Урок русского языка по теме Предложение. Грамматическая основа. (Виды предложений по цели высказывания. Главные и второстепенные члены).

Этап урока

Содержание учебного материала

Методы

Обучения

Формы Организации

Педагогической Деятельности

Индивидуально-коррекционная работа

1

2

3

4

6

Организационный момент

Интеллектуальная разминка

Повторение д/з

Индивидуальная работа по картачкам

Изучение нового материала

Работа над определением.

Устно

Введение в тему

Слово учителя.

Работа по учебнику.

Учимся рассуждать

Работа с учебником.

Итог урока.

д/з.

Ребята, откройте тетради и запишите число и тему нашего урока. Перед тем как мы приступим к её изучению, мы должны будем вспомнить предыдущий материал.

1. Кукушка кукушонку купила капюшон.

2. Три свиристели еле-еле свистели у ели.

3. От топота копыт пыль по полю летит.

4. Жил колпак под колпаком, с колпачихой был знаком.

5. Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.

Игра «Древо знаний».
К сегодняшнему уроку наше «Древо знаний» готово «обзавестись плодами», а вот какие эти плоды, будет зависеть от того, как вы знаете теорию и умеете отвечать на поставленные вопросы.
Вопрос к классу: Как же появятся на нашем дереве эти самые плоды? (Надо ответить на поставленные вопросы).
Каждый ответ, полученный на вопрос, помещенный на листочках, превратится в красное яблоко, если вы ответили на «5», в жёлтую грушу, если вы ответили на «4», зелёный листочек появится на древе при удовлетворительном ответе, а вот ответ на «2» принесёт древу коричневый жухлый лист. Каким вы видите наше дерево с « плодами знаний».
Давайте убедимся в том, что оно будет с яблоками и грушами. Но наше дерево не простое, ему нужен Хранитель, тот, кто и будет оценивать ваши знания, и развешивать плоды.
- Как вы думаете, какими нравственными качествами должен обладать Хранитель? (перечисление качеств)
Я рада, что вы предъявили такие требования к Хранителю. Давайте выберем с вами Хранителя – умного, честного и доброжелательного. Какой частью речи являются перечисленные качества? (именем прилагательным).
- Чем чаще всего имя прилагательное бывает в предложении? (определением).

Выбирается Хранитель.
Правила игры.
А теперь правила игры. Ученик подходит к древу знаний, выбирает себе лист с вопросом, отвечает. Учитель оценивает, у него есть право задавать дополнительные, наводящие вопросы, а также продолжать ответ, если он окажется неполным. После ответа вместо вопроса учитель вешает « на древо» соответствующий оценке плод.
Ход игры.
Вопросы:
1. Что такое словосочетание?

(Словосочетание – это сочетание двух и более знаменательных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу)
2. Из чего состоит словосочетание? Приведите примеры: жить в Астане; дружный класс.

(словосочетание состоит из главного и зависимого слова).
3. Как они связаны между собой?

(Смысловая связь между ними устанавливается по вопросу, который ставится от главного к зависимому)
4. Словосочетание связано не только по смыслу, а как ещё? Приведите пример: желтая (какая?) груша; дружить с (чем?) природой.

(Грамматически. Грамматическая связь между ними выражается с помощью окончания, или окончания и предлога).
5. Какие виды словосочетаний вы знаете?

(именные (сущ. + прил.) = родная земля; глагольные (глаг. + сущ.) = путешествовать по земле).

1. Сделай письменный разбор словосочетания.(голубые (какие?) озера; благородный (какой?) народ; жить (как?) дружно).

А теперь давайте посмотрим на « древо знаний». Как красиво оно! Сколько на нём ярких плодов! О чем это говорит?
Вывод. Такой щедрый урожай свидетельствует о том, что вы прочно усвоили теоретический материал.

Вова записал слова: я, за, масло, пью, чай, ем, колбасу, руки, хлеб, сажусь, стол.

С этими словами он написал рассказ о том, как он завтракает. Хороший рассказ у него получился. А вы сумеете написать рассказ с этими словами? (Ученики составляют предложения. Получается небольшой рассказ).

