"Строчная и заглавная буква П, п"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Учите русский годы кряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда – в нем самом!

Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные: действие смыслообразования

2.Актуализация знаний

-Какие слова пишем с заглавной буквы, а какие со строчной? (собств., нариц.)

Диктант

НА ЛО ВЫ НИ КУ

Давайте с вами посмотрим на картинки и скажем что вы на них изображено.

Называют изображение на картинке

Регулятивные:

контроль, коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания.

3.Открытие новых знаний

С какого звука начинаются слова

Этот звук обозначается буквой «п» (показывает букву на доске)

Палка, палка, сверху крыша –

Буква П на строчку вышла.

На что похожа буква п?

Ребята, послушайте внимательно стихотворения про букву П и найдите в них на что еще похожа П.

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали. –

Ну-ка, милый не ленись,

Подойди да подтянись.

На что еще похожа буква П?

На хоккее, на футболе

Буква П – ворота в поле.

Дома букву П найдем,

Заглянув в дверной проем.

Какие еще предметы, похожие на букву П вы услышали.

Сегодня, ребята, мы с вами будем писать строчную и заглавную букву П.

Посмотрите на образец строчной буквы п.

Сейчас я напишу строчную «п» с объяснением, как ее писать, а внимательно смотрите и слушайте (Строчная буква п состоит из двух элементов. Первый элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведём вниз до нижней линии рабочей строки.

Второй элемент начинаем писать от середины рабочей строки. Ведём вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведём вниз; немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки, ведём линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

Ребята давайте пропишем эту букву в воздухе. Молодцы.

(Вызывает оного ученика написать букву «п» на доске)

Теперь давайте разберем ошибки (если имеются).

Я тетрадочку открою

И как надо положу

Я друзья мои не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я примусь.

Откройте прописи на 3 странице.

Обведите элементы буквы

Обведите букву и напишите ее до конца строки. Лучшую букву подчеркните.

Ребята, важно не только правильно писать букву, но и уметь соединять ее с другими.

Посмотрите на слоги, написанные ниже. Прочитайте. Запишите

Прочитайте слова записанные ниже.

Сколько в них слогов

На какой слог падает ударение в первом слове?

А во втором слове?

Запишите слова

Со звука «п»

Отвечают

На перекладину

Ворота и дверной проем

Смотрят

Смотрят и слушают как пишется буква «П»

Прописывают букву в воздухе вместе с учителем.

Один ученик выходит к доске и пишет строчную букву

Разбирают ошибки

Открывают прописи. Обводят элементы

Пишут букву «п», подчеркивают.

Читают

Пишут слоги

Читают

Два

На второй

На первый

Пишут слова

Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания;постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование;выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера;

умение разрешать конфликты;умение выражать свои мысли. Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование;

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

4.Физминутка

Потрудились – отдохнём.

Встанем – глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Повторяют движения за учителем.

5.Работа по теме

Посмотрите как пишется заглавная буква «П». (показ буквы)

Сейчас я напишу заглавную букву П с пояснением, а вы внимательно смотрите и слушаете (пишу с пояснением: Буква П состоит из трех элементов. Заглавную букву П начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

Второй элемент начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.

Третий элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведём вправо прямую линию.)

Давайте попробуем прописать букву «П» в воздухе.

Открываем прописи на странице 4. Обведем элементы буквы.

Давайте обведем буквы и напишем строчку до конца.

Подчеркните лучшую букву

Рассмотрите слоги, написанные ниже. Прочитайте. Придумайте слова к этим слогам.

Запишите слоги.

Смотрят и слушают алгоритм написания буквы «п»

Прописывают букву в воздухе.

Обводят элементы, пишут букву

Подчеркивают лучшую букву

Читают. Придумывают слова

Записываю слоги в прописи

6.Итог урока

Какой буквой обозначается звук «П»

Из скольких элементов состоит заглавная П

Из скольких элементов состоит строчная буква п.

Буквой п

Из трех

Из двух

-Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

-Извлечение необходимой информации;

-Построение речевых высказываний

-Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

7.Рефлексия

Выберите одну звездочку. Если вам было хорошо, интересно и все получалось на уроке, то возьмите красную звездочку, если было не очень интересно и не все понятно, то зеленую, ну, а если было совсем трудно, то синюю

Выбирают соответствующую звездочку.

-Внутренняя позиция школьника; самооценка на основе критерия успешности

-Адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности

-Формулирование и аргументация своего мнения