Урок русского языка во 2 классе на тему: "Согласные звуки"

Тема: Согласные звуки.

УУД:

Соотносить собственный ответ с предложенным в учебнике и обосновывать свою позицию. Наблюдать слова, записанные с помощью транскрипции, и устанавливать способы обозначения мягких согласных звуков. Объяснять различие в звуко-буквенном составе слов. Обобщать способы обозначения на письме мягкости согласных звуков и закреплять их на письме. Определять наличие твёрдого согласного звука. Соотносить буквенную запись слова и запись с помощью транскрипции. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять самоконтроль: соотносить написанный текст с печатным. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь в произнесении слов, различающихся одним звуком

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Минутка чистописания

Прописать строчку букв ц, щ , Ц, Щ

3. Работа по учебнику

Рубрика «Вспомни изученное» актуализирует знания о звуках, которые не имеют пары по твердости – мягкости.

Рубрика «Давай подумаем» организует отработку умения передавать в буквенной записи мягкость согласных звуков. Выполняется письменно, фронтально. Запись в тетради:

Жар – жарь, банка - банька, нос – нес, вал – вял, вол – вел, суда – сюда, мел – мель.

Назовите слова, в которых все согласные звуки твердые (жар, банка, нос, вал, вол, суда)

Рубрика «Тайны языка» обобщает способы обозначения на письме мягкости согласных звуков.

5. Физкультминутка

6. Упражнения в учебнике.

Упражнение 1. Закрепление знаний о способах обозначения мягкости. Выполняется письменно, самостоятельно.

Рубрика «Тайны языка» обращает внимание учащихся на такую особенность русского языка, как наличие согласных звуков, парных по твердости – мягкости, и непарных – всегда твердых или всегда мягких. Учитель просит учеников запомнить три всегда твердых согласных и три всегда мягких согласных.

Упражнение 2 – отработка умения определять твердость – мягкость согласных звуков. Выполняется фронтально, письменно.

Упражнение 3 –(по выбору). Тренировка в безошибочном списывании, поиск слова с заданными параметрами.

Упражнение 4 – отработка алгоритма списывания и поиска букв, которые обозначают мягкость согласных. Письменно, фронтально

Дополнительные задания:

1. Найти в тексте слова, в которых все согласные – твердые (к, во, шахматы, игра, была, потом).

2. Найти в тексте слова, в которых все согласные звуки мягкие (пили, чай)

3. Найти слова, в которых есть непарные твердые согласные звуки, назвать эти звуки (шашки, шахматы, пришли - ш)

4. Найти слова, в которых есть непарные ивердые согласные звуки, назвать эти звуки (друзья – й, что – ч, интересной – й, чай – ч, й, земляничным – ч, вареньем - й)

5. Назвать слова, в которых букв больше, чем звуков (поиграть – 8б, 7 зв.)

Упражнение 5 – работа в паре.

Рубрика «обрати внимание» систематизирует и обобщает сведения о звуках и понятиях звонкие согласные, глухие согласные, парные и непарные по звонкости – глухости согласные

Словарная работа. Записать в словарик слова июнь, июль. Буква и – подчеркивается.

9. Контроль и оценка знаний

10. Итоговая рефлексия