Сделайте вывод о том, что такое предложение? Это сочетание слов или словосочетаний, которые связаны между собой по смыслу, обладает интонацией завершенности, в конце можно поставить точку, вопросительный или восклицательный знаки.

Чтение правила на стр. 46.

Предложение, в отличие от словосочетания, характеризуется интонационной и смысловой законченностью.

Предложения служат для выражения мыслей и чувств.

В предложении слова связаны по смыслу и грамматически.

Упр. 147. Прочитай. Определи, как связаны слова в словосочетаниях. Составь и запиши с этими словосочетаниями предложения.

Защита природы.

Загрязнять реки.

Упр. 148. Укажи слова и предложение. Докажи, что в предложении слова связаны по смыслу и грамматически. Поставь вопросы к членам предложения.

Осень, парк, листа, покрыть, дорожки.

Осенняя листва покрыла дорожки парка. (Что? Листва, что сделала? Покрыла. Листва какая? Осенняя. Покрыла что? Дорожки, дорожки чего? Парка.

Предложение имеет грамматическую основу - главные члены: подлежащее и сказуемое.

Опустел наш милый сад. Даже рыбы разговаривают.

Грамматическая основа предложения может состоять из двух главных членов – подлежащего и сказуемого. Наступил рассвет; или из одного члена предложения – подлежащего или сказуемого: Утро. Светает.

Упр. 155. Самостоятельно. Найди предложения 1 вариант с одним или 2 вариант с двумя главными членами. Подчеркни главные члены предложения.

Рассвет. Еще холодно. Тихо. Солнце! Какая красота!

Туман стоит в оврагах. Только слышно, как падают осенние листья. Вот первые лучи солнца осветили верхушки деревьев. Ожил лес. Запели птицы. Ярким золотом засияла листва.

Физкультминутка.

Работа с презентацией.

- Черепаха, унеси меня домой!

- А где ты живешь?

- В муравейнике.

По цели высказывания различаются повествовательные, вопросительные и побудительные.

Предложения, в которых сообщается о чем – либо, называются повествовательными

Предложения, которые содержат вопрос, называются вопросительными.

Предложения, в которых побуждают к действию (приказывают, просят, призывают), называются побудительными.

Определи какие предложения по цели высказывания?

Кто, кто в тереме живёт? вопросительное

А ты кто?

Я, мышка-норушка. повествовательное

Стали они жить вдвоём.

Ступай к нам жить. побудительное

Упр. 164. , стр. 52.

• Чем занимались на уроке? Чему научились?

Задайте друг другу вопросы по теме урока.

Упр. 154, стр. 48. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни грамматическую основу предложений.

Создание ситуации успеха

Групповая и индивидуальная

Фронтальный опрос.

Станайтис А, Ревингин С., Тагир,

.

Этап урока

Содержание учебного материала

Методы

Обучения

Формы Организации

Педагогической Деятельности

Индивидуально-коррекционная работа

1

2

3

4

6

Организационный момент

Знакомство с новой темой.

Ответы на вопросы.

Итог урока.

д/з

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке, мы с вами вспомним предыдущую тему и познакомимся с новой темой.

Вопросы по пройденной теме:

Пословица – это краткое изречение, состоящее из одно, чаще всего рифмованного предложения.

Поговорка – это часть суждения, меткий выразительный образ

Загадка – это малый жанр фольклора, думать, размышлять.

Допиши пословицы:

Волков бояться – в лес не ходить.

Чудеса в решете – чудеса: в решете дыр много, а вылезти некуда.

Молодо – зелено – молодо зелено, погулять велено.

Решите кроссворд.

Вниз: Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает.

Направо: На дворе горой, а в избе водой.

Налево: Летит – молчит, лежит – молчит, когда умрет, тогда заревет.

