kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Урок по теме "Имя существительное" (Обобщение)

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок по теме "Имя существительное" (Обобщение) в системно-деятельностном подходе для 10 класса (профильный уровень). Папка включает в себя презентацию, технологическую карту, лист самоконтроля и приложение. На уроке используются такие формы работы, как: фронтальная, групповая, парная и индивидуальная.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Тест. Существительное»

Практическая работа.

Тест. Имя существительное.
1.Как изменяются имена существительные?
А) по временам, числам, родам;
Б) по родам, падежам и числам;
В) по лицам и числам;
Г) по родам, падежам, числам и лицам;
Д) по числам и падежам.

2. Назовите разряды имен существительных по значению.
А) относительные, притяжательные, качественные;
Б) конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные;
В) неопределенные, отрицательные, возвратные;
Г) повелительные, условные, изъявительные;
Д) переходные, действительные, страдательные.

3. Назовите существительные мужского рода:
А) проныра, задира, ябеда, соня;
Б) шоссе, метро, такси, радио;
В) шампунь, тюль, какаду, кофе;
Г) Миссисипи, МГУ, Гималаи, леди;
Д) семя, стремя, время, знамя.
4. Выберите слова, имеющие форму только множественного числа.
А) шахматы, чернила, ножницы, поле;
Б) масло, нефть, студенчество, крупа;
В) листва, деньги, молодежь;
Г) дрожжи, сани, хлопоты, прятки;
Д) любовь, брюки, пальцы, воздух.

5. Укажите разносклоняемые имена существительные:
А) темя, знамя, время, путь;
Б) бюро, пальто, кофе, жюри;
В) армия, санаторий, волнение;
Г) такси, кафе, радио, маэстро;
Д) леди, кашне, кино, шоссе.
6. Укажите правильный вариант пропущенных букв:

по тусклой зыб.., приказ о возвращени.., о человеческой фантази.., в лунномсиянь.., держать ногу в стремен.., в горах Швейцари.., к Мари.. Петровн… 
А) –и, -и, -и, -е, -и, -и, -и, -е;
Б) –е, -и, -и, -и, -е, -и, -е, -е;
В) –и, -и, -и, -и, -и, -и, -и, -е;
Г) –е, -е, -и, -и, -и, -и, -и, -е; 
Д) –е, -е, -е, -е, -и, -и, -и, -е.
7. Укажите правильный вариант пропущенных букв:

звоноч..к, бубенч..ки, реч..нка, горош..к, реч..нька, пальч..ки, листоч..к.
А) –и, -и, -о, -ы, -е, -и, -и;
Б) –и, -е, -ё, -и, -и, -е, -и;
В) –е, -и, -о, -е, -е, -и, -е;
Г) –и, -и, -ё, -и, -и, -и, -и;
Д) –е, -е, -о, -е, -и, -е, -е.
8. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом–щик?
А) обида, разведать, камень;
Б) поднос, автомат, заказ;
В) буфет, переводить, резать;
Г) переписать, возить, подряд;
Д) угон, барабан, кровля.
9. В каком слове перед суффиксом пишется ь?
А) пон..чик;
Б) стекол..щик; 
В) камен..щик;
Г) барабан..щик;
Д) табун..щик.
10. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?
А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;
Б) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;
В) пол..города, пол..минуты, пол..дома;
Г) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;
Д) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.



Карточка.

Задание: Выполните морфемный разбор слов.



Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.


Карточка.

Задание: Выполните морфемный разбор слов.


Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.


Карточка.

Задание: Выполните морфемный разбор слов.


Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.


Карточка.

Задание: Выполните морфемный разбор слов.


Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.


Карточка.

Задание: Выполните морфемный разбор слов.


Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.


Карточка.

Задание: Выполните морфемный разбор слов.


Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.


Карточка.

Задание: Выполните морфемный разбор слов.


Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.




Просмотр содержимого документа
«Урок в 10 классе (ПУ)»

Учебный предмет – русский язык

Класс – 10 ПУ

Тема: Имя существительное

Учитель: Поцелуева Наталья Анатольевна

Учебник: Русский язык: Учебник-практикум для старших классов/ Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. – М.: Вербум-М, 2006.

Тема урока: Имя существительное (Обобщение).

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Педагогическая задача – создать условия для усвоения темы.

