Слово и его лексическое значение

СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

Класс: 6

Цель урока:

Повторение и обобщение изученного материала по теме «Лексика. Культура речи».

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение применять полученные знания на практике;

- закрепить понятие о лексикологии как о разделе русского языка.

Развивающие:

- развивать мышление, активность учащихся;

- развивать умение работать со словарями;

- совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся.

Воспитательные:

- привить любовь к слову, повысить интерес к изучению  русского языка;

- воспитывать бережное отношение к родному языку.

Оборудование:

компьютер, раздаточный материал, словари.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы урока, запись даты и темы в тетради.

II. Сообщение учителем целей и задач урока.

III. Беседа.

- Cегодня у нас урок-повторение по теме «Лексика». Прежде, чем мы обратимся к параграфу нашего учебника, давайте разберем цитату известного русского писателя М.Горького: «Слово — одежда всех фактов, всех мыслей». Как вы понимаете эту фразу? (ответ учащегося).

- А какое определение вы можете дать слову? (ответ) Запишите в своих тетрадях определение «слова». (Слово — минимальная единица языка, служащая для наименования предметов, лиц, процессов, явлений).

1). Вопросы на повторение темы.

Варианты вопросов (ответов):

- Что изучает лексика? (Лексика изучает словарный состав языка)

- Как называется раздел лингвистики, в котором изучается лексика? (Лексикология)

- Что является лексическим значением слова?

( То, что обозначает отдельное самостоятельное слово; например, мост – сооружение для перехода через что – либо (реку, овраг и т.п.).

- Где мы можем посмотреть лексическое значение слова? (в толковых словарях)

- Назовите словари русского языка, которые помогают раскрыть лексическое значение слова.

( Толковый словарь С.Н. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, Словарь современного русского литературного языка , Словарь В.И. Даля и т.д.)

- Какие слова являются однозначными, многозначными? ( Однозначные одно лексическое значение, многозначные несколько лексических значений…).

2). Работа с учебником (ознакомление с теоретической частью; запись определений в тетрадь). Тренировочное упражнение № 93 (комментированное письмо).

3). Работа с Толковым словарем русского языка С.Н. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. (Находим в словаре слово «рука» и рассматриваем все значения этого слова. Определяем, какое значение является прямым, а какое — переносным. Записываем эти значения в тетрадь). Самостоятельно предлагается разобрать слово «работа».

4). Индивидуальное задание с использованием толковых словарей.

Карточка № 1.

1. Найдите в толковом словаре слово «ДУША» и определите его лексическое значение. Запишите 2-3 значения в тетрадь.

2. Какое из данных значений является прямым, какие — переносными?

3. Составьте 2 предложения со словом «ДУША» (в прямом значении и в переносном).

Проверка выполненного задания.

IV. Итоги урока.

Подводим итоги работы на уроке, выставляем оценки.

Заключительное слово учителя:

(на экране слайд)

Много слов на земле.

 Есть дневные слова, –

 В них весеннего неба сквозит синева.

 Есть слова – словно раны, слова – словно суд, –

 С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

 Словом можно убить, словом можно спасти,

 Словом можно полки за собой повести.

 Словом можно продать, и предать, и купить,

 Слово можно в разящий свинец перелить.

 Но слова всем словам в языке у нас есть:

 Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.

 Пусть разменной монетой не служат они, –

 Золотым эталоном их в сердце храни!

 И не делай их слугами в мелком быту –

 Береги изначальную их чистоту.

- Ребята, как вы понимаете смысл данного стихотворения? (ответы учащихся)

V. Домашнее задание. Рекомендации учителя.