Разработка урока с презентацией "Правописание глаголов"

Разработка урока для закрепления темы "Правописание глаголов". Умк 21 век 4 класс.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок русского языка 4 класс»

Тема урока: «Правописание глаголов».»

Тип урока: систематизация и обобщение знаний.

Задачи урока:

Обучающая: повторить правила правописания глаголов: временные формы глагола, начальная форма, спряжение глаголов; способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей.

2) Развивающая: развивать речь; орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; активизировать словарный запас.

3) Воспитывающая: воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Ход урока.

Оргмомент. Приветствие

2. Введение в тему. Постановка целей и задач

-Сейчас зима. холода, морозы. Вы любите холод? Скажите, чего ждем от природы, чего хотим много-много? Я вам загадаю загадку.

Тихо по небу плывёт

И тепло нам отдаёт.(солнце)

-Что делает солнце, чтобы нам с вами было хорошо?

Посмотрите внимательно на доску. Прочитайте.

Греет, светит, смотрит, сверкает.

- Правильно, сейчас вы запишите слова в тетрадь. Пишем чисто и красиво.

-Что можно сказать о данных словах? (глаголы)

-И тема нашего урока?

- «Глагол. Повторение о глаголе»

- Какую задачу мы поставим перед собой на этом уроке?

-Сегодня на уроке мы будем повторять тему «Глагол» и вспомним , что знаем об этой части речи.

- Что мы знаем о глаголах? Какие слова называются глаголами?

- Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

Делают вывод.

Учитель: Так какую же роль играет глагол в речи?

Ответ учеников: Без глаголов наша речь бедна, а глагол делает её ясной и понятной.(дети оценивают работу друг у друга).

Повторение знании.

1 шаг. Заблудившиеся глаголы. Распределить по временам.Совещаются, разбирают глаголы.(парами)

Встречает визжал прочитает

трещит поскрипывал запишет

скрипит дул. нарисует

воет скулил вспомнит

удивил

Каждый делает вывод.

Глаголы изменяются по временам.

- Если глагол отвечает на вопросы «что делал?» или «что сделал?» и обозначает действие, которое происходило до момента речи, то этот глагол стоит в прошедшем времени.

- Если глагол отвечает на вопросы «что делает?» или «что делают?» и обозначает действие, которое происходит в момент речи, то этот глагол стоит в настоящем времени.

- Если глагол отвечает на вопросы «что сделает?» или «что будет делать?» и обозначает действие, которое произойдет после момента речи, то этот глагол стоит в будущем времени. (оценивание работ).

2шаг.

Цель: развивать умение образовывать глаголы неопределённой формы и умение определять спряжение .

Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы и определите спряжение: обед, черный, звон,рассказ,победа.

Вспомните, на какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?

(Обедать – 1спр., чернеть - 1 спр., звонить– 2 спр.,рассказать – 1 спр., победить – 2 спр.)

Вывод.

Что такое спряжение? (спряжение – это изменение по лицам и числам)

- Какие глаголы относятся к первому спряжению? (глаголы оканчивающиеся на –ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, - ете. А также глаголы брить, стелить)

- Какие глаголы относятся ко второму спряжению? (глаголы оканчивающиеся на –ить. А также глаголы смотреть , обидеть, слышать , видеть, ненавидеть, гнать, держать, дышать, вертеть и зависеть, и терпеть.

4.Физминутка .

Если глагол 1 спр- сидим, если 2 спр- встаём.

Потушить, дышать, тянуть, встречать, ненавидеть, гнать, держать,брить

Вставь пропущенную гласную.

Сформулируй правило о правописании безударного окончания глаголов.

Смотр…т, готов…т, мо…т, терп…т, верт…т, называ…тся, гон…тся, любу…тся, отреза…т.

3 шаг. Повторение знании.

Раскрой скобки.

Сформулируй правило о написании не с глаголами.

(Не) лает, (не) кусает, а в дом (не) пускает.

Из какого ковша (не) едят и (не) пьют, а только на него глядят.

_-спишите любую загадку в тетрадь

шаг. Выбери нужное окончание. Сформулируй правило о написании окончаний у глаголов прошедшего времени.

У двери стоял..( о, а, и) маленький ребенок.

В шкафу стоял..( о, а, и) хрустальная посуда.

Среди грядок стоял..( о, а, и) соломенное чучело.

