Конспект урока русского языка и культуры речи "Правописание обращений, вводных слов".

ПЛАН УРОКА № 16

Дата:

По дисциплине: Русский язык и культура речи.

Преподаватель:

Группа:

Тема урока: Правописание обращений, вводных слов.

Тип / вид урока: урок обобщения и закрепления знаний. 

Цели и задачи урока:

1. Систематизировать и обобщить знания по темам "Вводные слова", «Обращения».

2.Закрепить умение выделять знаками препинания вводные слова, обращения на письме, особой интонацией - в речи.

3.Активизировать знания обучающихся по орфоэпии, орфографии.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Ход урока.

1.Организационный этап.

2. Словарный диктант.

Банты, средства, искра, балуешь, танцовщица, красивее. каталог, закупорит, мизерный, щавель, позвонишь, свёкла, форзац.

3.Повторение ранее изученного материала.

Распределите слова по орфограммам.

Реформатор, воздушных, приковать, выращивать, прилетев, блистать, замирать, беспокойный, застелить, прикасаясь.

Синтаксический разбор предложения.

Он, видно, не мог простить этого человека.

4. Устный опрос.

Дайте определение: Какие слова называются вводными?

Вводные слова имеют несколько значений. Назовите их.

Сгруппируйте вводные слова по орфограммам:

- с удвоенной согласной

- тся/ться в глаголах

- употребление дефиса в словах

- существительное с предлогом.

К счастью, кажется, по-моему, бесспорно, по-видимому, разумеется, естественно, без сомнения, к сожалению, помнится, несомненно, во-вторых, признаться, в- третьих, к несчастью.

Вывод: нужно помнить о правописании вводных слов.

Как вводные слова выделяются на письме? Какие знаки препинания используются для выделения на письме вводных слов?

Запишем несколько предложений, в которых встречаются вводные слова. Расставьте знаки препинания и определите значение вводных слов.

А) Разумеется, я представила себе её доброй.

В) Я, пожалуй, поеду домой.

В) Во - первых, я проспал, во- вторых, автобусы задержались, в- третьих, звонок прозвенел раньше времени.

Г) Однажды - не помню почему - спектакля не было.

Д) Мелодия белорусской песни (если вы её слышали) несколько однообразна.

5. Творческая работа. Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу вводные слова.

Книги издавн… почитались на Руси. Ярослав Мудрый владел большой библиотекой. Сейчас её следы потеря(н, нн)ы. Когда (нибудь) она будет найдена. Такая находка поможет узнать много интересного о прошлом нашего народа.

Сравните.

Книги, как известно, издавна почитались на Руси. Как утверждают летописцы, Ярослав Мудрый владел большой библиотекой. К сожалению, сейчас ее следы потеряны. Может быть, когда-нибудь она будет найдена. По мнению ученых, такая находка поможет узнать много интересного о прошлом нашего народа.

6. Практикум. Вводные и знаменательные слова.

Вы верно прекрасно знаете содержание книги. Вы верно сформулировали главную мысль рассказа. 2.Таким образом книги – мост в мир знаний. Таким образом поэт изобразил уходящее лето. 3. Польза от общения с книгами и в том , что они повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и любовь к языку. (И)так будет всегда.-(И)так без книг невозможно стать полноценным человеком. 4. У каждого из вас ,ребята, может быть любимая книга. -Может быть чтение любимой книги заменит вам на некоторое время общение с другом.

7. Итог урока. Выставление оценок.