Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.

9 «А» класс.    22.10.2014г.

Тема урока: Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.

Цели урока:

• Формировать навыки и умения распознавать структурно-семантические особенности сложносочиненных предложений, их типы по средствам связи и характеру выраженных отношений между частями;
• Раскрыть специфику семантики и строения ССП с разделительными союзами;
• Выработать навыки правильно употреблять ССП в речи при описании.

Ход урока:

I. Орг. момент.

Мы изучаем сложные предложения, их основные типы. Наш сегодняшний урок состоит из нескольких этапов:

1. Знание.
2. Понимание.
3. Применение.
4. Анализ.
5. Рефлексия.
6. Подведение итогов.

II. Работа со схемой.

Дидактический этап -  ЗНАНИЕ.

Основные виды сложных предложений

                      Союзные                                                    Бессоюзные

              Средства связи                                              Средства связи

Союзы, союзные слова, интонация                               интонация

Сочинительные, подчинительные

III. Проверка домашнего задания

Дидактический этап – ПОНИМАНИЕ.

Упр.46. Умение различать сложные предложения с союзом и  и простые предложения с однородными членами, соединенными союзами  и.

     1.Солнце село и спряталось за горизонт. 2.Солнце  садилось,  и  медленно наступали сумерки. 3.Кружатся осенние листья и падают на землю.

4. Медленно падают листья, и земля покрывается мягким желтым ковром. 5.С севера надвинулась огромная туча и закрыла полнеба. 6. Надвинулась огромная туча  и в степи стало темно. 7. За окном кружился  и тихо падал на землю снег. 8. В воздухе тихо кружился снег и земля постепенно становилось белой.

IV. Комментированное списывание.

Дидактический этап – ПРИМЕНЕНИЕ

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

Разделительные союзы: или, либо, или…или,  то…то  указывают

1)на то, что из двух явлений возможно только одно;

Будет очень жарко, или разразится гроза.

2) на чередование явлений;

То падал как будто туман, то вдруг припускал косой крупный дождь.

V. Объяснительное списывание.

Дидактический этап – АНАЛИЗ.

Организация творческого подхода к выполнению следующего задания, развития образного мышления.

     Лес стоит стеной и никакому ветр… с ним не справиться. Тихо в лесн…чаще.  Лишь изредк…  донос…тся  какие-то звуки.  Потрескива…т сучья на мороз… или синички попискива… ищут под корой жуков.  А в поле ветер свирепству…т. То слыш…тся  протяжн… вой   то  на минуту он замира…т.  Но потом опять завоет,  завоет с больш… силой.

VI. Графический  диктант.

Дидактический этап – РЕФЛЕКСИЯ.

Получение обратной связи, наблюдение над закреплением нового материала.

Задание: вписать в табличку номера предложений.

        1.Высоко в небе летят журавли, и далеко слышен их звонкий крик.  2.Восток чуть посветлел, но звезды еще сверкали ярко.  3. Сегодня было ясно и солнечно, завтра тоже ожидается хорошая погода.  4. Или мы пойдем вместе, или я пойду один.  5. Вот откуда-то доносится тревожный крик, или раздается  неопределенный крик.

ССП с соединительными союзами

ССП с противительными союзами

ССП с

разделительными союзами

1, 3

2

4, 5

VII. Итоги урока.

Подведение итогов и выставление оценок.

VIII. Домашнее задание.

Упр.55, 56.

№28 Кушмурунская средняя школа

Тема урока

«Сложносочиненные предложения

с разделительными союзами»

9 класс

Учитель русского языка: Елекеева.С.А.

2014-2015 уч.год.