Технологическая карта урока русского языка "Заглавная буква и именах собственных"

Этап урока, цель

Методы, приемы работы

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства оборудования

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. Момент

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке

Приемы: рифмованное начало

Ф.

-Здравствуйте, ребята, давайте друг другу улыбнёмся и тихонечко сядем за парту.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Учитель спросит – надо встать,

Когда позволит сесть - то сядь.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

-А сейчас давайте начнём наш урок

Приветствуют учителя

Актуализация знаний

Цель: повторение ранее изученного материала, фиксация затруднения

Методы: репродуктивный; метод самостоятельной работы

Приемы: беседа по теме урока

Ф.

-Ребята, а какое у вас было домашнее задание?

Посмотрите на доску: на ней написаны слова, давайте их прочитаем все вместе.

Миша Мария Мурзик Мухтар

-Что общего в написанных словах?

-Для чего нужны заглавные буквы?

-А почему они пишутся с заглавной буквы?

-Сейчас откройте свои рабочие тетради запишите число и классная работа.

-А какое сегодня число?

-А какой месяц?

-Спишите эти слова с доски красиво к себе в тетрадь.

-Все списали?

-Внимательно посмотрите на буквы, расположенные на доске

К   Н Ю   ы  

- Какая буква лишняя?

-Почему?  

-А какие ещё буквы не имеют заглавной формы? 

-А теперь образуйте полные имена от имён Катя, Лена, Миша. Запишите их с новой строки. С какой буквы будем писать эти имена

-мы работали по карточкам, нам нужно было списать слова, найти орфограмму и повторить правило с ЧК, ЧН,

-они все пишутся с заглавной буквы;

-нужны для того, чтобы показать, что имена людей и клички животных пишутся с заглавной буквы

-потому что это имена

-Сегодня 10 марта

-Март

-лишняя буква ы

-потому что она написана с маленькой буквы, а все остальные с большой

-ы, ь, ъ

-Катя-Екатерина, Лена-Елена, Миша-Михаил. Записывают имена, с заглавной буквы.

Постановка темы и цели урока

Цель: формирование умения формулировать тему, цель урока, составлять план по решению поставленной цели урока

Методы: самостоятельной работы

Приемы: определение темы, постановка цели урока, загадывание загадок,

Ф.

-Определите тему урока, послушав стихотворение .

Стихотворение Е. Измайлова

Буква обычная

Выросла вдруг,

Выросла выше

Всех букв-подруг…

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква

У строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали

Громко и гордо

Имя твое,

имя улицы,

города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой – уважения знак.

-  Какие слова мы будем писать с заглавной буквы?

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

-Так какую тему урока мы поставим?

- Как вы понимаете значение слова  собственное? 

- Какую цель вы сегодня для себя поставите на уроке?

-Сейчас я предлагаю вам отгадать загадки о литературных героях.

В одной веселой книжке

Живет смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает.

Летает, но не самолёт,

С пропеллером, но не вертолёт,

Сладкое любит, но не медведь,

Любит на люстре он посидеть

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… 

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался...  

-Кто это такие?

-Посмотрите внимательно на запись на доске и выберите нужные буквы:

(Н,н) езнайка, (К,к)арлсон, (Ф,ф)едора, (А,а)йболит, (К,к)олобок

-Почему вы выбрали заглавные буквы?

-Вспомните правило правописания имён людей.

Вывод: Имена, фамилии, отчества пишутся с большой буквы. Имена сказочных героев пишутся с большой буквы.

-слушают стихотворение и определяют тему урока.

- Имена, фамилии, клички животных, названия улиц и городов.

-мы сегодня будем говорить о заглавной букве.

-Тема нашего урока заглавная буква в именах собственных

- мое ,личное: имя, фамилия

-мы поставим цель научиться писать  большую букву в именах собственных

Незнайка

Карлсон

Федора

Айболит

Колобок

-сказочные герои

-это имена

Усвоение новых знаний и способов действия

Цель: обеспечение восприятия, и первичного запоминания знаний и способов действий

Методы:

Метод наблюдения над фактами языка

Приемы: чтение стихотворения

И. Ф.

Стихотворение шутка 

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А  Хохлаткою они

Звали жеребёнка.

А ещё у них была

Курица Бурёнка.

А ещё у них была

Собачка Мурка.

А ещё – два козла:

Сивка да Бурка!

-Почему стихотворение называется шуточным?

Физкультминутка

-Давайте сейчас отдохнем, встаньте из-за парт и повторяйте за мной

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

-слушают учителя

-потому что название животных были шуточными

Первичная проверка понимания

Цель: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала

Методы: метод решения орфографических задач; метод реконструкции

Прием: работа по карточкам

П. Ф

- «Одна голова хорошо, а две лучше», сейчас мы будем работать в парах.

Работа в парах по карточкам: соедините линиями кого, как надо назвать.

собака             Мурка         

корова Буренка

кошка Жучка

- Как написаны клички животных?

-А названия животных? 

 - Итак, как же пишутся клички животных?

-Мы работали над правописанием имён собственных: имён людей и кличек животных. Все эти слова пишутся с большой буквы. 

-Сейчас я предлагаю вам с играть в игру

Игра «Придумай фамилию»

Я буду предлагать вам слова, от которых нужно образовывать фамилию.
а) Какая фамилия образовалась от имён Пётр, Иван?
б) Какая фамилия могла быть у кузнеца ?

В) Какую фамилию могли дать человеку с большой бородой? 

-На доске написан текст, вам нужно прочитать его и исправить в нем ошибки.

У мурки родились котята. ира  и оля  дали им клички. Котят назвали пушок и барсик..

-выполняют задания

-С заглавной буквы

- Со строчной буквы

-клички животных пишутся с большой буквы.

-Петров,Иванов

-Кузнецов

- Бородин

Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: применение нового способа и действия, рефлексия достижения цели

Метод самостоятельной работы; метод решения орфографических задач

И.

-Сейчас я вам раздам карточки, а вы должны прочитать и подчеркнуть ту букву, которую нужно поставить в слове.

Книгу про (Н,н)езнайку сочинил писатель (Н,н)осов, который жил в (Р,р)оссии.

(К,к)арлсон - житель (Ш,ш)веции, а (П,п)ятачок - (А,а)нглии.

Историю про грязнулю (Ф,ф)едору знают все дети (Р,р)оссии.

Волшебная сказка про (З,з)олушку пришла к нам из (Ф,ф)ранции.

-Давайте с вами проверим

-работают по карточкам

Включение в систему знаний и повторения

Цель: включение нового в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Методы: метод реконструкции; метод решения орфографических задач; метод наблюдения над фактами языка

Приемы: игра

Ф. И

-Сейчас мы с играем в игру я называю слово. Если это имя собственное, и мы будем писать его с заглавной буквы, вы хлопаете, если нет – топаете.

Диана, папа, учитель, Даша, Артём, мальчик, Маша, девочка, Жучка, кот. Дима, собака, Миша.

Итог урока

Цель: анализ и оценка успешности

Приемы: рефлексия

Ф. И

- Какова была цель нашего урока?

- Достигли мы своей цели?  

- Чему научились

Ну а в конце нашего урока я предлагаю вам оценить свою работу. Перед вами лежат кружки желтого и зеленого цвета . Желтый цвет обозначает, что у вас было хорошее настроение, а зеленый грустное. Поднимите тот круг, какое у вас было настроение

-научится писать имена собственные с заглавной буквы

-Да

-мы научились писать имена с заглавной буквы