Цель урока: обобщение знаний, полученных в основной школе по теме «Имя существительное»;

Задачи:

-  грамотно употреблять существительные в письменной и устной речи;

- развивать интерес, мышление, память, самостоятельность;

- проявить интерес к русскому языку.

Ход урока:

Структура и содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Время

1

Организационный момент

Слушают учителя, настраиваются на занятие

Настраивает учащихся на работу

1 мин.

2

Диагностика.Морфемный разбор слов. (Карточки для учащихся)Слайд 1

Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.

Взаимопроверка в парахпо эталону.Слайд 2

- Выставите себе отметку в лист самоконтроля.

Выполняют диагностическую работу, сверяют свои ответы с эталоном. Выставляют отметку в лист самоконтроля

Предлагает выполнить диагностическую работу

4


Актуализация.

- Какие части речи вы разобрали по составу? В каком разделе лингвистики изучаются части речи? (Существительное, прилагательное, местоимение. Раздел «Морфология»).


Отвечают на вопросы учителя

Предлагает припомнить теоретический материал по данной теме

2

3.

Постановка учебной задачи. Фронтальная работа.

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд, перед вами стихотворение А.А.Фета«Шёпот, робкое дыханье» (Слайд 3)

Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слёзы,

И заря, заря!

–О чём это стихотворение? (Ответы учащихся – о природе.Фет описывает состояние природы от ночи к утру, её постепенное пробуждение.)

– Что особенного в этом стихотворении? (Имена существительные)

– Понимаем ли мы его смысл?

– Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

– Об имени  существительном.

–Открыли тетради, записали число, классная работа, тема урока «Имя существительное»  Слайды 4-5   

– Какая цель стоит перед нами? (Находить имена существительные, определять род, число, падеж).Записываем на доске слева.

– Сегодня мы повторим всё, что знаем об имени существительном.

Оценивать  будете сами себя по критериям. На партах у вас листы самоконтроля.

Формулируют проблему, тему и цели урока

Создает проблемную ситуацию. Осуществляет доводящий диалог

4

4

Повторение изученного материала.Фронтальный опрос.

Вопросы (На слайде 6)

1. Изменяемая часть слова… (окончание)

2. Слова женского и мужского родов с окончаниями на -а,-я относятся … ( к 1 склонению)

3. Часть речи, обозначающая название предмета… (имя существительное)

4. Постоянный признак имен существительных… (род)

5. Какую работу провели со словами: река, реке, рекой? (Словоизменение)

6. К 3-скл. относятся имена существительные. . . (женского рода с “ь” на основе слова).

7. Основы слов бывают . . . (мягкие и твердые). День, стол.

8. Часть слова без окончания … (основа).

9. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?. . . (имя существительное)

10. Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).

11. К 2-му склонению относятся слова … (мужского и среднего рода).

12. Слова жен. р. с “ь” в основе слова относятся. . . (к 3 склонению).

13. Какую работу провели со словами: река, речка, речной? (Словообразование).

14. Без какой части не может существовать слово? (Без корня).

15. Имена существительные изменяются по … (числам).

Работа в группах. Слайд 7.Заполнить схему. Проверка результатов каждой группы. Оцените свою работу в листе самоконтроля.Слайд 8.

–Какая цель достигнута на этом этапе?

Отвечают на вопросы. Оформляют, защищают, проговаривают, записывают способ решения

Предъявляет ресурс для обобщения и закрепления темы. Комментирует, направляет работу учащихся

5
























7


Слайд 9. Работа в парах. Определить склонение имен существительных.Фамилия, бюллетень, повидло, такси, рояль, бандероль, путь, кофе, жюри, атташе,маэстро, лебедь, мышь, шелковое кашне, шампунь.

Проверка по эталону. Слайд 10.

Знаменитая фамилия (ж.р.,1скл.), избирательный бюллетень (м.р., 2 скл.), яблочное повидло (ср.р., 2 скл.), грузовое такси (ср.р.), старинный рояль (м.р., 2 скл.), заказная бандероль (ж.р., 3 скл.), запасной путь (м.р., разноскл.), горячий кофе (м.р.), авторитетное жюри (ср.р.), военный атташе (м.р.),известный маэстро (м.р.), черный лебедь(м.р.,2 скл.), полевая мышь (ж.р., 3 скл.), шелковое кашне (ср.р.), новый шампунь (м.р., 2 скл.).

