Урок русского языка по теме " Сложные слова"

МОУ Черниговская СОШ, Агаповский район, Челябинская область

Учитель начальных классов: Батурина Елена Владимировна

Класс:3

Программа «Школа России»

Тема. Сложные слова.

Тип урока: открытие новых знаний

Цели.

1.Образовательная:познакомить с правилом написания соединительных гласных о-е в сложных словах

2. Развивающая: способствовать формированию умений выдвигать гипотезу и обосновывать доказательства в процессе анализа учебной информации; развивать орфографическую зоркость, обогащать письменную и устную речь уч-ся

3. Воспитывающая: воспитывать интерес к языку, слову, вести коллективно – классную дискуссию.

Методы обучения:

• Проблемный

• Исследовательский

• Информационно-коммуникативный

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная

Программное обеcпечение: MicrosoftPowerPoint, MicrosoftWord, ресурсы ИНТЕРНЕТа.

Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор

Оборудование: опорные схемы , кроссворды для групповой работы, карточка «Помогай-ка»,презентация , мультимедийный проектор

Учебник : Русский язык, М., Просвещение,2010

Ход урока.

I.Организационный момент.

Стих про урок русского языка читает учитель.

Рассказать секреты слова

Я для вас всегда готова.

Но на уроке будь готов

Сам раскрыть секреты слов.

Начинаем урок русского языка.

А какие секреты слов ты хотел бы узнать?

(Я хотел бы узнать, почему мы называем вещи так, а не иначе. Из каких языков пришли к нам слова. Узнать о секретах старинных слов. )

(Дети говорят и делают)

Я тетрадь свою открою (открывают тетрадь.)

И наклонно положу (кладут наклонно)

Я друзья от вас не скрою (берут ручки в руки)

Ручку я вот так держу (ставят руку на локоть)

Сяду прямо, не согнусь (опускают руку на тетрадь.)

За работу я возьмусь (записывают число и «Классная работа»)

II.Повторение пройденного

Словарная работа (работа в группах) на листочках

1. Что нужно положить в тесто для пирогов, чтобы оно поднялось? дрожжи

2. Группа дружных детей. коллектив

3. Шестой день недели. суббота

4. Удивительный вагон!
   Посудите сами:
   Рельсы в воздухе, а он
   Держит их руками. троллейбус

5. Устройство для приёма телевизионных передач, обычно устанавливаемое на крыше дома. антенна

6. Во мне два к. Не забывайте!
   Таким, как я, всегда бывайте
   Я точный, чистый и опрятный,
   Иным же словом - аккуратный.

7. Вдоль дороги по бокам
   Липы, клёны тут и там.
   Всем идти здесь веселее.
   Этот путь зовут … аллея

Какие слова мы повторяли?

Почему они появляются в русском языке?

3. Образуйте однокоренные слова с одним из слов. Разберите его по составу.

Коллектив- коллективная работа

-С помощью какой части слова образовалось данное.

-Для чего надо уметь образовывать слова?

Физминутка

III. Работа по теме урока. Актуализация опорных знаний

А) Словообразовательная работа (работа в группе)

Образуй слова .Записывают в тетрадь

1 группа

Лес, рубить - лесоруб

Свинья, пасти - свинопас

Пчела, разводить - пчеловод

Рыба, ловить - рыболов

Скала, лазать - скалолаз

2 группа

Море, плавать - мореплаватель

Сталь, варить - сталевар

Земля, пахать - землепашец

Ведёт передачи на телевидении – телеведущий

(слайд 3)

Что общего? Чем различаются?

Какую ещё особенность заметили в «сложных словах »словах?

(соединительная – о, или – е).

Б) Постановка проблемного вопроса

Когда пишется е-о?( 10 мин)

(В случае затруднения обратить внимание на основу: лес-лесоруб

сталь-сталевар)

в)Вывод(слайд 5)

Алгоритм написания соединительных гласных о, е в сложных словах.

