Разработка урока русского языка в 5 классе

Раздел IV:

Мир профессий

Какая профессия самая важная

КГУ «Средняя школа №27» акимата города Усть-Каменогорска

Дата: 18.12.17

Ф.И.О. преподавателя: Немцева Л.А.

Класс: 5

Количество

присутствующих: человек

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

1) 5.СГ4 Прогнозировать содержание по отрывкам текста.

2) 5.СРН2 Использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова, гиперболы, эпитеты, сравнения.

Предполага-емый результат

Все учащиеся смогут:

Знать специфику профессий учитель, врач и других

Уметь распознавать синонимы, омонимы, слова с прямым и переносным значением, сравнения, метафоры, гиперболы в своей речи.

Прогнозировать содержание по отрывкам текста.

Большинство учащихся смогут:

Уметь выявлять профессиональные качества в зависимости от деятельности специалиста. Использовать синонимы, антонимы, слова с прямым и переносным значением, сравнения, метафоры, гиперболы в своей речи.

Некоторые учащиеся смогут:

Уметь обобщать знания о профессиях в форме диалога,

использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов о важности профессий в разных сферах жизнедеятельности.

Языковая цель

Учащиеся могут использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы, эмоционально окрашенные слова, гиперболы, эпитеты, сравнения.

Предметная лексика: профессия, творческая, знаменитый, учитель, ученик, школа, преподаватель, педагог, наставник, уважать, врач, доктор, медицина, программист, архитектор, кинолог, режиссёр, консультант.

Терминология: синоним, омоним, антоним, гипербола, эпитет, сравнение, многозначные слова, изобразительно-выразительные средства, диалог.

Полезные фразы для диалога/письма:

Слово… употреблено в…значении. Я думаю, что… . Я уверен… . Я считаю… Мне кажется, что… Слова являются синонимами, так как…

Привитие ценностей

Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Межпредмет

ные знания

История, литература, технология

Материал прошедших уроков

У учащихся сформированы первоначальные умения по употреблению метафор, гипербол, синонимов, антонимов, омонимов, слов в прямом и переносном значении, многозначных слов. Это 5-ый урок по теме «Мир профессий», поэтому ребята имеют первоначальные знания.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

1. Приветствие Добрый день!

Встаньте в круг, ребята! Поднимите руки навстречу солнцу, согрейте свои ладошки его теплом. Возьмитесь за руки и передайте это тепло друг другу. В добрый путь за знаниями!

1. Актуализация знаний. «Мозговой штурм»

Подготовка к активной познавательной деятельности

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека.

На свете много профессий разных,
И все они людям нужны,
От самых простых и до самых важных,
Все они в жизни важны.

- Вы догадались, ребята, о чём пойдёт речь на уроке?

- Мы будем продолжать говорить о профессиях. И тема сегодняшнего урока «Все профессии важны» (на интерактивной доске появляется запись).

1. Распределение по группам

Работать будем в группах. Выберите картинки. Те, у кого на картинках изображены профессии, где люди работают руками, образуют 1 группу (пекарь, строитель, повар).

Те, кто выбрал картинки, где люди занимаются обслуживанием, предоставляют услуги (продавец, парикмахер, портной) образуют 2 группу,

а те, кто выбрал профессии, которые помогают нам отдохнуть, порадоваться (певец, художник, музыкант) образуют 3 группу.

1. Определение цели урока.

Какие же цели мы можем поставить перед собой на уроке по этой теме? (ученики формулируют цель)

Учитель: Жизнь в современном мире просто невозможно представить без людей различных профессий. Машины, здания, мебель, одежда – всё, что нас окружает – результат кропотливого труда многих людей. И каждый из них – специалист в своей области. Сегодня в мире насчитывается около 50тысяч различных профессий. Можно ли среди них выделить самую главную? Затрудняетесь ли вы ответить на этот вопрос? Почему? Вернёмся к нему после прочтения притчи. (ребята отвечают, но вопрос остаётся открытым)

- Вспомните, что такое притча?

1 задание СГ4 (направлено на развитие умения прогнозировать содержание текста, задание выполняется в группах)

1. Приём «Чтение с остановками»

- Прочитайте название притчи ( «Самая важная профессия».) Как вы думаете, о чём она будет?

- Рассмотрите рисунки, предположите, что произойдёт в начале притчи? (ребята рассматривают картинки)

(обсуждают в группах, пишут на листочках, прикрепляют к стволу дерева)

(заспорили как-то люди, какая профессия самая важная. Все профессии они перечисляли, а про повара забыли, потому что не считали эту профессию важной)

- Прослушайте первую часть притчи.

В доме одного мудреца любили собираться учёные мужи. Часто в своих разговорах они обсуждали важные дела. Однажды они стали рассуждать, какая профессия самая важная.

- Каждому нужно образование,- говорил один мудрец.- Значит профессия учителя самая нужная.

- Благодаря строителям у нас есть дома и прекрасные здания,- возразил второй.

- А как же обойтись без музыкантов, поэтов и художников. Они делают нашу жизнь прекрасной!- воскликнул третий мудрец. Во время этого спора в комнате находился молодой повар мудреца, который сказал:

- О, светлейшие! Вы ничего не сказали о профессии повара. Но хозяин велел ему не вмешиваться в разговор умных людей.

