Разработка урока русского языка на тему "ПРЕДЛОГ"

Предмет: русский язык

Учитель: Ростовцева И.И.

Разработка урока

Предлог как часть речи

Цель урока:

• формировать представление о предлоге как служебной части речи;

• формировать умение узнавать предлоги и характеризовать их.

1. Организационный момент

2. Сообщение темы урока

3.Слово учителя.

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

Прием «Верно – неверно»- (Повторить «Самостоятельные части речи»)

1. Морфология – раздел науки о языке, в котором изучаются  части слова.

2.  Части речи делятся на самостоятельные, служебные и междометия.

3. Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? называется  именем существительным.

4. Имена числительные делятся на количественные и порядковые.

5. Пятеро – это имя существительное.

6. Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

7. Местоимение СЕБЯ – личное местоимение.

8.  Порядковые числительные отвечают на вопрос: какой? который?

9. Глаголы склоняются по падежам.

10. Причастие отвечает на вопрос : что делая?. Что сделав?

Игра «Четвертый лишний»-

Существительное

Глагол

Предлог

Наречие

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Итак, тема сегодняшнего урока: «Служебные части речи. Предлог»

Кроме знаменательных, в русском языке есть служебные части речи: ПРЕДЛОГ (в, па, с, из и др.), СОЮЗ (и, а, но, что, чтобы и др.), ЧАСТИЦА (не, ни, бы и др.).

В отличие от знаменательных, служебные части речи не называют предметов, действий, признаков, а только показывают отношения между ними (служат для связи слов или предложений, а также для того, чтобы придать словам или предложениям различные оттенки значения).

Например:

1) Весть о появлении Пугачёва разнеслась по крепости (П.)— предлог О связывает знаменательные слова весть и появлении, а предлог ПО — слова разнеслась и крепости.

2) Молодость и природа ускорили моё выздоровление. (П.) — союз И служит для связи двух подлежащих (молодость, природаii).

3) Гремел гром, и шёл дождь. (Пришв.) союз И служит для связи двух предложении.

4) Небо не прояснилось (Т.) — частица НЕ вносит в предложе­ние отрицательное значение.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ немногочисленны, но необыкновенно важны и находятся в первой десятке по частоте употребления: предлог занимает четвертое место, союз - седьмое, роль частиц также велика. Но при этом служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий и не могут быть членами предложения. Они «прислуживают» самостоятельным частям речи, выражая различные отношения между словами (предлог), или связывая слова в словосочетания и предложения (союз), или внося различные смысловые оттенки в предложения (частицы).

II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (предлоги, союзы, части­цы), в отличие от самостоятельных, не называют пред­метов и явлений, их количество, свойства, качества и действия, не бывают членами предложения и не из­меняются. Они нужны для связи слов и предложений, а также для передачи дополнительных значений.

ПРЕДЛОГ — служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосо­четаниях и предложениях: вернуться ИЗ-ЗА непогоды, К двум прибавить три, приготовить ДЛЯ нас.

Предлоги не являются членами предложения, но входят в состав членов предложения: Солнце влияет на погоду.

В русском языке обычно предлоги безударные, но в некоторых случаях ударение может переходить на предлог.

Обратите внимание!

• Спишите, вставляя нужные буквы и объясняя орфограммы. Выделите предлоги и определите, с какими словами они связа­ны, а также какой частью речи являются эти слова.

Почему в Якутии нет пустыни?

В Якутии выпадает очень мало осадков, ир(е/и)бл(е/и)- зительно столько, сколько и в пустын(и/е) Каракумы. Так почему же в Якутии не появляет(ь?)ся пустыня? Просто там в почве зал(и/е)гает м(и/е)рзлота. Посте- пе(н/нн)о оттаивая, она р(о/а)вномерно снабжает влагой траву, кустарники и дерев(ь?)я. Не будь её, в Якутии вместо лесов была бы пустыня.

(По А. Смирнову)

ПРЕДЛОГ — служебная часть речи, которая выражает зависимость существительного, числительного и местоимения от других слов в словосочетании, а значит, и в предложении. Предлоги не изменяются и не являются членами предложения. Предлоги выражают различные отношения: пространственные; временные; причинные.

Предлоги , состоящие из одного слова, называются ПРОСТЫМИ (в, на, к, от, до, из, вопреки, после и др.). Предлоги, состоящие из двух и более слов, называются СОСТАВНЫМИ (несмотря на, в заключение и др.).

Предлоги делятся на непроизводные и производные.

НЕПРОИЗВОДНЫЕ ПРЕДЛОГИ : без, в, до, для, за, из, к, на, над, о, об, от, по, под, пред, при, про, с, у, через.

ПРОИЗВОДНЫЕ ПРЕДЛОГИ образованы от самостоятельных частей речи  путем утраты ими своего значения и морфологических признаков.

Следует различать производные предлоги от омонимичных им самостоятельных частей речи.

1.      Предлоги: напротив дома, впереди отряда, возле реки, внутри палатки, кругом сада, вдоль дороги, вблизи берега , согласно указанию;

вокруг оси, ввиду ненастья, насчет работы, вследствие дождя, в течение суток, в продолжение ночи, сказать в заключение, в силу обстоятельств;

благодаря дождю, несмотря на болезнь.

