Урок русского языка по теме "Общая характеристика сложного предложения"

Урок русского языка

9 класс

Тема: Общая характеристика сложного предложения.

Цель: активизация и расширение знаний об основных свойствах сложного предложения

Задачи:

обозначить отличие СП от простого, дать формальную, смысловую и интонационную характеристику СП;

развивать умения отличать СП от простых осложненных предложений, расставлять знаки препинания в СП;

развивать аналитическое мышление, внимание, умения сравнивать, определять отличия между сравниваемыми объектами;

развивать речь учащихся

ХОД УРОКА

Орг. момент

Определение темы и целей урока

- сравните эти предложения, чем они различаются?

1. По твоим делам о тебе судят.

2. Друг есть такое лицо, с которым я могу быть искренним.

- Догадались, какова тема сегодняшнего урока? (Общая характеристика СП)

Целевая установка

- вы уже знаете многое о СП. Сегодня мы обобщим все, что вам известно, дополним ваши знания новыми характеристиками СП, потренируемся отличать СП от простых предложений, а также самим составлять сложные предложения.

Работа по теме урока

1. Сравнительный анализ записных предложений.

- выделите грам. основу предложений. Чем СП отличается от простого?

(Эта характеристика СП называется ФОРМАЛЬНОЙ)

- Этой характеристики достаточно для отличия СП от простого?

- Сформулируйте понятие СП.

- Могут ли части СП быть самостоятельными? Ясны ли они по отдельности?

(Эта характеристика СП называется СМЫСЛОВОЙ)

- Произнесем эти предложения и понаблюдаем за интонацией. Что мы видим? (интонация к середине предложения повышается, а к концу предложения понижается. Т. о. простое предложение интонационно закончено, а части СП – нет.)

(Эта характеристика СП называется ИНТОНАЦИОННОЙ)

2. Обобщение

Характеристики СП

ФОРМАЛЬНАЯ

СМЫСЛОВАЯ ЗАКОНЧЕННОСТЬ

ИНТОНАЦИОННАЯ

Практикум

1. Определите, где целое простое предложение, а где часть СП, опираясь на характеристики СП:

* Хаджи-Мурат задумался

* Хаджи-Мурат так задумался

* Пётр чувствовал

* Объездчик слушал со вниманием и соглашался со всем

* Медведь так полюбил Никиту

2. Охарактеризуйте данные предложения по смыслу:

Осень наступила. Птицы улетели в теплые края.

Осень наступила, и птицы улетели в теплые края. (присутствует оттенок причинности отлета птиц)

Сухой треск ракетницы. В небе вспыхивают два рассыпчатых зелёных огня.

Сухой треск ракетницы - и в небе вспыхивают два рассыпчатых зелёных огня.

- Имеет ли значение то, как записать что-либо – простыми предложениями или одним СП?

3. Упражнение 82 пис.

Понятие о союзных и бессоюзных СП.

- Определите, как соединяются части этих СП друг с другом? (При помощи союзов, или без них)

5. Определить виды записанных СП по средству связи (союзное или бессоюзное)

6. Составление СП: дополните эти предложения так, чтобы получилось СП:

Солнце зарыла огромная чёрная туча…

На небе уже сияла луна…

Олег понял…

Если лето дождливо…

Рефлексия

- каковы признаки СП?

- на какие две группы делятся СП? По какому признаку?

Итоги урока

Домашнее задание

п.4 упр. 85 пис