Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне»

Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне» Цели урока : формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные в корне, правильно писать слова с парными по глухости – звонкости согласными звуками. Развивать орфографическую зоркость. Учить переносить известные способы проверки, в частности, на проверку парных звонких и глухих согласных в корне слова. Планируемые результаты: Предметные: знать понятия звонкие и глухие согласные; формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова; научить алгоритму проверки правильному написанию парных согласных в корне слова, писать правильно слова на изученные орфограммы. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные УУД. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на урокне и следовать им. Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Ход урока 1. Оргмомент Необычный день у нас И гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? -Видеть вас мы очень рады! На рабочий лад настройтесь, Ведь у нас немало дел. Поудобнее устройтесь. Чтобы каждый проявить себя сумел. - Запишите в тетрадях число. 2. Актуализация знаний. У каждого ученика листочек с буквами и на доске: Б К В Т Г П Д Ф Ж С З Ш -Что вы можете сказать об этих буквах? -Восстановите пары букв по глухости-звонкости. (каждый ученик работает на своём листочке, затем выполняется проверка на доске). Самооценка: внести в табличку один из знаков !, +,+, - 3. Самоопределение к деятельности. -Догадайтесь, какова тема урока? -Какие задачи будут стоять перед нами? 4. Минутка чистописания. -Какая пара букв особенная? (ж-ш) ЖШ 5. Словарная работа. На доске слова: ч.тверг, п.роша, .бед, т.традь, уж.н, п.рог, м.роз, ст.лица, п.м.дор, р.кета -Что объединяет эти слова? -Запишите слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. Как можно проверить свою работу? Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа по словарю, оцените в табличке. -Запишите с одним из слов предложение. 6. Работа по теме. Работа в парах: -На какие две группы можно разбить слова, по какому признаку? -Поработайте в парах, на листочках запишите слова в два столбика. Прочитайте, что получилось. Оцените свою работу в паре. -Подберите к данным словам проверочные (устно). -Что нам помогает проверить парный согласный в корне слова? Работа в группах. –Соберите рассыпанное правило. Проверка. –Прочитайте, какое получилось правило. Где можно проверить свою работу? (по учебнику). –Прочитайте правило на с.112. Оцените работу в группах. Физминутка Работа по учебнику. с.116, упр.221. Выполнение. Проверка. Оценивание. У каждого ученика лист с дополнит. заданиями разных уровней, дети делают эти задания, когда появляется свободное время. -Работу на листах я проверю и оценю сама. 7. Итог: Как проверить парный согласный в корне? 8.Дом.задание: с.115, упр.220. 9. Рефлексия. Принесите свои оценочные листы на стол, возьмите смайлик, которым вы оцените свою работу на протяжении всего урока.