С Н Е Г

На уроках по изучению мифов мы с вами узнали, что наши предки верили, что каждое событие, происходящее с человеком, свершается по воле Богов. Люди считали, что если Богов о чем-то попросить, принести им жертвы, умилостивить их, то они будут   благосклонны к людям. Каждое событие в жизни люди сопровождали совершением определенных действий, которые впоследствии стали традицией. Люди верили, что с помощью этих действий они смогут привлечь богов, судьбу и природу на свою сторону. Такие действия называются Обрядами, а песни, танцы, исполняемые во время этих действием – обрядовым фольклором.  (Слайд 2)

1. Как вы считаете, зачем же люди исполняли различные обряды?

2. Какие обряды знаете вы?

3. Какие обряды сопровождают рождение человека, создание семьи?

Через рождение и смерть человек проходит только один раз в своей жизни, А есть события, которые повторялись в жизни крестьян каждый год. Это события, связанные с чередованием времен года и с различными работами, проводимыми в этот период. Так возник календарно-обрядовый фольклор.

Календарно- обрядовый фольклор – фольклор обрядов календарного цикла

Большая часть народных обрядов возникла еще во времена глубокого язычества и сохранилась после принятия христианства.

Весь обрядовый год можно разделить на 4 группы, как и 4 сезона: зимние, весенние, летние и осенние праздники, и с вами будем говорить о каждом сезоне года.

Итак, начинаем с первой группы – зимней. В основном все обряды этого периода связаны с рождественскими праздниками. Обратим внимание на названия зимних месяцев, современные и древние, как вы считаете, почему именно так называли месяцы наши предки.

КОЛЯДОВАНИЕ. Рождественские праздники продолжались с 24 декабря по 6 января. Эти праздники были связаны с зимним солнцестоянием – одним из важнейших дней земледельческого календаря, который отделял один жизненный цикл от другого. Колядование начиналось в канун Рождества, 24 декабря. Колядованием назывались праздничные обходы домов с пением песенок- колядок, в которых славились хозяева и содержались пожелания хорошего урожая, богатства и т п .Колядовала в основном молодёжь и детишки. Весёлая компания несла на шесте звезду, символизирующую Вифлеемскую звезду, появившуюся на небосводе в момент рождения Иисуса Христа.
Еще одна интересная игра «Золото хоронить», которая напоминает современную игру «Колечко».

Все сидят рядом, одна девица снимает с руки кольцо и делает вид, что передает его кому-нибудь. Наконец, она его кому-нибудь передает. Когда перстень передан. Вторая девушка должна узнать, у кого он. Подходя к кому-нибудь она говорит: «Перстень у вас». Если она не угадала, то к песне прибавляют слова «Девица гадала, да не отгадала». Если отгадает, то меняется местами с той, у кого перстень. В начале игры поют песню

Уж я золото хороню, я хороню, чисто серебро берегу. Я берегу.

Я у батюшки в терему, в терему, я у матушки в высоком, я в высоком.

Гадай, гадай, девица, в коей руке белица, змеиная крылица,

Через поле идучи, русу косу плетучи, шелком первиваючи, златом персыпаючи.

Пал, пал перстень в калину, в малину, в черную смородину.

Очутился перстень у дворянина, у молодова,

На правой ручке, на левом мизинце.

Уж вы, кумушки, не утайте, вы. Голубушки, не утайте – мое золото отдайте.

Мое золото пропало, мое золото запало, паризаиндевело, призаплесневело.

Меня мати хочет бити, по три утра, по четыре, по три прута золотые,

А четвертый прут – жемчужный кнут.

Девица гадала, да не отгадала, красная гадала, да не отгадала.

Извольте, дворяне, отгадывайте сами.

МАСЛЕНИЦА праздновалась на последней неделе перед Великим постом. Встречу и проводы масленицы отмечали весело, гостеприимно, с ряжеными, с обильным застольем. Масленица – обманщица, её ругают, высмеивают, призывают возвратиться, называют шуточными именами: Авдотьюшка, Изотьевна, Акулина Саввишна и т п.
На этой неделе каждый день имеет своё название (см слайд)
На этой неделе принято печь блины, ходить в гости друг к другу, кататься на санках, веселиться перед долгими ограничениями Великого поста.
Для проводов сооружалось большое чучело масленицы, его с пенями носили по деревне, а затем обычно сжигали.

