Урок русского языка, 7 класс; Тема. Повторение темы «Деепричастие». Урок №3

Урок русского языка,7 класс

Учитель: Р.А. Харабарь, г. Керчь

Тема. Повторение темы «Деепричастие»

Цель: обобщить и систематизировать сведения о деепричастии как особой формы глагола, усовершенствовать навыки производить морфологический разбор деепричастия, использовать деепричастия и деепричастные обороты при построении предложений, правильно интонировать такие предложения; формировать умения работать в группах, развивать память, творческое мышление; расширять кругозор, воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: учебник для 7 класса (Л.М. Рыбченкова,

О.М. Александрова, О.В. Загоровская), компьютер, мультимедийний проектор, презентация, бланки для жюри, листы бумаги, фломастеры, критерии оценивания.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала.

Вид урока: урок-игра.

Методы и приемы работы: работа в группах, презентация проектов, творческое-конструирование, метод незаконченного предложения.

Ход урока:

1. Организация класса

1. Распределение учащихся на три команды (гуппы).

2. Выбор капитана команды и названия.

3. Объявление жюри.

ІІ. Мотивация учебной деятельности, объявление темы и цели урока.

1. Слово учителя (на фоне презентации с живописными видами Крыма).

Великий чилийский поэт Пабло Неруда назвал Крым орденом на груди планеты Земля. Эту землю, безусловно, можно считать уникальной. Кроме наций и религий, на полуострове соединились признаки почти всех климатических зон нашей планеты.

На Ангарском перевале сейчас уже катаются лыжники, а в Ялте доцветают хризантемы, розы… На Южном побережье витает запах магнолий. А в горах распустились фиалки, разбуженные горячим солнцем.
Так химерно сплетаются в Крыму времена года. И можно прикоснуться к каждому из них, медленно поднимаясь от знойных пляжей к вершинам гор.

Сегодняшний урок поможет нам еще раз увидеть любимые уголки родного Крыма. А соревнуясь, мы обобщим все сведения о деепричастии и подготовимся к контрольной работе по этой теме.

1. Знакомство с условиями игры.

В игре принимают участие три команды. Игра проходит в три этапа: теоретический, практический и творческий. После каждого этапа капитаны передают выполненные задания членам жюри.

ІІІ. Основное содержание урока

Разминка.

Отгадайте пословицу, которая находится в таблице 1, Для этого замените в ней цифры соответстующими буквами из таблицы 2.

( С малого начиная, достигнешь большего)

Запишите высказывание, правильно расставляя знаки препинания. Сделайте устно морфологический разбор деепричастия по образцу в учебнике на стр. 100.

1. Презентация мини-проектов.

Команда1

Сравнительная характеристика причастия и деепричастия

Команда 2

Общее и различное в правописании частицы не с глаголами, причастиями и деепричастиями

Команда 3

Ошибки в употреблении деепричастий

(жюри оценивает проекты)

1. Распределительный диктант

(Не)досолив рыбу; (не)досидел до перерыва; (не)додумал; (не)доварив рис; полностью (не)доучив урока; (не)дооценил успехи; (не)договаривая главного; (не)достаёт времени; (не)достаёт до дна; (не) дослушав собеседника; (не)дочитав четырёх страниц; (не)досчитались около сорока человек; (не)доспал положенного, (не)доехав до станции; (не)добрав в кружок нескольких человек; сойти с дистанции, (не)добежав.

(жюри оценивает)

3.Выполнение тестовых заданий.

1. Найдите деепричастие:

а) почуяв б) сожалел

в) услышал г) ознакомься

2. Укажите деепричастие совершенного вида:

а) беспокоясь б) закончив

в) отдыхая г) продумывая

3. В каком случае не пишется слитно:

а) (не)доумевая б) (не) подготовлено

в) (не) освещена г) (не) почувствовал

4. Найдите слово, строение которого соответствует схеме

а) грохочущий б) задумавшись в) испуганный г) заметивши

5. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания:

а) Она стояла, слегка запрокинув голову, и щурясь от яркого света.

б) Белоснежные чайки, весело покрикивая, реяли в воздухе и гонялись одна за другой.

в) Туча, сверкая молниями и издавая сердитый рокот, спешила на северо-восток.

г) Любка проснулась чуть свет и, напевая, стала собираться в дорогу.

д) В эту минуту отворилась дверь, и в комнату, робко озираясь вошла девушка.

е) Тучи, постепенно темнея, поднимались выше, разливались шире.

ё) Капитан стоял на краю и, перегнувшись через перила и держа в руке фонарь, смотрел в воду.

ж) Где-то каркали вороны, перелетая с ели на сосну, и сбрасывали с ветвей снег.

6. Перепишите предложения, предварительно исправив ошибки.

а) Саша, обидевшись на друга, и не захотел с ним разговаривать.

б) Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа.

7. Прочитайте предложение и ответьте на вопросы.

Я не понимал, что все это значит, и стоя на одном месте, бессмысленно смотрел на медленно удаляющегося человека.

1) Какое из утверждений верно объясняет, где в этом предложении допущена ошибка в постановке запятой?

а) Не нужна запятая перед союзом и, так как он связывает однородные сказуемые.

б) Не выделено определение, выраженное причастным оборотом.

в) Все знаки поставлены правильно.

г) Не обособлено обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

2) Выпишите из этого предложения деепричастие.

3) Строение какого из выделенных в предложении слов соответствует схеме: ?

(жюри оценивает)

Разминка для капитанов

Выигрывает тот, кто орфоэпически правильно прочитает пары слов.

4.Творческое конструирование.

Рассмотрите фотоиллюстрацию. Опишите изображенное на ней, используя как можно больше деепричастий (5-6 предложений). Капитаны (в помощь команде) могут найти необходимую информацию в Интернете.

Команда 1

Мыс Фиолент

Команда 2

Долина привидений

Команда 3

Скала Дива

IV. Подведение итогов урока

1. Рефлексия. Прием незаконченного предложения.

Сегодня на уроке я научился (научилась)…

Для меня было сложно…

Мне следует еще обратить внимание на…

1. Слово жюри.

Оценочный лист

Критерии оценивания

V. Домашнее задание

• Подготовиться к контрольной работе: §22– 28.

• Упражнение 2 (тестовые задания), стр. 102.