Урок в 8 классе. «Простое предложение. Грамматическая основа предложения»

Открытый урок по русскому языку в 8 классе.

Тема «Простое предложение. Грамматическая основа предложения»

Составила учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 8 г.Владикавказ Галазова Залина Эриковна

Цели урока:

1. Повторить и обобщить материал по теме «Словосочетание».

2. Подвести учащихся к пониманию термина "односоставное" предложение.

3. Научить различать двусоставные предложения от односоставных.

4. Способствовать развитию познавательного интереса учащихся.

5. Научить овладевать нормами построения и употребления односоставных предложений в собственной речи.

Оборудование: раздаточный материал - карточки, ИКТ, Учебник Русский язык 8 класс. Л.А. Тростенцова, T.A. Ладыженская.

Ход урока:

I Слово учителя. Сегодня на уроке мы с вами обобщим и систематизируем все знания по теме «Словосочетание», проанализируем и повторим материал по структуре простого предложения. Эти знания вам будут необходимы при написании итоговой контрольной работы за этот учебный год и при сдаче Единого Государственного экзамена

а) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык. Обращайтесь почтительно с этим
могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!"

УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на высказывание, написанное на доске. Почему именно эти слова я записала как эпиграф?

- Что такое словосочетание?

- Какие виды словосочетаний по наличию главного слова вы знаете? /глагольные, именные, наречные.

- Какие виды связи в словосочетании вы знаете? /сочинительная и подчинительная/ -Какие способы подчинительной связи вы знаете? /согласование, управление, примыкание/

б) Задание по высказыванию: Выпишите словосочетаний со следующими видами связи: 1) согласование, 2) управление, 3) примыкание.

в) Работа со схемой.

Пользуясь схемой, вспомним, какие бывают предложения по указанным признакам.

г). Синтаксический разбор предложений по данному плану и схеме.

Я лежу, и огненные птицы кружатся подолгу надо мной (Л. Романов). 2. Попахни, черемушка, родимой сторонушкой, лежалой соломушкой, шершавой коровушкой, метеною улочкой, осевшим крылечком, прошедшим и будущим теплом человеческим (О. Фокина).

Коллективное обсуждение поможет тем учащимся, которые испытывают затруднения. После проведения синтаксического разбора учитель делает важный вывод: каким бы ни было предложение по цели высказывания, по интонации, по числу грамматических основ, наличию второстепенных членов или осложненности, обязательным элементом его строения является грамматическая основа. В ней сосредоточены грамматические значения предложения, отличающие его от любого другого сочетания слов.

II. Объяснение нового материала.

Учитель: Какие виды предложений по наличию главных членов вы встретили в данных предложениях? /Двусоставные и односоставные/

Работа с учебником

Чтение теоретического материала п. 13 на стр. 39 (1 ч) и ответы на вопросы.

III. Закрепление

а)Для того чтобы проверить, как вы поняли тему урока, перед вами сейчас появятся три вида работ.

Первое задание высвечивается на экране, затем дается правильный ответ.

1. Определите, простое предложение или сложное:
а) простое; б) сложное

1. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.

1. Звезды смотрят с высоты, и льется таинственный свет.

2. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.

3. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнутся.

4. Из дома регулярно приходили письма, и мы были спокойны.

5. Жилище мое обросло случайными, но интересными вещами.

6. В воздухе чувствуется запах вёсны, и в школах готовятся к экзаменам.

7. Он выдержал экзамен и был принят в институт.

8. Здесь был густой лес и темный лес.

10. Ночь подобралась незаметно, окутав землю темной вуалью.

Второе задание — работа по карточкам

I. Найдите двусоставные и односоставные предложения. Перепишите, обозначив главные члены предложений.

Вспоминае(т, ть)ся мне ранняя, погожая осень. Прохладн.. тиш..ну утра нарушает сытое квохтанье дроздов. В поредевш..м саду далеко в..дна дорога к шалашу. Всюду славно в..дна яблоками. До вечера в саду толпи(т, ть)ся народ. Темнеет.Бодро идёшь домой. Эхо раскати (т, ть)ся по горизонту (далеко)далеко. Поднялся ветер. В одну минуту пламя обхватило весь дом.Красный дым вился над кровлею.

П.Найдите двусоставные и односоставные предложения. Перепишите, обозначив главные члены предложений.

Поднялся ветер. В одну минуту пламя обхватило весь дом.. Красный дым вился над кровлею. Стекла тр..шали... Искры полетели огненной метелью. Однажды я шёл по дороге из города. Веч..рело. 3 От засыхающих лист..ев пахло осен..ю. Поздняя осень. Грачи улетели. Ночь. Машина трогается..Долго блестит в темноте фонарик. Колхозники расходятся по домам..

Третье задание .

1 .Выпишите односоставные предложения

2.На перевале караван задержался.

1. Присаживаемся к костру.

2. Густой туман. Изморось.

3. Дождь гонит ветер с гор.

4. С утра морозит.

7.Полярники прислали в зоопарк двух медведей.

1. К вечеру похолодало.

Распространите односоставные предложения

1.Тишина.

2.Мне нездоровится.

1. Сижу и читаю.

2. Лес.

3. Газеты доставляют по утрам. в) Творческая работа

Сочинение - миниатюра. Опишите картину, используя односоставные предложения.

г) Работа с теоретическим материалом стр 39. Выполнение упр 74.

IV.0бобщение.

УЧИТЕЛЬ: Подведём итоги урока.

- На какие же группы, по нашим наблюдениям, делятся предложения по строению
грамматической основы?

(Односоставные и односоставные)

- В односоставных предложениях из чего может состоять грамматическая основа?
(Подлежащее или сказуемое)

V. Домашнее задание п. 13 , упр 73.