Урок в 6 классе по теме " Глагол"

Г л а г о л

Урок-презентация по теме «Глагол»

Задание. Выразительно прочитайте стихотворение. Какое время года описано в нём? Какие чувства вызывает у вас этот текст? Озаглавьте его. Прочитайте глаголы. Определите, какова роль слов этой части речи в данном описании. Сделайте вывод.   Гаснет вечер, даль синеет. Солнышко садится, Степь да степь кругом – и всюду Нива колосится! Пахнет мёдом, зацветает Белая гречиха… Звон к вечерне из деревни Долетает тихо… А вдали кукушка в роще Медленно кукует… Счастлив тот, кто на работе В поле заночует! (и.Бунин)

Глагол - необыкновенная часть речи.

Необыкновенна она уже своим названием. Слово глагол заимствовано из старославянского языка, где оно имело значение «слово, речь», и в этом значении встречается в поэзии А.С.Пушкина, А.Плещеева, А. Толстого, Н.Огарёва.

Известны пушкинские строки из стихотворения «Пророк»:

Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей,

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей.

Необыкновенна эта часть речи и тем, что обозначает действие, о чём восхищённо сказал писатель А.Югов:

«Глагол- самая огнепышущая, самая живая часть речи.

В глаголе струится самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола- выражать само действие!»

Глагол обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека, и разнообразных аспектов его деятельности (трудовой, социальной, экономической, научной, общественной, политической, культурной и т. д.) По частоте употребления глагол занимает второе место (после существительных). В общий частотный список из 9 тысяч слов входит 2500 глаголов. Самыми частотными являются: быть, мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, видать, думать, работать, любить и т.д.. Нужно отметить ещё одну особенность, резко отличающую глагол от имени существительного: он обладает вдвое большим количеством грамматических признаков.  

Морфологический разбор глагола I . Часть речи. Общее грамматическое значение. II. Морфологические признаки: Начальная форма (неопределённая форма = инфинитив). Постоянные признаки: а) вид; б) переходность; в) возвратность (возвратный или невозвратный); г) спряжение. 3 . Непостоянные признаки: наклонение III .Синтаксическая роль в предложении.

Изъявительное

Время

условное

повелительное

Число

Настоящее (число, лицо)

Число

Род (в ед.ч.)

Будущее

( число, лицо)

Прошедшее

(число,

род (в ед.ч.)

Задание. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выразительно прочитайте текст, определите тему, главную мысль. Озаглавьте текст. Разберите по составу глаголы, определите их морфологические признаки (смотри схему). В форме какого времени употреблены глаголы? С какой целью, по-вашему, используется форма будущего времени?  

Я очень люблю эти пр_стые цветы --- в_сёлые к_л_кольчики. Выйд_шь из леса на з_росший высок_й травой луг и от рад_сти ахн_шь: столько кр_суется всев_зможных цветов, п_хожих на праздничный х_ровод. По вс_му зелёному лугу б_леют р_машки ж_елтеют одуванч_ки цветёт мыш_ный г_рошек. А выше всех, всех в_селее --- л_ловые к_л_кольчики. От лё_кого дыхания тёпл_го летн_го в_терка колыш_тся клан_ются зв_нят к_л_кольчики, радос_но приве_ствуя гостя.

Всё лето цветут зв_нят к_л_кольчики, зн_комые и милые цветы лугов и нашего леса.

(И. Соколов – Микитов)

Учимся писать . Рассмотрите картинки и напишите рассказ на тему «Собиратель автографов». Подчеркните глаголы и определите их роль в тексте.  

Омофоны - это слова, одинаково звучащие, но имеющие разное написание. ( роман – жанр произведения , Роман – имя собственное )

Рассмотрите рисунки и определите, значение каких глаголов- омофонов в них обыгрывается.

Запишите омофоны и составьте с ними предложения по рисункам. Какие морфологические признаки являются общими для этих глаголов-омофонов? При-мир-я-ть друзей – при-мер-я-ть костюм

Замените каждый фразеологизм глаголом- синонимом. Запишите эти глаголы и разберите их по составу.  

• Водить за нос.
• Рассеиваться как дым.
• Надуть губы.
• Прикусить язык.
• Унести ноги.
• Зарубить на носу.
• Чесать язык.
• Клевать носом.
• Задавать стрекоча.

Проверка!

• Водить за нос
• Рассеиваться как дым
• Надуть губы
• Прикусить язык
• Унести ноги
• Зарубить на носу
• Чесать язык
• Клевать носом
• Задавать стрекоча

--- запутывать, обманывать.

-- исчезать.

-- обидеться.

-- замолчать.

-- убежать.

-- запомнить.

-- болтать.

-- дремать.

-- убегать.

1.Спишите текст, употребляя каждый глагол в указанной форме. Выделите те морфемы, с помощью которых образуются данные формы. 2. Подчеркните глаголы совершенного вида. 3. Выразительно прочитайте записанное стихотворение А.Майкова. Докажите, что в нём использован приём олицетворения.(За образом цветка угадывается внутренний мир человека)  

Лилия.

От солнца лилия пугливо

Головкой ( прятаться : изъяв. н., наст. вр.)

Своей,

Всё ночи ( ждать : изъяв. н., наст. вр.), всё

( ждать : изъяв. н., наст. вр.) тоскливо,

( Взойти : услов. н.) месяц поскорей.

Ах, этот месяц тихим светом

Её ( пробудить: изъяв. н., буд. вр.) ото сна,

И всем дыханьем, полным цветом,

К нему ( запроситься: изъяв. н., буд. вр.) она…

( Глядеть :изъяв. н., наст. вр.), ( гореть : изъяв. н., наст. вр.),

( томиться : изъяв. н., наст. вр.),

( блестеть : изъяв. н., наст. вр.)

И, все раскрывши лепестки,

( благоухать: изъяв. н., наст. вр.) и ( трепетатать : изъяв. н., наст.вр.)

От упоенья и тоски.

Проверка!

Лилия.

От солнца лилия пугливо

Головкой прячется своей,

Всё ночи ждёт,

Всё ждёт тоскливо,

Взойдёт ли месяц поскорей.

Ах, этот месяц тихим светом

Её пробудит ото сна,

И всем дыханьем, полным цветом,

К нему запросится она…

глядит, горит, томится, блестит

И, все раскрывши лепестки,

благоухает и трепещет

От упоенья и тоски.

Проведём эксперимент. 1.Прочитайте текст. В чём его необычность? Как вам кажется, о чём этот текст?

Пуськи бятые.

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:

--- Калушата, калушатоки! Бутявка!

Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит:

--- Оее? оее! Бутявка-то некузявая!

Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.

А Калуша волит:

--- Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.

А бутявка волит за напушкой:

-- Калушата подудонилась! Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!

(Л. Петрушевская)

Задание к тексту. 2. Выпишите из текста слова, которые по языковым признакам соотносимы с глаголами, определите их морфологические признаки. 3.Спишите выделенные предложения и разберите их по членам. Установите, с какими частями речи соотносимы «искусственные» слова. 4.Ещё раз прочитайте текст и нарисуйте к нему иллюстрации.  

Д/з . 1. Используя схему, составьте предложения, содержащие вопрос или просьбу к незнакомому человеку. Не забудьте употребить этикетные слова. С каких слов должен начать фразу ваш собеседник? 2.Определите, какие морфологические признаки являются одинаковыми для всех глаголов в схеме (вид, переходность – непереходность, возвратность – невозвратность, спряжение, грамматическая форма)      

  спросить

узнать….

получить справку…

Извините, можно мне -- задать вопрос…

выяснить…

уточнить…

поинтересоваться…

попросить…