Урок по русскому языку "Глагол"

НЕСКУЧНЫЕ УРОКИ.

Конспект урока по русскому языку.

Тема: Урок обобщения «Имя прилагательное».

Цели:

1. Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по данной теме.

2. Коррекция и развитие словесно-логического мышления

3. Эстетическое воспитание.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Формы работы:

объяснение,

рассказ,

работа с учебником,

работа у доски,

самостоятельная работа,

работа по карточкам (раздаточный материал),

практическая работа

ХОД УРОКА.

1. Орг. момент.

Приветствие учащихся. Настрой на предстоящую работу, выполнение заданий на «хорошо» и «отлично». Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте! Какие Вы все сегодня красивые! Все выспались?! У всех хорошее настроение!? Настроились на работу, на получение только хороших оценок!

1. Проверка д/з.

- Начнем как всегда с проверки д/з. Что Вы должны были сделать дома?

(задания на карточках)

- Какое задание было в карточках?

(с помощью вопросов от существительных образовать прилагательные)

- С помощью каких вопросов от существительных образуются прилагательные?

Отвечает сильный ученик. Повторяет слабый. (Какой, какая, какие, чей, чье и т.д.)

1. Словарная работа.

- Молодцы.

- Ребята, а какое сейчас время года?

(Осень).

- Для того чтобы наш урок стал более интересным и познавательным предлагаю вам отправиться в путе-шествие по осеннему лесу. Сейчас сентябрь. Все деревья стоят в красочном наряде из разноцветных листьев. И желтые, и оранжевые, и красные. Мы отправляемся в волшебный лес. Закройте глаза и представьте. Лес очень красивый, повсюду деревья с желтыми и красными листьями. Воздух чистый и прозрачный. Вдалеке слышится пение птиц. Мы дышим полной грудью и настроение у нас превосходное!

- Откройте глаза.

- Ну что, в путь?

Да.

- В пути мы сделаем несколько привалов- остановок, на которых вам будут предложены задания. На каждом привале мы будем оценивать свою работу.

- Итак, чтобы отправиться в путь нам необходимо поработать со словарем. Отступаем две строчки в тетрадях, записываем –

число, классная работа, словарная работа.

- Какое сегодня число?

Записывают число, классная работа, словарная работа.

- Ребята при записи в тетрадь помним о наших правилах красивого письма.

(Обращение на правила).

- Чтобы определить слово для словарной работы – послушайте сначала загадку.

Ветер листьями играет,

их с деревьев обрывает.

Всюду листики кружат

это значит…..

(Листопад)

(Вывешивается картинка листопада)

- Правильно. Листопад. Это сложное слово. Из каких двух корней оно состоит?

- Какие орфограммы выделены?

(1. безударная гласная в корне слова.

2. глухая согласная в корне слова.)

- Записываем слово. Подчеркиваем орфограммы. Ставим ударение.

(Записывают).

- Составляем предложение.

(Составляют предложение).

- Одно запишем на доске.

1. Работа по теме урока. Сообщение темы урока.

- Молодцы! Так мы с Вами зашли в осенний лес. Под ногами шуршат опавшие листья. Перед нами «Первый привал». На нем нужно отгадать загадку, чтобы определить тему нашего урока.

- Художника этого знает весь свет,

Раскрасит художник всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какое? Какая? Какие?

- О какой части речи это загадка?

(об имени прилагательном)

- Правильно! Молодцы! Имя прилагательное. Сегодня на уроке мы будем повторять, и закреплять пройденный материал по теме «Имя прилагательное».

1. Обобщение и система-тизация знаний.

- Что обозначает имя прила-гательное?

Конкретный ученик сильный. Повторяет слабый. (Признак предмета)

- На какие вопросы отвечает?

Конкретный ученик сильный. Повторяет слабый. (Какой, какая, какое, какие)

- С какой часть речи всегда согласуется имя прилагательное?

Конкретный ученик сильный. Повторяет слабый. (С именем существительным)

- Назовите признаки, по которым прилагательное согласуется с существительным?

Конкретный ученик сильный. Повторяет слабый. (Род, число и падеж)

- Итак, обобщим сказанное и сделаем вывод, что такое прилагательное?

(Имя прилагательное - это часть речи, отвечающая на вопросы какой, какая, какое, какие и обозначающая признак предмета. Согласуется с существительным в роде, числе и падеже)

НА ДОСКЕ:

Имя прилагательное:

- часть речи;

- отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

- согласуется с сущест-вительным в роде, числе и падеже.

