Технологическая карта урока "Степени сравнения прилагательных"

Урок русского языка в 6 классе

по УМК под.ред. В.В.Бабайцевой

Автор: Гаврилова Татьяна Владимировна,

Учитель русского языка и литературы

МКОУ «Сосновская СОШ»

Тема урока: Степени сравнения прилагательных

Тип урока: открытие нового знания

Форма урока: урок- исследование

Цель: Создать условия для получения новых знаний по теме «Степени сравнения имен прилагательных» на основе использования системно-деятельностного подхода в обучении. Формировать умение различать и образовывать степени сравнения имён прилагательных .

Задачи урока :

1. Образовательные

- научить различать степени сравнения имен прилагательных

- определять их роль в тексте

- правильно ставить ударение при образовании степеней сравнения

- формировать умение анализировать, сравнивать, обобщать (ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов, находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую)

- продолжить формирование навыков монологической речи, работы с текстом

2. Развивающие

- развивать творческие способности обучающихся

- развивать логическое мышление (умение сопоставлять языковые факты и примеры; умение наблюдать)

- развивать коммуникативные навыки учащихся, память (слуховую и зрительную) и внимание на материале урока

3. Воспитательные

- воспитание бережного отношения к языку

- культуры общения

- терпимого отношения к мнению других

- воспитание трудолюбия, толерантности

Технология: технология деятельностного метода обучения

Классификационные характеристики урока исходя из применяемой технологии:

• развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и

творческих способностей учащихся путём исследовательской

деятельности;

• включение каждого ученика в активную творческую деятельность;

• усиление практической направленности обучения русскому языку на основе вовлечения учащихся в различные виды деятельности;

• создание на уроках русского языка и литературы атмосферы сотрудничества, сопереживания, взаимной поддержки;

• выработку умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества.

Форма организации УВП: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

• по источникам знаний: словесный, наглядный, практический;

• по характеру движения мысли: дедуктивный;

• по принципу расчленения и соединения: аналитический, синтетический, обобщающий;

• по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый, рассуждающего изложения;

по характеру организации УВП – фронтальный, групповой, индивидуальный.

Оборудование:

• раздаточный материал: тесты;

• Технологическая карта урока по теме «Степени сравнения имен прилагательных»

Приложение 1

1. Данные прилагательные являются притяжательными:

а) лисий след;

б) медвежья берлога;

в) медвежья походка;

г) золотое кольцо;

д) золотые руки.

2. Данные прилагательные являются притяжательными:

а) утиный клюв;

б) медвежья услуга;

в) заячий след;

г) свежий хлеб;

д) золотое сердце

3. Укажите словосочетание с притяжательным прилагательным.

1) равнодушный человек
2) тёплый дождик
3) волчий след
4) серебряные часы

4. Укажите ряд, в котором все прилагательные притяжательные. 

1) тополиный пух, твёрдый наст, берёзовая роща
2) тонкий ствол, январский мороз, утиное перо
3) заячий хвостик, муравьиная тропа, верблюжий горб 
4) еловые ветки, низкое солнце, собачья будка

Приложение 2

Тест для закрепления знаний

 1.Сравнительная степень имени прилагательного образуется путем:

1. прибавления к основе начальной формы суффикса -ейш(-айш);

2. прибавлением к основе начальной формы суффиксов -ее(-ей), -е, -ше;

3. прибавлением слова наиболее, самый к начальной форме;

4. прибавлением слова более к начальной форме.

2.        Прилагательное в форме сравнительной степени:

1. лучше;

2. добрейший;

3. менее громкий.

3.        Прилагательное в форме превосходной степени:

1. величайший;

2. наиболее широкий;

3. справедливее.

4.        Прилагательное в форме сравнительной степени в предложении является:

1. определением;

2. сказуемым;

3. дополнением.

5.        Прилагательное в форме превосходной степени в предложении является:

1. определением;

2. сказуемым;

3. дополнением.

