия способов действий, контроль процесса и результата действий;

• Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, высказывать и обосновывать свою точку зрения; слышать и слушать других,

• Предметные: умение находить в тексте глаголы, определять у них временные формы; распределять глаголы по временным формам; подбирать в тексте подходящие по смыслу глаголы.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

Запишите орфографическую разминку (ян, яб,ял)

Звуко-буквенный разбор «ЯБЛОКО»

- Послушайте загадку и скажите, о какой части речи говорится:

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поёт

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам….

(Глагол)

- Что такое глагол? (Глагол – часть речи, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать? и т.д.)

-Чем является глагол в предложении?

Мы гостили у бабушки в деревне.

Мы гостим у бабушки в деревне.

Мы будем гостить у бабушки в деревне.

-Одинаковы ли предложения?

-Чем они отличаются?

-В какое время происходит действие?

- Как вы понимаете значение этого слова время? (Часы, дни, времена года)

- Догадались, какая тема урока? Изменение глаголов по временам.

– Какая учебная задача стоит перед нами? (Научиться отличать одно время от другого.)

3. Актуализация знаний учащихся о временных формах глагола.

– Как вы определяете время глагола? (По значению и по вопросу.)

– Расскажите о глаголах прошедшего времени: что они обозначают и на какие вопросы отвечают? (глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы Что сделал?, что делал?

-когда совершается действие? (действие произошло до момента речи, используется вспомогательное слово ВЧЕРА)

– Что можете сказать о глаголах настоящего времени? (действие совершается в момент речи, т.е. СЕЙЧАС)

Будущего времени? (действие совершается после момента речи, ЗАВТРА)

– Что нужно сделать, чтобы определить время глагола в предложении?

(Задать вопрос, определить, в какой момент происходит или происходило действие, затем определить время глагола.)

4. Физкультминутка

-Я буду называть глаголы, а вы выполняйте движения

Махать, жмуриться, плыть, смеяться, бежать,стоять, гладить, прыгать, мычать, молчать, нагнуться, опереться, сесть.

5. Упражнение в изменении глаголов по временам.

– Одинаково ли изменяются по временам глаголы, отвечающие на вопрос что делать? и что сделать?

– Почему? Что вы заметили? (Глаголы, отвечающие на вопрос что делать?, имеют форму настоящего, прошедшего и будущего времени. Глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?, имеют только форму прошедшего и будущего времени.)

– Сравните форму будущего времени этих глаголов. Что можете сказать?

– Будущее время, состоящее из одного слова, называется простым, будущее время, состоящее из двух слов, называется сложным будущим временем глагола.

– Как вы думаете, что нужно уметь, чтобы правильно образовать временные формы глагола? (Правильно задавать вопрос.)

Задание: Н а п и ш и т е предложения, правильно употребив глаголы из скобок.

Поставь глаголы в прошедшее время. Самостоятельная работа

Пришла зима, (рассыпать)серебро по земле и деревьям. (Уснуть ) лес: ни звука.Мороз (щипать) щёки.

рассыпала, уснул, щипал-разберите слова по составу

Задание: Подобрать к каждому существительному подходящий по смыслу глагол. Записать полученные словосочетания, обозначить время глаголов.

Дают, вручают, преподносят (телеграмма, цветы, книги, подарок). Выкапывали, срезали, собирали, выдёргивали (капуста, морковь, картофель, огурцы, урожай).

Задание: Записать данные глаголы в 3 столбика: 1) настоящее время, 2) прошедшее время, 3) будущее время.

Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.

Составить 1–2 предложения с некоторыми глаголами, разобрать их по членам предложения.

Задание: Изменить по временам данные глаголы.

Играли, поёт, будет читать, смеются, засмеются, прочитает, гулял, посмотрит, думаю, закричу, улыбался.

Задание: Каждый из вас получил листочек с текстом. Впишите в текст подходящие по смыслу глаголы из слов для справок и укажите их время. 

Вот и ___________________ долгожданная весна. Ярко _____________ солнышко. В лесу ___________ птицы. Из - под снега ______________ подснежник. С пригорка _____________ ручеёк. Скоро ____________ грачи. Мы все с нетерпением ____________ весенних каникул.

Слова для справок: ждём, наступила, прилетят, светит, зажурчал, защебетали, выглянул.

Итог урока

– Что изучали на уроке?

– Чтобы определить время глаголов, что нужно сделать?

- Каким бывает глагол будущего времени?

-Сколько имеют суффиксов глаголы прошедшего времени?