Урок русского языка в 6 классе. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных»

Провела учитель русского языка и литературы Белоконова Надежда Михайловна

Встало рано красно солнце

Заглянуло к нам в оконце!

- Гости к нам приехали!

- Наверно, долго ехали?!

- Все знанья им покажем

И о сюрпризах скажем.

…

И через год, и через пять

Мы с вами встретимся опять.

Ничто не сможет нашей встрече помешать!

1. Вступительное слово учителя.

1. Добрый день! Здравствуйте, дорогие знатоки нашего изумительного русского языка! Мы собрались сегодня вместе на празднике чествования букв О и Е в суффиксах существительных. Как сказал великий педагог К.Д.Ушинский, учебный труд должен быть радостным, должен быть источником счастья для детей. На ваших лицах, мои милые, видны счастливые улыбки.

Встречайте урок!

2. Учет знаний.

- проверка домашнего задания (дежурные цифры – ученье ¹. Повторенье ³ – мать ученья)

- Проверили? У кого есть замечания?

Слово учителя, Большое место в жизни человека занимает труд. Наш главный труд – учёба (проверочное слово – учебный). О знаниях народ создал пословицы. Проверим, как вы их знаете. Я называю начало пословицы, а вы их заканчиваете:

1. Век живи - … (век учись).

2. Ложка нужна, чтобы щи хлебать, а грамота – … (чтобы знания черпать).

3. Ученье – лучшее … (богатство).

4. Красна птица перьем, а человек - … (ученьем)

5. Повторенье – мать … (ученья)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? Ребята, мы сейчас займемся повторением. Приготовьте сигнальные карточки с гласными О и Ё.

- Никто не забыл сигнальные карточки? Кто забыл, тому будет представлена очень ответственная работа – работа с перфокартами.

- Итак, я называю слово, а вы поднимаете сигнальную карточку.

жёлудь - желудёвый

шёлк - шелка

шёпот - шелка

чёрный - чернеть

щёчки - щека

дешёвый - дешевле

пчёлы - пчелиный

Вывод. В корне слова после шипящих слышим [о], а пишем [ё].

Возможен другой вариант:

- В коне слова после шипящих под ударением, если подбираем проверочное слово, то пишем букву Ё.

Работаем дальше с сигнальными карточками.

шоколад - из немецкого языка

шоссе - из немецкого языка

шофёр - из французского языка

жокей - из французского языка

жонглер - из французского языка

Вывод. В заимствованных словах в корнях после шипящих пишем букву О.

Исключения: шов, шорох, капюшон, крыжовник, обжора.

Далее небольшой конкурс для самых умных.

«Знаешь ли ты, что обозначают данные слова: вечор, чохом (все вместе)?

Подведение итогов.

1. Объяснение нового материала.

1. Слово учителя.

Ребята, сегодня к нам в гости придет наш любимый литературный герой – это «деревянный мальчишка со ртом до ушей, с длинным носом, в колпачке с кисточкой…» (Буратино)

Позовем его: Бу – ра –ти – но !

(Инсцинировка)

2. Наш сказочный герой приходит, садится за стол и читает журнал «Мурзилка». Раздел «Розыск. Мамы и малыши».

- Мамы со своими малышами – зверятами пошли в Шипов лес. Все разбрелись по лесу: кто грибы собирает, кто ягоды, кто на дерево влез, кто отстал.

Вдруг навстречу им бежит серый волк. Зверята так испугались, что бросились на утек. Далеко убежали детеныши от своих мам.

- Помогите им поскорее встретиться. Для этого надо правильно назвать и написать пропавшего малыша, например:

медведица - медвежонок

Мед – ве – жо – нок …

Какую же букву надо писать после Ж О или Ё ? не знаю… Что же мне делать? Позвоню - ка я в бюро добрых услуг. Может быть, там мне помогут?

- Добрый день!

- Добрый день! Извеняюсь за беспокойство, но я хотел попросить Вас прислать ко мне домой моего любимого консультанта Мальвину.

- Ваш адрес?

- Улица Ленинская, 100 а.

- Высылаем.

• Здравствуйте, Буратино! Мой друг, в прошлый раз мы остановились на диктанте. Продолжим урок. Тема сегодняшнего урока «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных»

- Буратино!

Вы должны приложить всё старанье,

Чтоб понять правописанье

О, в суффиксах после шипящих.

( Работа по таблице)

- А теперь, Буратино, и вы, ребята, слушайте и запоминайте правило: после шипящих в суффиксах имен существительных под ударением пишется О, без ударения буква Е. Понятно? Заруби себе на носу! (Буратино рубит себя по носу)

- Зарубить себе на носу значит «запомнить крепко – накрепко, раз и навсегда». Слово «нос» означает «памятная дощечка, бирка для записей». В древности неграмотные люди носили с собой такие палочки и дощечки и на них делали зарубками все возможные заметки. Эти бирки и назывались носами.

- Давайте, ребята, поможем Буратино разобраться, какую же букву мы будем писать в слове «медвежонок» после Ж:

Алгоритм запоминания:

- буква после шипящей? (да)

- в суффиксе? (да)

- под ударением?

(нет) (да)

пиши Е пиши О

- Значит в слове «медвежонок», я напишу после шипящей О. Ура! Я нашёл медвежонка Мишутку!

3. Слово учителя.

- А у ежа пропал сынок. Найдем его и правильно запишем:

ёж - ежонок

заяц - зайчонок, ц//ч

белка - бельчонок, ц//ч

Мы помогли мамам и папам найти своих малышей, зная сегодняшнее правило.

Действительно, грамоте учиться – всегда пригодится.

- Буратино, вы когда звонили в бюро добрых услуг, то сказали: «Извеняюсь». Нельзя так говорить: это небрежность речи. Надо решительно изжить слово «извеняюсь», заменить его словами «извините, виноват, простите».

4. Подведение итогов: орфограмма № 35 на страницах нашего любимого учебника.

III. Закрепление.

1. Слово учителя.

Вскоре на одной из страниц журнала «Мурзилка» я, ребята, прочитала небольшую заметку нашего Буратино, так как он стал юнкором.

Зима – трудная пора для лесных малышей. Бельчонок совершает с мамой свой первый прыжок. Зайчонок вместе с мамой выходят на охоту. Ежонок спит.

2. Задание. Записать по памяти 1 – 2 предложения, обозначать орфограмму №35.

Проверка задания.

3. Работа у доски. Удивительную сказку – повесть о Буратино написал… (Алексей Толстой)

- Ребята! Давайте напишем на доске предложения из этой сказки и составим схемы.

1. «Повиси, дружок, до вечера», - сказали зловещие разбойники.

2. Мальвина влила касторку в рот Буратино, сунула ему кусочек сахару и поцеловала.

- В сказке мы встретились с поэтом – это «маленький человечек в белой рубашке с длинными рукавами». Это Пьеро. Для него – музыкальная пауза.

- Форма новая надета,

Белая рубашечка,

Полюбуйтесь на меня,

Какой я шестиклашечка!

- К сожалению, стихотворений Пьеро в нашем учебнике нет, но зато есть интересные упражнения.

4. № 235 (самостоятельно, по вариантам)

5. № 254 (устно) Назовите антонимы к выделенным словам.

IV. Подведение итогов. Д/з: § 46, № 255, орф. 14, п. 2, 5.

Итак, ребята, благодаря вашему терпению, упорству, старанию, мы доказали, что русский язык – по – настоящему великий и могучий.

• До новых встреч!

• До свидания!