-

- Молодцы! Двигаемся дальше. Идем по осеннему тихому лесу и не налюбуемся. Высокие, неподвижные сосны, дубы и березы. Какая красота и умиротворенность. Так, не спеша, мы подошли ко «второму привалу». Здесь нужно используя имена прилагательные описать наш лес. Во вставленных именах прилагательных определите род и число.

- Для начала давайте вспомним. Каким бывает род?

Конкретный ученик сильный. Повторяет слабый. (Муж-ской, женский и средний)

- Каким бывает число?

Конкретный ученик сильный. Повторяет слабый. (Мно-жественное и единственное)

Один сильный ученик работает у доски. Остальные на карточках.

(Сильная и средняя группа работают самостоятельно.

Слабая группа – в скобках даны имена прилагательные, поставлены вопросы для определения рода и числа).

В (…) лесу было тихо. Воздух в лесу (…) и (…). Погода (…). Небо (…), без единой тучки.

Проверка выполнения задания.

- От какого слова задавали вопрос к прилагательному, чтобы определить род и число?

Конкретный ученик сильный. Повторяет слабый. (От существительных)

- Правильно. Род, число и падеж определяется по существительному, от ко-торого зависит прилага-тельное.

-………………..повтори. Сильный ученик.

(Собираю карточки)

- Молодцы! Чтобы согла-совываться с существи-тельными, прилагательные берут у них как бы напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе – служба, вместе – дружба.

1. Физ. минутка.

- Ребята, вы, наверное, устали. Давайте заглянем в охотничий домик, отдохнем. Это наш «Третий привал». А самый лучший отдых – это, как известно, смена деятельности. Проведем физминутку.

Подвижная физминутка под музыкальное сопровождение.

7. Продолжение работы.

- Мы продолжаем гулять по осеннему лесу. Подул легкий ветерок и вам на стол упали листочки с деревьев.

- Посмотрите на обратной стороне задание. Это «Четвертый привал». Здесь нужно в словосочетаниях определить падеж имен прилагательных.

- Какие существуют падежи? Конкретный ученик сильный. Повторяет средний (Им., Род., Дат., Вин., Твор., Предлож.)

- Что мы должны определить у имени прилагательного сначала? (Сначала определяем род.

– Правильно. Молодцы! Итак, запомним, чтобы определить падеж имени прилагательного сначала необходимо определить его род. Затем нужно поставить вопрос от существительного к прилагательному. И в итоге в таблице падежей в соответствующей колонке рода найти заданный вопрос. Определить падеж. Выделить окончание прилага-тельного. (Я пишу образец на доске)

Н

1. Определи род прила-гательного.

2. Задай вопрос от существительного к при-лагательному.

3. Найди в таблице падежей получившийся вопрос.

4. Определи падеж.

5. Выдели окончания в прилагательном.

НА ДОСКЕ: ТАБЛИЦА ПАДЕЖЕЙ.

Выполнение задания по образцу – по-очереди работа у доски и в тетради. Фронтальная работа.

НА ЛИСТОЧКАХ:

1. Развитие речи.

- Ребята, наша прогулка по волшебному лесу продол-жается, и мы подошли к «Последнему привалу - осеннее творчество».

- Я предлагаю Вам написать небольшой рассказ по картинке «Осенний лес», используя для описания имена прилагательные.

(Раздаю картинки с изображением осеннего леса).

Обратить внимание на красивое и правильное письмо.

(Сильные и средние ученики работают самостоятельно.

Слабым даны слова для справок).

1. Итог урока.

- Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним основные его моменты.

- Скажите, о какой части речи мы сегодня говорили?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- С какой частью речи прилагательное всегда согласуется?

- По каким признакам прилагательное согласуется с существительным?

- Для чего нам нужны прилагательные?

1. Рефлексия.

- Ребята, посмотрите на доску. Корзина с рябиной с незаконченными фразами:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно

4. я понял, что…

5. теперь я могу…

6. я почувствовал, что ...

7. я научился…

8.  у меня получилось …

9. я смог…

10. я попробую…

11.  меня удивило…

12. мне захотелось…

1. Оценивание учащихся.

Аргументированное выс-тавление оценок.

1. Д/з.

С. 102. Вып. упр.№142.

- Откройте дневники. Когда у нас следующий урок русского языка.

- Каким уроком?

- Записываем на вторник.

- В данном упражнении нужно раскрывая скобки согласовать прилагательные с существительными. Объяснить что нужно сделать подробно.

(Сильная группа – все упражнение.

Средняя группа – все упражнение

Слабая группа – первый абзац).