Работа по учебнику. (Индивидуально).Упр. 232 (6 ), 1 вариант – от солнца³, 2 вариант- ладонь³.

Проверка. Слайд 11.

От солнца³ - сущ.

1.Сдвинул (от чего?) от солнца.

Н.ф. – солнце.

2. Пост. – нариц., неодуш., ср. род, 2 скл.; непост. – ед. число, Р.п.

3. Сдвинул (от чего?) от солнца (дополнение).

Ладонь³ – сущ.

1. Царапает (что?) ладонь.

Н.ф. – ладонь.

2. Пост. – нариц., неодуш., ж.р., 3 скл.; непост. – ед. число, В.п.

3. Царапает (что?) ладонь (дополнение)


Работают в паре самостоятельно, осуществляют самооценку, фиксируют свои достижения в листе самоконтроля

Производит совместный разбор заданий с учащимися, комментирует

5












5

5

Практическая работа.

Тест. Имя существительное.
1.Как изменяются имена существительные?
А) по временам, числам, родам;
Б) по родам, падежам и числам;
В) по лицам и числам;
Г) по родам, падежам, числам и лицам;
Д) по числам и падежам.


2. Назовите разряды имен существительных по значению.
А) относительные, притяжательные, качественные;
Б) конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные;
В) неопределенные, отрицательные, возвратные;
Г) повелительные, условные, изъявительные;
Д) переходные, действительные, страдательные.


3. Назовите существительные мужского рода:
А) проныра, задира, ябеда, соня;
Б) шоссе, метро, такси, радио;
В) шампунь, тюль, какаду, кофе;
Г) Миссисипи, МГУ, Гималаи, леди;
Д) семя, стремя, время, знамя.


4. Выберите слова, имеющие форму только множественного числа.
А) шахматы, чернила, ножницы, поле;
Б) масло, нефть, студенчество, крупа;
В) листва, деньги, молодежь;
Г) дрожжи, сани, хлопоты, прятки;
Д) любовь, брюки, пальцы, воздух.


5. Укажите разносклоняемые имена существительные:
А) темя, знамя, время, путь;
Б) бюро, пальто, кофе, жюри;
В) армия, санаторий, волнение;
Г) такси, кафе, радио, маэстро;
Д) леди, кашне, кино, шоссе.


6. Укажите правильный вариант пропущенных букв:

по тусклой зыб.., приказ о возвращени.., о человеческой фантази.., в лунном сиянь.., держать ногу в стремен.., в горах Швейцари.., к Мари.. Петровн… 
А) –и, -и, -и, -е, -и, -и, -и, -е;
Б) –е, -и, -и, -и, -е, -и, -е, -е;
В) –и, -и, -и, -и, -и, -и, -и, -е;
Г) –е, -е, -и, -и, -и, -и, -и, -е; 
Д) –е, -е, -е, -е, -и, -и, -и, -е.


7. Укажите правильный вариант пропущенных букв:

звоноч..к, бубенч..ки, реч..нка, горош..к, реч..нька, пальч..ки, листоч..к.
А) –и, -и, -о, -ы, -е, -и, -и;
Б) –и, -е, -ё, -и, -и, -е, -и;
В) –е, -и, -о, -е, -е, -и, -е;
Г) –и, -и, -ё, -и, -и, -и, -и;
Д) –е, -е, -о, -е, -и, -е, -е.


8. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом

–щик?
А) обида, разведать, камень;
Б) поднос, автомат, заказ;
В) буфет, переводить, резать;
Г) переписать, возить, подряд;
Д) угон, барабан, кровля.


9. В каком слове перед суффиксом пишется ь?
А) пон..чик;
Б) стекол..щик; 
В) камен..щик;
Г) барабан..щик;
Д) табун..щик.


10. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?
А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;
Б) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;
В) пол..города, пол..минуты, пол..дома;
Г) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;
Д) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.
Ответы. Слайд 12.
1 Д , 2 Б,  3 В,  4 Г, 5 А, 6 А,  7 В,  8 Д,  9 Б,  10 Г

Выполняет задание и проводит самооценку по критериям

Осуществляет мониторинг

9

6

Рефлексия. Слайд 13

«Синквейн». Составить на тему «Имя существительное»

Синквейн – это один из приемов  активации познавательной активности учащихся на уроке. Состоит из пяти строк

1.существительное

2.прилагательные 2

3.глаголы 3                

4. фраза, несущая определенный смысл

5 вывод, одно слово, существительное

Проводят рефлексию знаний, соотносят цель и результаты

Организует рефлексию, самооценку результатов учащихся

2

7

Домашняя работа. Слайд 14

1. Рассказ на грамматическую тему«Каким членом предложения может быть существительное?» с примерами – предложениями, в которых существительные выступают в роли подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства.

