Урок - сказка по русскому языку на тему: «Согласные звуки: звонкие и глухие, твёрдые и мягкие»

Урок – сказка «На уроке у черепашки»

Тема: Согласные звуки: звонкие и глухие, твёрдые и мягкие»

Цели: повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; учить детей находить согласные звуки, различать звонкие и глухие, твёрдые и мягкие; упражнять в нахождении звуков, которые смягчают согласные звуки; развивать речевой слух учащихся, орфографическую зоркость, память, внимание, мышление, речь; умения наблюдать за произношением согласных звуков и устанавливать способы обозначения мягкости согласных на письме.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Оборудование: учебники, тетради на печатной основе, иллюстрации к сказке.

Ход урока

I. Организация класса

II. Сообщение темы и целей урока

Сегодня, ребята, мы побываем в сказке у Черепашки, поговорим о звуках, вспомним, какими они бывают.

III. Актуализация опорных знаний

1. Мотивация учебной деятельности

Слово учителя:

Сказка начинается

Мультик оживляется

Черепашка с Львёночком

К нам в гости пробираются.

2. Раб. в тетради: стр. 3, зад. 1

3. Речевая минутка (Составление предложения с обращением)

- Кто изображён на рисунке? Герои какого мультфильма к нам пришли в гости?

Ну – ка, ты, дружок, подумай!

На рисунок посмотри.

Предложенья с обращеньем

Вмиг нам сразу назови.

- Определите, какое это предложение по цели высказывания, запишите в тетрадь и подчеркните обращение.

IV. Физкультминутка

- А кто помнит песенку из этого мультфильма?

- Давайте споём! Музыкальная пауза: песня с движениями.

V. Новая тема

1. Задание от Львёночка

Минутка воспоминания (фронтальный опрос):

- Ребята, Львёночек хочет знать:

- Какие звуки называются согласными?

- Какаими они бывают? (Ответ учащихся сопровождается объяснением учителя).

- Что это за звуки: звонкие и глухие? Наведите примеры, помогите Львёночку.

2. Работа в тетради (стр. 6, упр. 8)

- Чем отличаются пары слов?

- Назовите звонкие согласные.

- А теперь глухие.

- Это парные согласные. Давайте их назовём парами. Запишите данные пары слов, подчеркните буквы, которые обозначают парные согласные звуки.

3. Задание от Черепашки

Читательская разминка:

Чтение слов с буквами, обозначающими звонкие согласные звуки.

4. Задание от Львёночка: самостоятельная работа

Спишите слова, выделите зелёной ручкой буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные.

5. Задание от Черепашки: коллективная работа:

- Какими ещё могут быть согласные звуки? (Твёрдые и мягкие)

- Какие буквы смягчают впереди стоящие согласные звуки.

Наведите примеры, запишите, подчеркните буквы, обозначающие твёрдый согласный одной чертой, а мягкий – двумя.

VI. Закрепление

1. Игра от Львёночка «Придумай словечко»

1 – й ряд называет букву, которая смягчает впереди стоящий согласный звук;

2 – й ряд – называет слово с этой буквой. Потом наоборот.

2. Разгадывание ребусов от Черепашки

Ответ: стрекоза

Назовите в данном слове звонкие и глухие согласные звуки.

Ответ: тигр

Назовите в этом слове буквы, которые обозначают мягкие и твёрдые согласные звуки.

VII. Д/з.: стр. 12, упр. 1

VIII. Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов

– Что нового узнали сегодня на уроке? Почему это важно?

- Какими бывают согласные звуки?

– Все ли вам было понятно?

– Какие задания вызвали у вас затруднения?

– Что было легко?

– Как вы сегодня работали?

– Оцените свою работу.