Урок русского языка

Урок русского языка

Тема: «Правописание слов с сочетаниями жи - ши».

Цели:

1. Создать условия для закрепления правила правописания сочетаний жи-ши и формирования умения использовать данное правило при выполнении практических заданий.

1. Способствовать развитию интеллектуальных умений и формированию информационной культуры учащихся, самооценки и взаимооценки.

1. Развивать орфографическую зоркость, зрительную память, мышление, речь учащихся.

1. Воспитание чувства дружбы, товарищества, доброты, взаимопомощи.

Оборудование:

1. Компьютер, мультимедийный проектор, экспозиционный экран.

2. Конверты со словами для составления пословиц.

3. Карточки с деформированным текстом.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал. Так что время не теряем

И работать начинаем.

II. Мобилизующий этап.

- Девизом нашего урока будут следующие слова. Прочитайте их.

Ум и сердце в работу вложи.

Каждой минутой своей дорожи!

III. Каллиграфическая работа.

- Отгадайте букву, которую мы будем сегодня писать. Её вы найдёте в нескольких словах нашего девиза. Она обозначает согласный, звонкий парный, всегда твёрдый звук. Что это за буква? (Буква ж)

- Произнесите звук, который обозначает эта буква. С каким звуком он образует пару, и по какому признаку? (Со [ш] – по звонкости - глухости) - Что ещё объединяет эти звуки? (Орфограмма жи - ши).

- Какая буква пишется после шипящих [ж] и [ш] в словах?

- Как вы думаете, какой теме будет посвящён наш урок? (Правописание слов с сочетаниями жи - ши).

- Вспомните и назовите слова с этой орфограммой.

- Напишите строчку сочетаний жи – ши, затем строчку слова с этой орфограммой - животные.

IV. Орфографическая работа. ( картинный диктант)

- Сегодня мы много будем говорить о животных, сейчас я буду показывать картинку животного, а вы запишите слово его название.

(появляются – жираф, мыши, ежи, моржи, ужи.)

1. ребенок выполняет задание на закрытой доске, обозначаем орфограммы, проверка коллективная с доски.

V. работа по учебнику. (по вариантам, самостоятельно)

- А где в городе можно увидеть диких животных? (в зоопарке).

- Откройте учебник на с. ______Работать будем по вариантам - 1 вариант выписывает слова с орфограммой жи, а 2 вариант с орфограммой ши. Обозначьте орфограмму.

(Взаимопроверка) - поменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа поставьте отметку.

- Кто готов проанализировать работу соседа?

- Поменяйтесь тетрадями, проанализируйте свою работу.

VI Физкультминутка

- Давайте немного отдохнем. Я называю слова, если есть сочетание жи - ши, вы хлопаете в ладоши, если нет – поднимаете руки вверх.

Вершина, пружина, пушинка, хлопок.

Шишка, бычок, машинка, носорог.

(Медвежий, верблюжий, шипучий, ловкий, животный.)

VII.работа в парах над деформированным текстом.

• В городе за животными мы наблюдаем в зоопарке, а где еще можно встретить диких животных? (В лесу.)

• У вас на столах лежат карточки желтого цвета с текстом «В лесу», но в них перепутались предложения, определите порядок предложений, вставьте пропущенные буквы, запишите в тетрадь исправленный текст. Работаем в парах.

( В лесу.

Белка в дупле грызет ш..шки.

Тиш..на в лесу.

В норе спит еж..к.

Пуш..стые снеж..нки кружатся в танце.)

Обозначьте орфограмму жи – ши.

Проверка коллективная (несколько человек зачитывают свои варианты) и после самопроверка - вывожу вариант текста.

В лесу.

Тишина в лесу. Пушистые снежинки кружатся в танце. Белка в дупле грызет шишки. В норе спит ежик.

VIII. творческая работа.

- А чем человек отличается от животных? (разумом, умом, мудростью)

- Веками человеческая мудрость передается из поколения в поколение в пословицах.

- Возьмите конверты, которые лежат у вас на столах, достаньте оттуда слова и соберите из них пословицы. Работаем в парах.

1. ряд – Жизнь прожить – не поле перейти.

2 ряд – Дерево держится корнями, а человек - друзьями.

3 ряд – Век - живи, век – учись.

Проверка коллективная с объяснением значений пословиц.

Где вы встретили нашу орфограмму в пословицах?

IX. Домашнее задание.

Следуя пословице «Век – живи, век – учись», я предлагаю вам дома еще потрудиться и выполнить задание с

X. Итог урока.

Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок.

- Возьмите карандаш и на полях в своей тетрадочке поставьте букву «О» - если вы хотите, чтобы я оценила вашу работу или букву «Т», если вы в чем – то неуверенны и только тренируетесь. Сдайте тетрадочки.

XI. Рефлексия.

- Вспомните, о чем мы говорили на уроке, подумайте и ответьте на вопрос:

Я знаю, что…

Я понял, что..

Мне понравилось…

Было трудно…

Оценивание работы учащихся с комментированием.

- Спасибо за работу. Урок окончен.