ВЕСЕННИЙ ФОЛЬКЛОР. Обряды, встреченные со встречей весны, сопровождались пением веснянок. Их не пели, а кликали, выкрикивали., взобравшись на пригорки, крыши. В них призывали весну и расставались с зимой.
Кликанья обычно сопровождались обрядами с птичками, выпеченными из теста (жаворонки, кулики). Птичек подкидывали с высокого места или прикрепляли к шесту, крыше на нитке, чтобы они «летали на ветру». Всё это связывали с приходом весны, весенним возрождением земли.

14 марта Евдокия Весновка, этот день русские люди считали началом весны и встречали этот день весело и торжественно. В этот день поют хороводные песни, называемые «Веснянки». Предлагаю одну такую песню сейчас проинсценировать.

Все становятся, взявшись за руки. 1 девушка под сопровождение песни заплетает из ребят плетень, а при исполнении второй части песни расплетает.

Заплетися, плетень, заплетися!

Ты завейся, камка, хрущатая.

Ой. Свет сера утица.

Потопила малых детушек и во меде, и во сахаре,

И во ястве сахарном.

Расплетися, плетень, расплетися,

Ты развейся, камка хрущатая,

Ой, свет сера утица

Потопила малых детушек и во меде, и во сахаре,

И во ястве сахарном.

7 апреля – Благовещение, третья встреча весны. В этот день никто не должен был работать, даже волосы расчесывать нельзя было. Существует легенда об этом дне, послушайте ее:

Снегирь не пустил в свое гнездо кукушку, которая, как известно, не имеет своего гнезда (Бог наказал ее за то, что она работала в Благовещенье) и убил самца, с тех пор кукушка осталась горемычной вдовой, а сам победитель навсегда получил несмываемый знак боя и победы: красные следы на перьях и зобу.

Кроме всего прочего этот день – день свободы всего мира. Поэтому люди шли на горки, холмы, на возвышенности и выпускали на свободу птиц и при этом приговаривали:

Синицы, синицы, принесите по спице!

Канарейки, канарейки, принесите по швейке!

Четочки, чечеточки, принесите по щеточке!

Тогда, утки, дуйте в дудки, тараканы – в барабаны.

А так как у нас нет птиц, я предлагаю из бумаги сделать бумажные самолетики или птички и выпустить их, при этом посмотрим, чья «Птица» улетит дальше, выше, больше.

Конкурс самолетиков.

Лето приносило за собой свои праздники , и открывалось широким праздником
ТРОИЦЫ. Он совпадал с расцветом природы в начале лета. Дома украшали ветками берёзы, ходили с веточками по деревне, плели из них венки, гадали на них, водили хороводы.

ОСЕННИЕ ПЕСНИ связаны со сбором урожая. Обряды совершали в день, когда заканчивали уборку хлеба. Окончив жатву, «завивали бороду»- завязывали последнюю горсть стеблей веночком, чтобы сила земли не скудела. Потом катались по земле, восстанавливая силы, потерянные в дни страды. Потом с последним снопом торжественно шли домой, распевая песни.

в начале сентября собирали лен, выстилали его для «улежания» и приговаривали-заговаривали:

Улежи-ко, мой ленок, белой да мягкой.

Вы китову жилу, вы комарову кость.

Не бойся ни ветру, ни вихорю.

Ни частого дождичка, ни красного солнышка.

Вот и закончили мы говорить об обрядовом фольклоре. Но наше знакомство с ним не заканчивается. Впереди нас ждут различные праздники. На которых мы еще не раз будем говорить о народных обрядах, песнях. Играх, которых великое множество и все они раскрывают ум, наблюдательность. Смекалку, красоту человека и его души.

С какими обрядами вы бы хотели познакомиться поближе?

Выбрать понравившийся обряд и рассказать нам на следующем уроке.

подобрать интересные пословицы и поговорки, связанные с годичным земледельческим циклом.

поощрение

Создание ситуации успеха

.