Урок по русскому языку "Второстепенный член предложения – дополнение"

Русский язык

Тема: Второстепенный член предложения – дополнение

3 «А» класс,

учитель Аулова Светлана Ивановна

Цели: Дать понятие о второстепенном члене предложения – дополнение;

             показать, что дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей;

             учить находить в предложении дополнение;

             прививать любовь к природе

Оборудование: компьютер, проектор, карточки со словами, карточки с    предлогами

Ход урока

I. Орг. момент

II. Основная часть

1. Чистописание.

             Запишите пословицы, объясните их значение, подчеркните орфограммы.

             Март - не весна, а предвесенье.

             Весенний лед толст, да прост. (слайд 1)

1. Словарно – орфографическая работа.

1. Определи, что изображено на рисунке: подснежник, капель, ручьи, зелень, солнце, проталина. (слайды 2, 3, 4, 5, 6, 7)

2. Проталина — место, где стаял снег и открылась земля. Обычно проталины наблюдают весной. Вокруг одиноких стволов проталины образуются в виде глубоких воронок. Среди полей проталины кажутся чёрными или зеленоватыми, ближе к болотам — бурыми, на самих болотах — серыми и чёрными, а на лесных просеках проталины выглядят как сплошные белые линии. Иногда проталиной называют оттаявшее место на любой замороженной поверхности.

3. Какое слово объединяет все эти слова? (весна)

4. Запишите эти слова в строку, поставьте ударение, подчеркните орфограммы. (слайд 8)

1. Работа по теме урока.

1. Какое слово лишнее (ручьи)? Почему? (мн. число) На какие три группы можно разделить оставшиеся слова? (род, склонение)

2. Запиши данные слова с предлогами:   О      ПОД     НА      К     ОКОЛО

3. Определи падеж существительных  (о подснежнике – П.п, под капелью – Т.п, на зелень – В.п, к солнцу – Д.п., около проталины – Р.п.)

4. Какого падежа не хватает? (Им.п.) Почему? (это косвенные падежи)

5. Какую роль в предложении будут выполнять эти существительные? (дополнение)

6. Что такое дополнение?

7. Составьте деформированное предложение, в котором слово ВЕСНА выполняет роль подлежащего, сделайте синтаксический разбор предложения   (слайд 9)

    Долгожданная    весна   с   ясной   погодой   медленно   приближалась     в   наши   края.

1. Физкультминутка (слайд 10)

1. Закрепление изученного.

1. В каких словах букв больше, чем звуков? (медленно, приближалась)

2. В каких словах букв меньше, чем звуков? (ясной, края)

3. Сделайте фонетический разбор этих слов  (слайд 11)

[М’ Э Д Л’ И Н А]   -  8 букв, 7 звуков  

[П Р’ И Б Л’ И Ж А Л А С’] - 12 букв, 11 звуков

[Й’ А С Н А Й’]   -  5 букв, 6 звуков      

[К Р А Й’ А]  -  4 буквы, 5 звуков

1. Морфологический разбор глагола и существительного (по вариантам)

ПРИБЛИЖАЛАСЬ – гл., Н.ф. приближаться,   несов.вид, возвр., прош.вр., ед.ч., ж.р., сказуемое.

(В) КРАЯ – сущ., Н.ф. край, нариц., неодуш., м.р., 2 скл., мн.ч., В.п., обстоятельство.

1. Творческое задание.

Спишите стихотворение, вставляя пропущенные слова, подчеркните дополнения

(слайд 12)

1.  Работа с учебником.

(стр. 68, упр. 406? )

III. Итог урока

(слайд 13)

IV. Рефлексия

У каждого на столе рисунок с солнышком. Подумайте и нарисуйте, какую погоду сделало ваше участие на уроке: ясную, облачную или пасмурную  (слайд 14)

V. Домашняя работа

(стр. 67, упр. 402, правило стр.67)

Предварительный просмотр: