Урок русского языка Слово - часть речи

Родное слово

1 класс

Тема. Слово – часть речи

Цели: 1) Закрепить знания о единице языка, формировать представления детей о космосе; 2) Развитие речи, логики мышления, познавательного интереса; 3) воспитывать вежливость , бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: Словарные слова, карточки самоуправления, портрет Ю.Гагарина, Т. Аубакирова, схема.

Методы: Исследовательский, частично- поисковый.

Ход урока

1. Организация класса

2. Постоновка темы и цели урока.

- Сегодня мы продолжим работу над темой: «Слово- часть нашей речи».

Чтобы наш урок был интересней, мы с вами отправимся в космическое путешествие.

Космос- Это мировое пространство. Первым человеком, побывавшим в космосе, является Ю.Гагарин . Он первый космонавт мира, который на корабле «Восток» совершил полет. На территории нашей Республики расположен космодром Байконур, с которого стартуют космические корабли. С космодрома Байконур совершили полет и наши казахстанские космонавты: Тохтар Аубакиров, Талгат Мусабаев ( показ портретов)

1. Выходной контроль. Фронтальный опрос рассказу Осеевой « Волшебное слово».

Вопросы:

1. Кто сидел на скамейке?

2. А кто присел рядом?

3. Что случилось с Павликом?

4. Какое волшебное слово сказал старик?

5. Каким голосом посоветовал старик произносить волшебные слова?

6. Какие еще волшебные слова вы знаете?

1. Минутка чистописания.

Всеприготовились к запуску ракеты. Пристегнуть ремни. Капитанам завести моторы. Включить контакты. Пуск. Всем в тетрадях записать дату полета. ( Число. Месяц, Классная работа).

А) Письмо буквы Кк.

Б) Письмо словарных слов:

Как называется космический корабль? ( Ракета)

Человек, совершающий космические поеты? (Космонавт) .

Отметить человека, который будет писать в образцовой теради.

1. Работа по теме урока.

Мы в космосе. Работу продолжим на орбитальной станции « Слово».

1. Основные термины и понятия .

Слово- Часть нашей речи, основная единица языка.

Слово состоят из слогов. Слоги из букв.

Из слов состоят предложения .

Из преложений тексты .

Объяснение материала : рассказ учителя с паралельным заполнением центральной части схемы учащимися.

Работа учащихся по группам.

Группа 1. Системный анализ

А) Проанализировать клющевые понятия; б) проанализировать и сказать, для чего служит слово.

Группа 2. Влияющие факторы.

А) Необходимость использования слов в речи; б) употребление волшебных слов.

Группа 3. Проблемы.

А) Что делать, чтобы четко и выразительно говорить? Б) Развитие речи.

Защита проектов.

Обобщение ответов. Заполнение схемы.

1. Закрепление. Практическая работа по карточкам самоуправления.

1. Задание . Чтение стихотворения ( стр 117, упр 3)

Письмо пропавшего слова.

Вспомнить, какие еще волшебные слова знаете?

1. Задание. Ответить на вопрос по тексту на стр. 117 упр 3.

Можно ли Леночкино « пожалуйста» назвать вежливым словом?

Составление предложений со словом «пожалуйста».

Чтения стихотворения на стр 118.

Обьяснить, почему мама улыбнулась?

Подобрать слова, близкие по значению к слову «Простите».

Задание- взаимоконтроль ( группы обмениваются заданиями и проверяют их)

1. Физминутка. Все задания выполнены. Отдохнем и вернемся домой.

Проведения физминутки.

- Но кто же это? ( Иноплонетяни)

- У них письмо для нас, давайте прочитаем.

« Добрый день, люди Земли! Мы , как и вы, побывали на вашей планете. Она прекрастна! Пожалуйста, берегите ее! Храните свою красивую планету! Мы будем навещать вас! С уважением, Инопланетяне».

- Какие волшебные слова использованы в этом письме?

Наше путешествие подходит к концу. Приземляемся.

1. Домашние задание. Составить предложение с волшебными словами.

2. Итог урока и оценивание учащихся.