Тема урока: Обобщение и систематизация темы «Лексика»

Лингвистические раскопки

Тема урока: Обобщение и систематизация темы «Лексика»

Цель урока: систематизировать знания по лексикологии , показать волшебство русской речи, богатство русского языка, обогатить лексикон учащихся.

Оборудование урока: толковые словари, гонг, слайды с высказываниями К.Паустовского, А.Куприна о русском языке.

Ход урока

1.Организациооный момент.

2. Вступительное слово учителя:

Дорогие ребята, мы с вами сегодня отправимся на лингвистические раскопки и побываем на курганах Памяти, Знаний, Творчества.

1. Курган Памяти:

1. Что такое лингвистика?

2. Дать определение лексикологии.

3. Что такое синонимы, антонимы, омонимы, профессиональные слова, фразеологизмы, неологизмы, архаизмы?

Слово учителя:

Представьте себе, что каждый кружок –это слово. Смотрите, как их много и какие они все разные: синий- море, голубой- небо, жёлтый – солнце, красный – огонь. Какой пёстрый ковёр получился! Сколько разных слов в языке… Но внимание! Сейчас на ваших глазах произойдёт чудо – нечто удивительное! Кружочки повернулись другой стороной (белой). Также слова : с одной стороны –слово обладает лексическим значением , с другой – грамматическим.

1. Курган Знаний:

Всё, что мы вспомнили по лексикологии, используем на Кургане Знаний.

1.В русском языке есть слова, имеющие несколько значений – омонимы:

Дайте характеристику омонимов в следующем тексте:

Шёл я с сумкой за плечами,

Вижу, бьёт в овраге ключ.

Наклонившись над ключом,

Уронил я в воду ключ.

Шарю я в ключе по дну,

Над водою спину гну.

Если ключ я не найду,

Как домой я попаду.

(Б.Лившиц).

2. «Аукцион»

Объясняется значение слов аукцион, гонг, аукционер, аукционист.

Подобрать синонимы к слову:

Красный ( алый, багровый, багряный, рубиновый, гранатовый, пурпурный.)

Маленький ( небольшой, малый, крошечный. Крохотный, карликовый, микроскопический, миниатюрный.)

Большой ( громадный, огромный, гигантский, колоссальный.)

( Выигравшими считаются те, кто назвал наибольшее число синонимов).

1. Записать четверостишие и найти синонимы.

Зябнет осинка,
Дрожит на ветpy, 
Стынет на солнышке, 
Мерзнет в жapу.

( И.Токмакова)

Вывод: В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия, существует до 10 и больше глаголов. В этом стихотворении, они используются в качестве однородных членов предложения, благодаря этому достигается особая выразительность, ощущение того, что осине холодно, передаётся с постепенным нарастанием. Эта выразительность достигается также благодаря переносному употреблению слов.

Другим источником выразительности русского языка являются антонимы.

4.Списать стихотворение подчеркнуть антонимы:

Бывает он в холод,

Бывает и в зной,

Бывает он добрый,

Бывает и злой.

В открытые окна

Нежданно влетит,

То что-то прошепчет,

То вдруг загудит,

Притихнет, умчится,

Примчится опять.

Вывод: Благодаря антонимам это стихотворение затрагивает наше воображение.

5.Лексический, орфографический и пунктуальный анализ текста.

Особенно хорошо в беседке в тихие осенние дни, когда в саду шумит в полголоса неторопливый отвесный дождь. Прохладный воздух едва качает язычок свечи. На рассвете я просыпаюсь. Туман шуршит в саду. В тумане падают листья. (Найти и обозначить трудные орфограммы, объяснить знаки препинания, найти многозначные слова, какие слова употреблены в переносном значении).

Вывод: С русским языком можно творить чудеса. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (К.Паустовский)

6.Назвать фразеологизмы. Предлагаю ответить на шуточный вопрос.

Что можно сделать с обыкновенным носом? («Повесить нос», «задирать нос»», «совать нос», «остаться с носом»). Руками? (опустить руки, загребать жар чужими руками и т.д.)

7. Брейн-ринг: (заменить фразеологизмы одним словом).

Делать из мухи слона-

В час по чайной ложке-

Кривить душой-

Сесть в галошу-

Намылить голову-

Себе на уме-

3.Курган Творчества:

1)Расставьте синонимы в порядке возрастания признаков?

Свирепый, жестокий, лютый, безжалостный, бессердечный, злой (враг). Оскорбительный, обидный, резкий, грубый, бестактный (поступок).

2)Замените прилагательное таким словом. Чтобы оно не только называло признак, но и давало яркое образное представление о предмете:

Березка высокая (кудрявая, стройная, тоненькая и т.д.); вьюга февральская(злая, дикая, сердитая, разбушевавшаяся и д.р.); русский язык (богатый, могучий, яркий, образный).

4. Подведение итогов урока

Слово учителя: Лингвистические раскопки завершились. Вывод урока звучит в словах А.Куприна:«Русский язык в умелых руках и опытных устах- красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».