2.      Самостоятельные части речи:

Наречие: живу напротив , идти впереди, стоять возле, вымыть внутри, осмотрел кругом, наклеить вдоль, не было вблизи, жить согласно, оглянулся вокруг, иметь в виду

Имя существительное: положить на счет банка, в следствии по данному делу, в течении реки, в продолжении романа, в заключении на книгу, верить в силу.

Деепричастие: благодаря хозяйку, не смотря по сторонам.

Производные предлоги обычно употребляются с одним каким-либо падежом. Многие непроизводные предлоги могут употребляться с разными падежами.

Предлоги могут выражать следующие значения:

1) ОБЪЕКТНОЕ: рассказать о себе, тоска по родине,

2) ПРОСТРАНСТВЕННОЕ: жить в Москве / под Москвой / около метро,

3) ВРЕМЕННОЕ: прийти к вечеру, работать до / после обеда, прийти через день,

4) ПРИЧИННОЕ: не прийти из-за / вследствие / по / ввиду болезни,

5) ЦЕЛЕВОЕ: жить ради детей, подарить на память, сделать для друга,

6) СРАВНИТЕЛЬНОЕ: величиной с кулак, пойти в мать,

7) ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ: читать без выражения, есть с аппетитом,

8) ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ: лодка с парусом, юбка в клетку, пальто на пуху.

Предлоги помогают связывать слова в словосочетании, уточняют смысл высказывания, вносят обстоятельственные значения. Употребление предлога с учетом грамматических норм – обязательное условие хорошей и правильной речи. Предлоги обычно находятся перед словом, с которым употребляются. Некоторые употребляются  после существительного: ради чего и чего ради.

После прочтения заполните таблицу. Можно использовать инсерт.

III. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.

Приступаем к работе. Выполните данные задания. Упражнение по требует расширенных знаний. Добудьте их и выполните задания. УДАЧИ! Работа в группах.

Упражнение 1. Подберите  к данным ниже словам и запишите подходящие по значению существительные в нужной форме, используя, если это требуется, предлоги.

Верить (кому?), вера (во что?), уверенность (в чем?); порадоваться (чему?), рад (за кого?), обрадован (чем?); рассказывать (о чем?), указывать (на что?), доказывать (что?), объяснить (что?); одеть (кого?), (во что?), надеть (что? ), (на что? или на кого?); обменяться (чем?), (с кем?); убеждать (в чем?), возражать (против чего?); рассердиться (на кого?), рассержен (чем?); смириться (перед чем? с чем?), примириться (с чем?).

- Понаблюдайте, в каких словосочетаниях связь зависимого существительного с главным словом осуществляется при помощи падежного окончания, а в каких, кроме окончания, «на службу» существительному приходит предлог. Укажите над существительными падеж, обозначьте окончания, предлоги.

*Упражнение 2.  Это интересно! Вы уже знаете, что предлоги, в отличие от самостоятельных слов, не называют предметы, признаки, действия, и в этом смысле у них нет лексического значения. Они, как правило, употребляются при косвенных падежах имен существительных, уточняя их грамматическое значение. И все-таки в языке есть устойчивые сочетания, состоящие из одних служебных слов.

Например: за и против; от и до; не благодаря, а вопреки. 

- Попробуйте составить предложения, где были бы уместны такие сочетания.

Упражнение 3. В некоторых случаях ударение переходит с самостоятельного слова на предлог (гуляли по лесу, взялись за руки). Прочитайте данные ниже сочетания слов вслух. Расставьте знаки ударения над предлогами.

За уши не оттащишь , слушать во все уши; без году неделя; бок о бок; водить за нос, бормотать под нос; зуб на зуб не попадает, зуб за зуб; идти рука об руку, брать ребенка на руки, посмотреть на (свои) руки; хватает за душу, на душу населения, посмеялись от души; сжить со свету, сесть ближе к свету.

- Какие из данных сочетаний слов можно отнести к фразеологизмам? Объясните их значение.

Упражнение 4. Распределите предлоги, выписывая:

а) простые (состоящие из одного слова),

б) сложные (образованные путем соединения простых),

в) составные (состоящие из двух или трех слов).

Из, за, из-за, около (посёлка),  под, из-под, вследствие (неудачи), во время (фестиваля), по-над, в связи с (непогодой), при, по-за, наподобие (скафандра) , несмотря на (возраст), насчет (поездки), в отличие от (старшего поколения), вдоль (реки), в целях (тренировки), в течение (недели), ввиду (изменений в расписании), благодаря (взаимопомощи), в продолжение (десятилетия).

- Как объяснить, что рядом с некоторыми предлогами в скобках даны слова? Почему и для чего это сделано?

Проверка материала. Обсуждение. Работа по таблице (вопрос-ответ: не знал-узнал).

ОТВЕТЫ

Упражнение 2. 1) Ни с того ни с сего ; на весь век; в том-то и дело; изо всех сил.

Упражнение 3. За уши не оттащишь, без году неделя, бок о бок, водить за нос, зуб на зуб не попадает, идти рука об руку, брать ребёнка на руки, хватает за душу, сжить со свету.

IV. ИТОГ УРОКА.

СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА.

 Созданные синквейны:

V. РЕФЛЕКСИЯ.

• Какие ключевые понятия усвоены?

• Что вызвало трудности, каковы причины этого?

• Личная оценка качества усвоения материала.

• Личная оценка активности, вклада в урок

• Предложения по теме, уроку.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Подготовиться по учебнику к ответу на вопросы по теме урока.

5

(разработка урока)