2. Упр.231 (1-4)

Записывают домашнее задание


1
















Лист самоконтроля Лист самоконтроля

Фамилия, имя ученика_________________________Фамилия, имя ученика_________________________

Вид задания

Отметка

Вид задания

Отметка

1

Морфемный разбор


1

Морфемный разбор


2

Работа в группах. Составление схемы.


2

Работа в группах. Составление схемы.


3

Работа в парах. Определить склонение имен существительных.


3

Работа в парах. Определить склонение имен существительных.


4

Работа по учебнику. (Индивидуально) Упр. 232


4

Работа по учебнику. (Индивидуально) Упр. 232


5

Практическая работа.

Тест. Имя существительное.


5

Практическая работа.

Тест. Имя существительное.


Анализ урока учащимися

Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?

Поставь баллы от 1 до 5:

Индивидуальная - работа в парах -

По карточкам - самостоятельная работа -

Работа в группах - коллективная работа -

Анализ урока учащимися

Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?

Поставь баллы от 1 до 5:

Индивидуальная - работа в парах -

По карточкам - самостоятельная работа -

Работа в группах - коллективная работа -

Лист самоконтроля Лист самоконтроля

Фамилия, имя ученика_________________________ Фамилия, имя ученика_________________________

Вид задания

Отметка

Вид задания

Отметка

1

Морфемный разбор


1

Морфемный разбор


2

Работа в группах. Составление схемы.


2

Работа в группах. Составление схемы.


3

Работа в парах. Определить склонение имен существительных.


3

Работа в парах. Определить склонение имен существительных.


4

Работа по учебнику. (Индивидуально) Упр. 232


4

Работа по учебнику. (Индивидуально) Упр. 232


5

Практическая работа.

Тест. Имя существительное.


5

Практическая работа.

Тест. Имя существительное.


Анализ урока учащимися

Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?

Поставь баллы от 1 до 5:

Индивидуальная - работа в парах -

По карточкам - самостоятельная работа -

Работа в группах - коллективная работа -

Анализ урока учащимися

Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?

Поставь баллы от 1 до 5:

Индивидуальная - работа в парах -

По карточкам - самостоятельная работа -

Работа в группах - коллективная работа -



Практическая работа.

Тест. Имя существительное.
1.Как изменяются имена существительные?
А) по временам, числам, родам;
Б) по родам, падежам и числам;
В) по лицам и числам;
Г) по родам, падежам, числам и лицам;
Д) по числам и падежам.

2. Назовите разряды имен существительных по значению.
А) относительные, притяжательные, качественные;
Б) конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные;
В) неопределенные, отрицательные, возвратные;
Г) повелительные, условные, изъявительные;
Д) переходные, действительные, страдательные.

3. Назовите существительные мужского рода:
А) проныра, задира, ябеда, соня;
Б) шоссе, метро, такси, радио;
В) шампунь, тюль, какаду, кофе;
Г) Миссисипи, МГУ, Гималаи, леди;
Д) семя, стремя, время, знамя.
4. Выберите слова, имеющие форму только множественного числа.
А) шахматы, чернила, ножницы, поле;
Б) масло, нефть, студенчество, крупа;
В) листва, деньги, молодежь;
Г) дрожжи, сани, хлопоты, прятки;
Д) любовь, брюки, пальцы, воздух.