На полке стоял..( о, а, и) разные книги.

5 шаг Сформулируй правило о правописании глаголов на конце с шипящей.

Тише едеш(?) – дальше будеш( ? ).

Нужно береч(?) платье снову, а честь смолоду.

6 шаг. Сформулируй правило о написании ТЬСЯ, ТСЯ в глаголах.

Дети пошли купат(?)ся на озеро.

Они веселят(?)ся и громко кричат. Физминутка

шаг. Выполняем роль учителя.(текст ищем ошибки)

8шагВыполнение теста.

1. Глагол – это

а) самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

б) самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

в) самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей

2.Найди глаголы прошедшего времени.

а) дымит

б) плясал

в) печатает

г) пилил

3. Найди предложения с глаголами первого лица единственного числа.

а) Бегу быстрее тебя на стадион.

б) Не отказываемся убрать снег со двора.

в) Всегда спешим на помощь друзьям.

г) Не достаю я до этого крючка!

4. Поставь глаголы в неопределенную форму.
Скучали - ___________________. Прячут - __________________________.
Бегает - _____________________. Гуляла - __________________________.
Поглядел -___________________. Любит - __________________

5.Если глагол в неопределенной форме оканчивается на -ОТЬ, -АТЬ, -УТЬ, то он относится к

а)1 спряжению
б)2 спряжению

6.Найди "лишний" глагол

а) смотреть
б)видеть
в)терпеть
г)глядеть
д)обидеть

7. Выберите глагол женского рода

а) полетело
б)пришла
в)посмотрел
г)писали

6. Итоги урока. Рефлекция. Домашнее задание.

Дети и педагог подводят итоги урока

Продолжите предложения:

Я понял, что …..

Мне было интересно…..

Мне было трудно …..

Выставление оценок.

-А где мы можем использововать наши умения и знания о глаголах. Для чего они нам нужны?

- Вы отлично поработали на уроке, и в память о нем я дарю вам солнышки. Будьте как солнце. Дарите своё тепло и нежность друзьям.

Просмотр содержимого презентации
«Презентация к уроку русского языка -Правописание глаголов- %284 класс%29 »

Урок русского языка

Греет, светит, смотрит, сверкает .

Правописание глаголов

Правописание глаголов

ТЬСЯ, ТСЯ в глаголах

Безударные окончания глаголов

Не с глаголами

Окончания у глаголов прошедшего времени

Правописание глаголов на конце

с шипящей

ГЛАГОЛ

Встречает визжал прочитает
трещит поскрипывал запишет
скрипит дул нарисует
воет скулил вспомнит
удивил

обед, черный, звон, рассказ,победа

Вставь пропущенную гласную.

Сформулируй правило о правописании безударного окончания глаголов.

Смотр…т, готов…т, мо…т, терп…т, верт…т, называ…тся, люб-т, отреза…т.

Раскрой скобки.
Раскрой скобки.
Раскрой скобки.

Сформулируй правило о написании не с глаголами.

( Не) лает, (не) кусает, а в дом (не) пускает.

Из какого ковша (не) едят и (не) пьют, а только на него глядят .

Выбери нужное окончание.

Сформулируй правило о написании окончаний у глаголов прошедшего времени.

У двери стоял..( о, а, и) маленький ребенок.

В шкафу стоял..( о, а, и) хрустальная посуда.

Среди грядок стоял..( о, а, и) соломенное чучело.

На полке стоял..( о, а, и) разные книги.

Сформулируй правило о правописании глаголов на конце с шипящей .

Тише едеш(?) – дальше будеш( ? ).

Нужно береч(?) платье снову, а честь смолоду.

Спряч(?) вещи в шкаф.

Сформулируй правило о написании ТЬСЯ, ТСЯ в глаголах .

Дети пошли купат(?)ся на озеро.

Они веселят(?)ся и громко кричат.

Отдохнём

Найди ошибки

Февраль.

Толстый слой снега покрываит землю. Ветер нераскидывает его, а строет сугробы. Во время сильных холодов нужно береч нос, щёки. Солнце поднимаеца выше и сильнее греит землю.

Найди ошибки

Февраль.

Толстый слой снега покрыва Е т землю. Ветер н е раскидывает его, а стро И т сугробы. Во время сильных холодов нужно береч Ь нос, щёки. Солнце поднимае ТСЯ выше и сильнее гре Е т землю.