6.        В образовании формы сравнительной степени прилагательного допущена ошибка:

1. серее;

2. хорошее;

3. позжее.

7.        В образовании формы превосходной степени прилагательного допущена ошибка:

1. более лучший;

2. хужейший;

3. чистейший.

8.        Ударение поставлено неверно:

1. удобне´е;

2. красиве´йший;

3. свобо´днее.

Приложение 3

Тест «Имя прилагательное. Степени сравнения» для 6 класса

Начало формы

1. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного в предложении слова:

Это был огромный корабль, САМЫЙ МОЩНЫЙ броненосец Черноморского флота. (Рыбаков А.)

1) прилагательное в простой сравнительной степени
2) прилагательное в составной сравнительной степени
3) прилагательное в простой превосходной степени
4) прилагательное в составной превосходной степени

2. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного в предложении слова:

Впереди находился БОЛЕЕ ВЫСОКИЙ курган. (Балтер Б.)

1) прилагательное в простой сравнительной степени
2) прилагательное в составной сравнительной степени
3) прилагательное в простой превосходной степени
4) прилагательное в составной превосходной степени

3. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного в предложении слова:

Правда всего дороже. (Пословица)

1) прилагательное в простой сравнительной степени
2) прилагательное в составной сравнительной степени
3) прилагательное в простой превосходной степени
4) прилагательное в составной превосходной степени

4. Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного в предложении слова:

Над сырыми крышами БЛИЖАЙШИХ домов неясно маячили верхушки деревьев. (Иванов А.)

1) прилагательное в простой сравнительной степени
2) прилагательное в составной сравнительной степени
3) прилагательное в простой превосходной степени
4) прилагательное в составной превосходной степени

5. Укажите предложение, в котором есть прилагательное в форме простой сравнительной степени:

1) Ветер к утру становится еще более резким, делает свое дело. (Федосеев Г.)
2) Сегодня нам нужно подняться на ближайший отрог, с которого были бы видны горы.(Федосеев Г.)
3) Самое радостное сообщение мы приняли с Шантарских островов. (Федосеев Г.)
4) Стук колес сразу стал громче, и Лешка обернулся. (Дубровский Э.)

6. Укажите предложение, в котором есть прилагательное в форме составной сравнительной степени:

1) Взглянуть на редчайшее животное нашей планеты, привезённое в столицу, собрались железнодорожники товарного двора Химок. (Зверев М.)
2) В этом году зима более снежная, чем в прошлом.
3) Самый опытный чабан не мог бы с таким искусством подгонять своих овец к намеченной точке, как это проделывал волк. (Зверев М.)
4) Дно расщелины становилось все более пологим. (Федосеев Г.)

7. Укажите предложение, в котором есть прилагательное в форме простой превосходной степени:

1) Следующий день был еще более томительный и жаркий. (Арсеньев В.)
2) Среднесибирское плоскогорье крупнейшее в нашей стране.
3) Митраша был моложе сестры на два года. (Пришвин М.)
4) Капитан сам привел сюда четвертый взвод и сказал, что это самый выгодный участок. (Воробьёв К.)

8. Укажите предложение, в котором есть прилагательное в форме составной превосходной степени:

1) С величайшими трудностями было поймано ещё несколько взрослых куланов, и все они живут сейчас на заповедном острове. (Зверев М.)
2) После этого до утра в горах была полнейшая тишина. (Зверев М.)
3) Ключевская сопка – самый высокий вулкан в Азии.

4) По мере приближения начали прорисовываться более чёткие силуэты. (Платов Л.)

9. Укажите предложение, в котором нет прилагательного в форме составной превосходной степени:

1) Эта книга самая интересная из прочитанных мною.
2) Шубин ворвался в самую гущу боя. (Платов Л.)
3) Силантий Петрович с самым серьезным видом стал ремонтировать покоробившийся от непогоды птичий домик. ( Тендряков В.)
4) Белый марал с могучим телосложением водил самое крупное на Алтае стадо самок и молодняка.(Зверев М.)