5. Укажите разносклоняемые имена существительные:
А) темя, знамя, время, путь;
Б) бюро, пальто, кофе, жюри;
В) армия, санаторий, волнение;
Г) такси, кафе, радио, маэстро;
Д) леди, кашне, кино, шоссе.
6. Укажите правильный вариант пропущенных букв:

по тусклой зыб.., приказ о возвращени.., о человеческой фантази.., в лунном сиянь.., держать ногу в стремен.., в горах Швейцари.., к Мари.. Петровн… 
А) –и, -и, -и, -е, -и, -и, -и, -е;
Б) –е, -и, -и, -и, -е, -и, -е, -е;
В) –и, -и, -и, -и, -и, -и, -и, -е;
Г) –е, -е, -и, -и, -и, -и, -и, -е; 
Д) –е, -е, -е, -е, -и, -и, -и, -е.
7. Укажите правильный вариант пропущенных букв:

звоноч..к, бубенч..ки, реч..нка, горош..к, реч..нька, пальч..ки, листоч..к.
А) –и, -и, -о, -ы, -е, -и, -и;
Б) –и, -е, -ё, -и, -и, -е, -и;
В) –е, -и, -о, -е, -е, -и, -е;
Г) –и, -и, -ё, -и, -и, -и, -и;
Д) –е, -е, -о, -е, -и, -е, -е.
8. От каких слов можно образовать существительные с суффиксом–щик?
А) обида, разведать, камень;
Б) поднос, автомат, заказ;
В) буфет, переводить, резать;
Г) переписать, возить, подряд;
Д) угон, барабан, кровля.
9. В каком слове перед суффиксом пишется ь?
А) пон..чик;
Б) стекол..щик; 
В) камен..щик;
Г) барабан..щик;
Д) табун..щик.
10. Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?
А) пол..зарплаты, пол..часа, пол..беды;
Б) пол..круга, пол..суток, пол..тарелки;
В) пол..города, пол..минуты, пол..дома;
Г) пол..Москвы, пол..арбуза, пол..литра;
Д) пол..дыни, пол..метра, пол..километра.

Просмотр содержимого презентации
«10А класс»

МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВ   Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.

МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВ

Маленький, переносил, осенних, рассветов, взрослых, замечали, рассказывали, выдумщик, выдумки, неправду, придумывал, что-нибудь, устроили, сосновый.

ВЗАИМОПРОВЕРКА  (РАБОТА В ПАРАХ) 0 ошибок – «5» 1-2 ошибки – «4» 3-4 ошибки – «3»

ВЗАИМОПРОВЕРКА (РАБОТА В ПАРАХ)

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

СТИХОТВОРЕНИЕ Шёпот, робкое дыханье, Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья. Свет ночной, ночные тени, Тени без конца. Ряд волшебных изменений Милого лица, В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря, И лобзания, и слёзы, И заря, заря! – Кто автор? О чём это стихотворение? – Что особенного в этом стихотворении?

СТИХОТВОРЕНИЕ

Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слёзы,

И заря, заря!

Кто автор? О чём это стихотворение?

Что особенного в этом стихотворении?

Тема урока:
  • Тема урока:

Чем будем заниматься на уроке?

1.

2.

3.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ  КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС   1. Изменяемая часть слова… 2. Слова женского и мужского родов с окончаниями на -а,-я относятся … 3. Часть речи, обозначающая название предмета… 4. Постоянный признак имен существительных… 5. Какую работу провели со словами: река, реке, рекой? 6. К 3-скл. относятся имена существительные. . . 7. Основы слов бывают . . . 8. Часть слова без окончания … 9. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?. . . 10. Имена существительные бывают. . . 11. К 2-му склонению относятся слова … 12. Слова жен. р. с “ь” в основе слова относятся. . . 13. Какую работу провели со словами: река, речка, речной? 14. Без какой части не может существовать слово? 15. Имена существительные изменяются по …

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

1. Изменяемая часть слова…

2. Слова женского и мужского родов с окончаниями на -а,-я относятся …

3. Часть речи, обозначающая название предмета…

4. Постоянный признак имен существительных…

5. Какую работу провели со словами: река, реке, рекой?

6. К 3-скл. относятся имена существительные. . .

7. Основы слов бывают . . .

8. Часть слова без окончания …

9. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?. . .

10. Имена существительные бывают. . .

11. К 2-му склонению относятся слова …

12. Слова жен. р. с “ь” в основе слова относятся. . .

13. Какую работу провели со словами: река, речка, речной?

14. Без какой части не может существовать слово?