1. Если основа оканчивается на твердый согласный звук – пиши О

2. Если основа оканчивается на мягкий согласный звук – пиши Е

(Учитель добавляет)

3. После [ж] [ш] [ц] - всегда пиши Е

Пешеход, сердцеед

Ученик выходит с буквами

Этих гласных только две:
Буква О и буква Е.
Коли твёрд согласный звук,
Буква О подходит тут.
Если мягок этот звук,
Букву Е пишите тут.

Физкультминутка для глаз (муз- слайд 6)

IV.Закрепление.

-Что скажите про лексическое значение этих слов? (обозначают профессии людей)

А)Творческая работа (слайд 7)

Составьте и запишите предложение к схеме используя эти слова

Предложение записывают в тетрадь

(определение, подлежащее, сказуемое, дополнение)

Карточка «Помогай-ка» Какой(ая)? Кто? Что делает? Что?

Б)Резервные задания

1.(волшебный мешочек)

Вспомните и запишите сложные слова-предметы из сказок( поставить предметы в классе –сапоги, скатерть, ковер)

2.Печка на колёсах. (слайд 8)

Ребята, помните, как Емеля - дурачок из сказки «По щучьему велению» въехал на печке прямо в царские покои? Так вот, «сказка - ложа, да в ней намёк». Люди давно мечтали о том, чтобы передвигаться быстро и без помощи лошади: о ковре-самолёте, семимильных сапогах, на худой конец и о самодвижущейся печке. Чего только ни придумывали первые изобретатели: пределывали к обычной телеге педали, рычаги, даже паруса ставили на неё, а телега ни с места.

Впервые успеха добился французский инженер Кюньо. Он «запряг» в телегу паровую машину, и она тронулась в путь. Изобретатель дал своему детищу имя - «автомобиль», что значит «самодвижущийся». Громыхая и пыхтя, полз он по ухабам: впереди паровой медный котел, сзади тяжёлый ящик с углём, на скамейке водитель, проедет немного и останавливается: нужно слезть и подбросить угля в топку, чтобы не затухла и чтобы пар в котле не кончился - ведь он-то и толкает машину. Нет пара, и колеса не работают. Приходилось водителю то и дело кочегарить. Недаром его назвали шофёром, а «шофёр» - в переводе с французского означает «кочегар». Вот и выходит, что первые автомобили не что иное, как печка на колесах. (Н. Санина)

V.Домашнее задание с.44, № 101 (по заданию) ( слайд 9)

VI.Итог (слайд 10)

Я вспомнил…..

Я узнал….

Я научился…

5

Х

Тема урока: Сложные слова

Батурина Елена Владимировна учитель начальных классов МОУ Черниговская СОШ Агаповский район Челябинская область

http://aida.ucoz.ru

а

к

о

к

л

к

т

у

р

л

с

р

о

е

у

а

л

к

а

л

т

б

т

л

л

а

н

и

е

б

н

й

о

е

в

д

ы

т

т

р

я

й

б

а

у

о

е

н

ж

с

н

ж

а

и

сс

Когда в сложных словах используется соединительная гласная о , а когда соединительная гласная е ?

• Алгоритм написания соединительных гласных о,е в сложных словах.

• Если основа оканчивается на твердый согласный звук – пиши О
• Во д о пад, ско р о ход.
• 2. Если основа оканчивается на мягкий согласный звук – пиши Е
• Зем л е мер, си н е глазый
• 3. После [ж] [ш] [ц] - всегда пиши Е
• Пе ш е ход, серд ц е ед

Ребята, берегите зрение!

первый паровой автомобиль

1770г- французский инженер

Жан Кюньо

Домашнее задание

• с.44, № 101 (по заданию)

Я

• вспомнил
• узнал
• научился

• http :// prezentazia.ucoz.ru / load / dlja_nachalnoj_shkoly /1-1-0-68 шаблон презентации «хочу всё знать»
• http :// luchiki.ucoz.ru / load / ehlektronnye_fizminutki_dlja_glaz /15-1-0-77 зарядка для глаз
• http://900igr.net/datas/fizika/Teplovye-mashiny/0005-005-Pervyj-parovoj-avtomobil.jpg первый паровой автомобиль
• http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA%20%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&pos=13&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2F1asch1262.ucoz.ru%2F185f.jpg домашнее задание