- Иди на кухню и займись делом! И помни, что труд повара не так уж и важен.

Юноша молча покинул комнату. (Пауза)

Вопросы: ОС (обратная связь)

- Какие профессии, по мнению мудрецов, были самые важные? Какие нет?

- Удалось ли вам предугадать её начало по рисункам? Что вам в этом помогло? (на рисунках представлены основные события, герои)

Приём «Древо предсказаний» Ответьте на вопросы в группах

- Что могло произойти дальше?

(работают в группах, вешают листочки на ствол дерева)

- Что у вас подтвердилось, а что нет, мы узнаем после прочтения притчи.

Прослушайте вторую часть притчи.

Учитель читает продолжение притчи

В этот день хозяин сам готовил обед, так как его молодой повар куда-то исчез. Друзья мудреца остались недовольны его угощением и быстро разошлись по домам. Вскоре мудрец нанял другого повара, но тот готовил ужасно, и в дом хозяина уже не приходили гости. Тогда мудрец разыскал своего бывшего повара и сказал ему:

- Я ошибался. Профессия повара не менее значима, чем все остальные. Твоё ремесло – это искусство.

ОС

- Почему в дом мудреца не стали приходить не стали приходить гости?

- Что сделал мудрец? Совпали ли ваши предположения?

- Как может закончиться эта история?

Учитель читает продолжение притчи:

После этих слов повар вернулся. А вместе с ним вернулись и вкусные обеды. Друзья мудреца вновь стали приходить к нему. И решили с тех пор мудрецы, что все профессии на земле важны и нужны людям. Главное, чтобы люди делали свою работу на совесть.

6. ОС Приём «Пленарное обсуждение»

- В чём заключается поучительный урок данной притчи? – Вернёмся к вопросу начала урока. Можно ли среди всех профессий выделить самую главную ? Все профессии важны.

ФО по дескрипторам

7. Работа с рубрикой «Это интересно», стр. 106

8. Физминутка

Мы в профессии играли – ходьба на месте

Вмиг мы лётчиками стали! – прямые руки в стороны.

В самолёте полетали – покружиться вокруг себя

И шофёрами вдруг стали! – «держим руль».

А теперь на стройке мы, кладём ровно кирпичи,

Раз – кирпич и два, и три – поднимаем руки вверх.

Строим дом мы, посмотри – соединить прямые руки над головой.

Хорошо отдохнули! Молодцы!

9. – Вспомним, что такое фразеологизм? (неделимое сочетание слов, значение которых можно выразить одним словом).

К, Г 10. Работа с учебником, стр.107 «Говорим»

11. Рубрика «Это интересно»

12. Работа с рисунками (учитель, врач) Люди какой профессии изображены на рисунках?

Давайте подробно остановимся на профессиях учителя и врача. Работа в группах.

СРН2. Подбери синонимы к словам «учитель» и «врач» (Предполагаемые ответы: педагог, наставник, духовник. Врач, медицинский работник, доктор) Сравни профессии учителя и врача, построив Диаграмму Венна. Что общее у данных профессий?

Предполагаемый ответ: творческие профессии

ФО прием «Кулак–ладонь» направлен на формирование навыков самооценивания:

• раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли целей и ожидаемых результатов;

• три пальца вверх, если они считают, что частично преуспели в достижении целей, но следует еще поработать;

кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели.

5 Задание. Метод Джигсо. Раздаются задания по группам

• Прочитайте стихотворение

Учитель! Труд твой кропотливый,
С каким трудом еще сравнишь?
Ты словно сеятель над нивой,
Бесценный урожай растишь!
Ты будто первооткрыватель,
Ведешь по жизни молодежь,
Ты в тоннах знаний, как старатель,
Крупицу золота найдешь!

Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.
Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!
Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей.

Задание 1 группе

1. Выпишите эпитеты.

Задание 2 группе

1. Найдите сравнения.

О чем говорится в тексте, с помощью каких слов и выражений автор текста передаёт свои чувства и отношение к учителю? Как вы относитесь к профессии учителя?

ФО Две звезды. Одно пожелание

Итог урока.

- Молодцы, ребята! Хорошо сегодня работали, о разнообразных профессиях вспомнили и поговорили.

Вопрос выбора профессии за один урок не решить. Пройдет еще немало лет, прежде чем вы будете делать свой выбор, а сейчас у вас есть главный труд. Какой?

- Учеба.

- Итак, скажите, пожалуйста, можно ли назвать самую важную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)

- Мы с вами еще продолжим разговор о профессиях на следующих занятиях (звучит спокойная музыка).

Когда в небе падает звезда люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится.  У вас на партах лежат звезды. Кем вы мечтаете стать в будущем? Напишите название этой профессии на ваших звездочках. Пусть исполнится ваша мечта.

Рефлексия

«Оцени себя на уроке». Подсчитывается количество смайликов. Награждаются активные учащиеся.

Домашнее задание:

На выбор:

- Рисунок «Профессия моих родителей»

- Эссе «Я хочу быть…»