15. Имена существительные изменяются по …

Признаки существительного  Признаки существительного   Непостоянные  Постоянные. Лексико-грамматический разряд   Непостоянные Постоянные. Лексико-грамматический разряд   падеж число Нарицательные   собственные Одушевлённые  Неодушевлённые   Конкретные   отвлечённые  собирательные  вещественные род склонение

Признаки существительного

Признаки существительного

Непостоянные

Постоянные. Лексико-грамматический разряд

Непостоянные

Постоянные. Лексико-грамматический разряд

падеж

число

Нарицательные

собственные

Одушевлённые

Неодушевлённые

Конкретные

отвлечённые

собирательные

вещественные

род

склонение

РАБОТА В ПАРАХ  Задание: определить склонение имен существительных.   Фамилия, бюллетень, повидло, такси, рояль, бандероль, путь, кофе, жюри, атташе, маэстро, лебедь, мышь, кашне, шампунь.

РАБОТА В ПАРАХ

Задание: определить склонение имен существительных.

Фамилия, бюллетень, повидло, такси, рояль, бандероль, путь, кофе, жюри, атташе, маэстро, лебедь, мышь, кашне, шампунь.

ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА  Знаменитая фамилия (ж.р.,1скл.), избирательный бюллетень (м.р., 2 скл.), яблочное повидло (ср.р., 2 скл.), грузовое такси (ср.р.), старинный рояль (м.р., 2 скл.), заказная бандероль (ж.р., 3 скл.), запасной путь (м.р., разноскл.), горячий кофе (м.р.), авторитетное жюри (ср.р.), военный атташе (м.р.),известный маэстро (м.р.), черный лебедь(м.р.,2 скл.), полевая мышь (ж.р., 3 скл.), шелковое кашне (ср.р.), новый шампунь (м.р., 2 скл.).  Знаменитая фамилия (ж.р.,1скл.), избирательный бюллетень (м.р., 2 скл.), яблочное повидло (ср.р., 2 скл.), грузовое такси (ср.р.), старинный рояль (м.р., 2 скл.), заказная бандероль (ж.р., 3 скл.), запасной путь (м.р., разноскл.), горячий кофе (м.р.), авторитетное жюри (ср.р.), военный атташе (м.р.),известный маэстро (м.р.), черный лебедь(м.р.,2 скл.), полевая мышь (ж.р., 3 скл.), шелковое кашне (ср.р.), новый шампунь (м.р., 2 скл.). 0 ошибок – «5» 1-2 ошибки – «4» 3-4 ошибки – «3»

ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА

Знаменитая фамилия (ж.р.,1скл.), избирательный бюллетень (м.р., 2 скл.), яблочное повидло (ср.р., 2 скл.), грузовое такси (ср.р.), старинный рояль (м.р., 2 скл.), заказная бандероль (ж.р., 3 скл.), запасной путь (м.р., разноскл.), горячий кофе (м.р.), авторитетное жюри (ср.р.), военный атташе (м.р.),известный маэстро (м.р.), черный лебедь(м.р.,2 скл.), полевая мышь (ж.р., 3 скл.), шелковое кашне (ср.р.), новый шампунь (м.р., 2 скл.).

  • Знаменитая фамилия (ж.р.,1скл.), избирательный бюллетень (м.р., 2 скл.), яблочное повидло (ср.р., 2 скл.), грузовое такси (ср.р.), старинный рояль (м.р., 2 скл.), заказная бандероль (ж.р., 3 скл.), запасной путь (м.р., разноскл.), горячий кофе (м.р.), авторитетное жюри (ср.р.), военный атташе (м.р.),известный маэстро (м.р.), черный лебедь(м.р.,2 скл.), полевая мышь (ж.р., 3 скл.), шелковое кашне (ср.р.), новый шампунь (м.р., 2 скл.).

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ 1 вариант 2 вариант От солнца³ - сущ. 1.Сдвинул (от чего?) от солнца. Н.ф. – солнце. 2. Пост. – нариц., неодуш., ср. род, 2 скл.; непост. – ед. число, Р.п. 3. Сдвинул (от чего?) от солнца (дополнение). Ладонь³ – сущ. 1. Царапает (что?) ладонь. Н.ф. – ладонь. 2. Пост. – нариц., неодуш., ж.р., 3 скл.; непост. – ед. число, В.п. 3. Царапает (что?) ладонь (дополнение).

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

  • 1 вариант
  • 2 вариант

От солнца³ - сущ.

1.Сдвинул (от чего?) от солнца.

Н.ф. – солнце.

