Технологическая карта урока русского языка во 2 классе

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

момент.

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы,

Будем думать, рассуждать,

И друг другу помогать.( Слайд1)

- Откройте тетради и запишите число.

1.Минутка чистописания (Слайд 2)

Правописание букв и буквосочетаний

Ж жи Ш ши

Проверка готовности к

уроку, эмоциональный

настрой на урок.

Вспоминают правила

посадки при письме.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

организовывать рабочее место.

личностные: доброжелательность, адекватное отношение к обучающимся

2.Формулирование

темы, цели урока

3.Работа по теме

урока

2.

-Запишите слова, вставьте пропущенные буквы

Снеж…нка, лыж., ш.на, малыш.

(Слайд 3)

(Снежинка опасное место – буквосочетание жи. Применяю правило жи – ши пиши с буквой и, пишу в слове снежинка букву и).

-Запомните слова.Попытайтесь записать слова без ошибок по памяти.

3.Чтобы узнать, написание каких букв мы будем повторять, послушайте сказку.

«Жили-были буквы – твёрдые по характеру. Стоял жаркий летний день. Решили буквы искупаться. Вдруг набежала туча, грянул гром, подул ветер, по морю побежали волны и накрыли их. Бедные буквы кричат, зовут на помощь, а на берегу сидела важная буква Ы. Она поднялась, посмотрела на барахтающихся и спокойно укрылась под грибком. Но, к счастью, их крики услышала буква И - мягкая по характеру. Она смело кинулась на помощь, подплыла к буквам и вытащила их на берег. С тех пор согласные буквы? и? дружат только с гласной буквой И. О каких согласных идет речь в сказке?

-Сформулируйте тему нашего урока.

Правописание буквосочетаний жи - ши

- Чем мы сегодня будем заниматься?

- Используйте слова помощники:

Повторять

Закреплять

Жи и ши – такие слоги,

Что всегда к ребятам строги.

Жи и ши, жи и ши

Только с и всегда пиши!

4.Я читаю стихотворение, вы угадываете последнее слово, и мы все вместе записываем его в тетрадь.

1.Лежебока – рыжий кот
Отлежал себе … (живот).

2.По полям бегут ручьи на дороге …(лужи) 

3.Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане живут … (мыши  –

Напомните, пожалуйста, с каким правилом мы сегодня работаем?

5.Физкультминутка (музыкальная)

6.Собери предложения. (Слайд 4)

1) у, жил, Маши, кот, рыжий.

2) Хвост, живот, пушистый, беленький

Запишите правило в тетрадь.

7.Индивидуальная работа (по карточкам)

Девочки работают по карточкам, мальчики выполняю задания с экрана. (Слайд 5)

записывают

подчёркивают

орфограмму.

Произносят тему

урока «Слова с сочетаниями «жи -ши» .

ЖИ – ШИ пиши с И

слово отгадку записывают в тетради

Формулируют правило: «Жи-ши пиши с буквой и»

Дети выполняют

движения под музыку.

Читают набор слов.

Составляют предложение.

Озвучивают.

Списывают с печатного текста.

«Жи-ши пиши с буквой и»

познавательные:

строить простые рассуждения;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы;

Познавательные:

отличать новый материал от уже известного.

Коммуникативные

УУД

2. Формируем

умение оценивать

учебные действия

в соответствии с

поставленной

задачей.

3. Формируем

умение составлять

план деятельности

на уроке с

помощью учителя.

Личностные УУД

1. Формируем

эмоциональное

отношение к

школе и учебной

деятельности.

2. Формируем общее

представление о

моральных нормах

поведения

Познавательные:

- без ошибок списывать предложение.

4 Закрепление изученных знаний и практическое применение

7.Индивидуальная работа (по карточкам)

Девочки работают по карточкам, мальчики выполняю задания с экрана. (Слайд 5)

- Слова спокойно жили в книжке, Но книжку вдруг прогрызли мышки.
Из слова буквы откусили
К себе в норку утащили.

-Что же делать? Как же быть?

-Буквы нужно возвратить!

8.Работа в паре

(Интерактивный тренажер: учащиеся работают на ПК, выполняют задание с последующей взаимопроверкой и оцениванием друг друга).

9.Творческое задание в форме игры «Оживи жука»

На доске нарисованы два жука, на брюшке сочетания ЖИ-ШИ.

- Чей жук побежит быстрее?

Учащиеся выполняют

в каточках.

Подчёркивают

орфограммы.

Учащиеся соотносят слова с буквами. Условие: если верно, появится.

Учащиеся пишут недостающие слоги, чтобы получились слова с сочетаниями жи-ши.

Предметные:

-научиться применять изученные правила на практике.

Личностные:

-развивать навыки сотрудничества во время работы в паре и группе.

Предметные:

-научаться применять изученные правила на практике;

6 Итог урока.

-Какие правила мы должны знать, чтобы правильно написать гласную букву после шипящих ж, ш?

В сочетаниях жи –ши

Только и всегда пиши! (Слайд8)

-Ребята, если вы желаете, то можете на

следующий урок принести загадки, в отгадках которых будут слова с ЖИ-ШИ.

Систематизируют знания, повторяя правило.

Личностные результаты:

-формировать ценностное отношение к русскому языку.

7. Рефлексия

-Оцените свою работу с помощью шаров

-Если вы уверены, что самостоятельно можете писать слова с сочетаниями жи-ши, надуйте зеленый шарик, если у вас есть сомнение – желтый. Если вы думаете, что эти слова ещё вызывают у вас затруднения - красный. (Слайд9)

Я благодарю вас за урок, МОЛОДЦЫ!!!

Оценивают свою

работу на уроке.

Оценивают свою деятельность:

Коммуникативные:

Формировать умение оценивать результаты учебной деятельности. Личностные:

Доброжелательность, адекватное отношение к обучающимся, имеющим другое мнение, учатся оценивать свою деятельность.