ТЕМА: Обобщающий урок по теме «Фонетика» в 5классе

ТЕМА: Обобщающий урок по теме «Фонетика» в 5классе

Цели: - обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Фонетика»;

- отработка умения выполнять фонетический разбор, различать звук и букву, определять разницу в буквенном и звуковом составе слова;

- воспитание у учащихся любви к литературе.

ХОД УРОКА

1. Объявление темы урока.

2. Определение целей урока учащимися с помощью учителя.

3. Слово учителя:

- Ребята, наш урок пройдет вместе с героями сказки Х. К. Андерсена «Снежная королева». Вы помните, что с Каем, одним из героев сказки случилась беда. Что же с ним приключилось?

И маленькая Герда бросилась ему на помощь и отправилась его искать… Ей очень нелегко, и поэтому мы ей поможем. А нам будут помогать правила из раздела «Фонетика». Итак, в путь…

А) В поисках Кая Герда попадает в цветник женщины, умеющей колдовать. Чтобы помочь Герде выбраться из цветника, мы должны расположить следующие слова в алфавитном порядке и вставить пропущенные орфограммы:

Тролль, зеркало, уч…ник, посм…ят…ся, вырвалось, пол…тело, осколки, сер…це, разл…тат…ся.

- Что называется алфавитом?

- Какие правила помогли нам вставить пропущенную орфограмму?

Б) Встреча с вороном. Он интересуется:

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные).

- На какие группы делятся согласные звуки? (звонкие - глухие, твердые - мягкие).

В отрывке из текста нужно найти парные согласные звуки (по звонкости - глухости).

- Это роятся белые пчелки!- говорила старая бабушка.

- А у них тоже есть королева?- спрашивал мальчик. Он знал, что у настоящих пчел есть такая.

- Есть,- отвечала бабушка. - Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окна.

- Какой пары нет в отрывке?

- Есть ли в предложениях звуки, которые бывают только звонким, а глухой пары не имеют?

В) А вот чтобы уйти от разбойников, надо хорошо знать мягкие и твердые согласные. Запишем предложения.

Но вот они и на площадке лестницы. На шкафу горела маленькая лампа, а на полу сидела ручная ворона и озиралась, вертя головой.

Подчеркните все мягкие согласные. Ответьте на вопрос:

- Как обозначается мягкость согласных на письме?

(буквами е,ё,ю,я,и,ь).

Все дальше мы уходим с Гердой на север на поиски Кая, пришло время физкультминутки.

Ребята встают и изображают с помощью жестов вьюгу, метель, холод, скольжение по льду, увязание в снегу и т.д.

Г) Разбойникам вы уже сказали, что буквы е, ё, ю, я служат для обозначения мягкости согласных. А вот финка и лапландка спрашивают Герду о другой роли этих букв. Эти буквы могут обозначать два звука.

- В каких случаях это происходит?

Запишите слова и подчеркните буквы е, ё, ю, я в том случае, когда они обозначают два звука.

Маленькая, пляшет, редкость, мягкую, человек, держать, северное сияние, съел, яркий.

Д) В чертог Снежной королевы Герда пришла одна. Задание для одного человека у доски - сделать фонетический разбор слова сияние, а для класса - сделать фонетический разбор слова северное.

Вместе со сказочными героями мы прошли весь путь, помогая друг другу, и вместе справились со всеми трудностями.

Благодаря чему это произошло?

А теперь, как Кай, давайте напишем слово ВЕЧНОСТЬ и проверим, как вы написали.

1. Дорога к дому (домашнее задание).

Придумайте, что могло произойти с Каем и Гердой по дороге домой.