2. Пост. – нариц., неодуш., ср. род, 2 скл.; непост. – ед. число, Р.п.

3. Сдвинул (от чего?) от солнца (дополнение).

Ладонь³ – сущ.

1. Царапает (что?) ладонь.

Н.ф. – ладонь.

2. Пост. – нариц., неодуш., ж.р.,

3 скл.; непост. – ед. число, В.п.

3. Царапает (что?) ладонь (дополнение).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Ответы  1 Д  2 Б   3 В   4 Г   5 А   6 А    7 В   8 Д   9 Б   10 Г 0 ошибок – «5» 1-2 ошибки – «4» 3-4 ошибки – «3»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Ответы 1 Д 2 Б  3 В  4 Г  5 А

6 А   7 В  8 Д  9 Б  10 Г

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

РЕФЛЕКСИЯ 1. Что вы ожидали от урока и что получилось? 2. Какие этапы урока вы считаете наиболее удачными и почему? 3. Была ли польза от такого рода работы? 4. Что вам более всего удалось во время урока, какие виды деятельности были выполнены наиболее успешно? Назовите наиболее эффективные из них. 5. Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего? Поставь баллы от 1 до 5:

РЕФЛЕКСИЯ

1. Что вы ожидали от урока и что получилось?

2. Какие этапы урока вы считаете наиболее удачными и почему?

3. Была ли польза от такого рода работы?

4. Что вам более всего удалось во время урока, какие виды деятельности были выполнены наиболее успешно? Назовите наиболее эффективные из них.

5. Какие формы работы на уроке тебе нравятся больше всего?

Поставь баллы от 1 до 5:

  • Индивидуальная - работа в парах -
  • По карточкам - самостоятельная работа -
  • Работа в группах - фронтальная работа -
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (НА ВЫБОР) 1 . Рассказ на грамматическую тему «Каким членом предложения  может быть существительное?» с примерами – предложениями, в которых существительные выступают в роли подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства.  2. Упр.231 (1-4)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (НА ВЫБОР)

1 . Рассказ на грамматическую тему «Каким членом предложения  может быть существительное?» с примерами – предложениями, в которых существительные выступают в роли подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства.

2. Упр.231 (1-4)

СОСТАВИТЬ «СИНКВЕЙН» НА ТЕМУ  «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» Состоит из пяти строк:

СОСТАВИТЬ «СИНКВЕЙН» НА ТЕМУ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Состоит из пяти строк:

  • 1.существительное
  • 2.прилагательные 2
  • 3.глаголы 3                
  • 4. фраза, несущая определенный смысл
  • 5 вывод, одно слово, существительное


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 10 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Урок по теме "Имя существительное" (Обобщение)

Автор: Поцелуева Наталья Анатольевна

Дата: 25.02.2015

Номер свидетельства: 178508

Похожие файлы

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(136) "Урок-презентация по русскому языку, Тема:" Имя существительное. Обобщение"."
    ["seo_title"] => string(87) "urok-priezientatsiia-po-russkomu-iazyku-tiema-imia-sushchiestvitiel-noie-obobshchieniie"
    ["file_id"] => string(6) "258153"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1448453751"
  }
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(121) "разработка урока русского языка " Имя существительное. Обобщение" "
    ["seo_title"] => string(75) "razrabotka-uroka-russkogho-iazyka-imia-sushchiestvitiel-noie-obobshchieniie"
    ["file_id"] => string(6) "142775"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418364664"
  }
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Презентация для урока русского языка " Имя существительное.Обобщение" "
    ["seo_title"] => string(85) "priezientatsiia-dlia-uroka-russkogho-iazyka-imia-sushchiestvitiel-noie-obobshchieniie"
    ["file_id"] => string(6) "142777"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1418364856"
  }
}
object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(144) "Урок-проект по теме "Имя существительное".(повторение и обобщение пройденного)."
    ["seo_title"] => string(93) "urok-proiekt-po-tiemie-imia-sushchiestvitiel-noie-povtorieniie-i-obobshchieniie-proidiennogho"
    ["file_id"] => string(6) "324235"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1462380460"
  }
}
object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(87) "Имя существительное , обобщение. Вода в природе."
    ["seo_title"] => string(51) "imiasushchiestvitielnoieobobshchieniievodavprirodie"
    ["file_id"] => string(6) "330331"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1464198608"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства