Разработка урока

№ п/п

№ п/

теме

Дата/

план-

неделя

Дата/

факт

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся,

с указанием УУД

Кол-во

часов

5а

5в

Введение (1 час).

1

1

Книга и её роль в духовной жизни человека и общества.

Предметные: определяют роль литературы в духовной жизни России, место книги в жизни человека; овладевают навыками литературного чтения, используя приобретённые знания для создания творческих работ.

Познавательные: осознают познавательную задачу, читают и слушают, извлекают нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебника.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других; формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

Устное народное творчество (10 часов).

2

1

Русский фольклор. Малые жанры фольклора.

Предметные: знакомится с малыми фольклорными жанрами, их отличительными особенностями, причинами возникновения и целью создания малых жанров фольклора; воспринимает и анализирует поэтику малых жанров фольклора.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах сучетам конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

3

2

Детский фольклор.

Предметные: знакомятся с малыми фольклорными жанрами, их отличительными особенностями, причинами возникновения и целью создания малых жанров фольклора.

Воспринимают и анализируют поэтику детского фольклора.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах сучетам конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

4

3

Сказка как особый жанр фольклора.

Предметные: знакомится с жанровыми особенностями сказки, схемой построения волшебной сказки; отличает виды сказок, строит рассказ о герое, характеризует героев сказки, пересказывают узловые сцены и эпизоды.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

5

4

«Царевна-лягушка»- встреча с волшебной сказкой.

Предметные: знакомится с жанровыми особенностями сказки, схемой построения волшебной сказки.

отличает виды сказок, строить рассказ о герое, характеризовать героев сказки, пересказывать узловые сцены и эпизоды.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

6

5

Народная мораль в характерах и поступках героев.

Предметные: знакомится с жанровыми особенностями сказки, схемой построения волшебной сказки. Отличает виды сказок, строит рассказ о герое, характеризует героев сказки, пересказывает узловые сцены и эпизоды.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

7

6

Иван-царевич-победитель житейских невзгод. Животные-помощники.

Предметные: знакомится с жанровыми особенностями сказки, схемой построения волшебной сказки. Отличает виды сказок, строит рассказ о герое, характеризует героев сказки, пересказывает узловые сцены и эпизоды.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

8

7

Изобразительный характер формул волшебной сказки.

Предметные: знакомится с жанровыми особенностями сказки, схемой построения волшебной сказки. Отличает виды сказок, строит рассказ о герое, характеризует героев сказки, пересказывает узловые сцены и эпизоды.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

9

8

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания.

Предметные: формирует понятие о жанровых особенностях сказки, знакомится со схемой построения волшебной сказки.

Отличает виды сказок, строит рассказ о герое, характеризует героев сказки.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

10

9

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Предметные: формирует понятие о жанровых особенностях сказки, знакомится со схемой построения волшебной сказки.

Отличает виды сказок, строит рассказ о герое, характеризует героев сказки.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

11

10

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель».

Предметные: объясняет отличие сказки о животных (животные не помощники, а главные герои) и бытовой сказки (отражен быт, повседневная жизнь) от волшебной.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

Из древнерусской литературы (2 часа).

12

1

Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

Предметные: знакомится с особенностями повествования, сюжетом отрывка из «Повести…», атмосферой эпохи; летописным сводом.

Читает текст; определяет тему, идею; выделяет главное в прослушанном сообщении, работает с учебником и иллюстрациями.

Познавательные: устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы; осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения и обосновывает её.

Регулятивные: планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков; положительно относится к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся.

1

13

2

«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Особенности повествования.

Предметные: знакомится с особенностями повествования, сюжетом отрывка из «Подвига отрока- киевлянина…», атмосферой эпохи.

Читает текст; определяет тему, идею; выделяет главное в прослушанном сообщении, работает с учебником и иллюстрациями.

Познавательные: устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы; осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения и обосновывает её.

Регулятивные: планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков; положительно относится к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся.

1

Из литературы XVIII века (1 час).

14

1

М.В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве М.В. Ломоносова (кратко); содержание стихотворения «Случились вместе два астронома в пиру...».

Даёт развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

Из русской литературы XIX века (39 часов).

15

1

Русские басни.

Басня как литературный жанр.

Предметные: узнаёт легенды об Эзопе, роль басен в жизни общества; выразительно читает басни, выявляет лексическое значение слов, выделяет главное в прослушанном сообщении.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: демонстрирует желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

16

2

И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне».

Предметные: формирует представление о роли басен в жизни общества; выразительно читает басни, выявляет лексическое значение слов, выделяет главное в прослушанном сообщении.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: демонстрирует желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

17

3

И.А. Крылов. Басни

«Ворона и Лисица», «Свинья под дубом»

Предметные: знакомится с содержанием басен И.А. Крылова; одну басню учит наизусть.

Выразительно читает басни наизусть; даёт развернутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

1

18

4

Развитие речи.

Жанр басни. Повествование и мораль в басне.

Предметные: знакомится с содержанием басен И.А. Крылова. Одну басню наизусть.

Выразительно читает басни наизусть; даёт развернутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям.

Познавательные: понимает информацию, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

1

19

5

Внеклассное чтение. Басенный мир Ивана Андреевича Крылова.

Предметные: знакомится с содержанием басен И.А. Крылова. Одну басню наизусть.

Выразительно читает басни наизусть; даёт развернутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

1

20

6

В.А. Жуковский – сказочник.

Сказка

«Спящая царевна».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве В.А. Жуковского (кратко); сюжет и содержание сказки «Спящая царевна».

Пересказывает сказку; характеризует героев и их поступки; находит в тексте черты литературной и народной сказки.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

21

7

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

Предметные: формирует представление о сюжетном своеобразии сказки, гуманистическом пафосе произведения; самостоятельно раскрывает нравственное содержание произведения, находить лирические и эпические черты.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

22

8

Баллада

В.А. Жуковского «Кубок».

Предметные: знакомится с творческой историей, сюжетом и содержанием баллады; выразительно читает и пересказывать балладу; находит в тексте признаки жанра баллады; составляет план произведения.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

23

9

А.С. Пушкин.

Слово о поэте.

Стихотворение «Няне». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.

Предметные: узнаёт сведения о биографии А.С. Пушкина; теоретико-литературные понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора.

Находит в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

24

10

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Борьба добрых и злых сил.

Предметные: знакомится с сюжетом и содержанием «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»; выразительно читает и пересказывает сказку; характеризует героев и их поступки.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

25

11

Помощники царевны. Народная мораль, нравственность.

Предметные: знакомство с сюжетом и содержанием «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»; выразительное чтение и пересказ сказку; характеристика героев и их поступков.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

1

26

12

Развитие речи.

Стихотворная и прозаическая речь.

Ритм, рифма, строфа.

Предметные: знакомится с теоретико-литературными понятиями: рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), ритм, стопа.

Создаёт собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме).

Познавательные: понимает информацию, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

27

13

Королевич Елисей.

Победа добра

над злом.

Предметные: знает сюжет и содержание «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»; выразительно читает и пересказывает сказку; характеризует героев и их поступки.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

28

14

Внеклассное чтение.

Сопоставление сказок А.С. Пушкина и

В.А. Жуковского.

Предметные: узнаёт сюжеты и содержание сказок В.А. Жуковского и А.С. Пушкина.

При сравнении произведений и обсуждении их исполнения аргументированно и последовательно доказывает свою точку зрения.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

1

29

15

Внеклассное чтение. Сказки А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила».

Предметные: продолжает знакомиться с сюжетом и содержанием сказок А.С. Пушкина.

Сопоставляет литературные произведения с иллюстрациями к ним; использовать теоретико-литературные понятия в речи.

Познавательные:выполняет учебно-познавательные задачи;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

30

16

Антоний Погорельский. Страницы биографии.

Сказка «Черная курица, или Подземные жители».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве А. Погорельского (кратко); сюжет и содержание сказки.

Прослеживает изменения в характере героя; выясняет значение незнакомых слов.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные задачи; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

31

17

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Нравоучительное содержание.

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве А. Погорельского (кратко); сюжет и содержание сказки; прослеживает изменения в характере героя; выясняет значение незнакомых слов.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные задачи; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

32

18

М.Ю. Лермонтов.

Слово о поэте.

Стихотворение «Бородино».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова (кратко); содержание стихотворения «Бородино»; воспринимает и анализирует текст, даёт характеристику герою.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные задачи; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы.

1

33

19

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино».

Предметные: учит стихотворение наизусть. Знакомится со сведениями о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова (кратко); с содержанием стихотворения «Бородино».

Познавательные:воспринимает и анализирует текст, даёт характеристику герою; пересказывает и выразительно читать стихотворение наизусть; находит изобразительно-выразительные средства и определяет их роль; оценивает актерское выступление.

Коммуникативные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи.

Регулятивные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

34

20

Н.В.Гоголь.

Слово о писателе.

Сюжет повести «Заколдованное место».

Предметные: узнаёт сведения о детских и юношеских годах Н.В. Гоголя, его увлечениях; истории создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Выразительно читает фрагменты повести; даёт развернутые ответы нотвечает на вопросы по прочитанному.

Познавательные:понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

35

21

Реальное и

фантастическое в

сюжете повести.

Предметные: узнаёт сведения о детских и юношеских годах Н.В. Гоголя, его увлечениях; истории создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Выразительно читает фрагменты повести; даёт развернутые ответы нотвечает на вопросы по прочитанному.

Познавательные:понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

36

22

Н.В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Предметные: знакомится с сюжетом и содержанием повести «Заколдованное место».

Пересказывает повесть; выразительно читает текст по ролям; характеризует героев и их поступки.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; устанавливает причинно-следственные связи.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке.

1

37

23

Контрольная работа     № 1 по теме:

«Произведения 1-й половины XIX века».

Предметные: отвечает на поставленные вопросы в тесте; пересказывает произведения; выразительно читает текст по ролям; характеризует героев и их поступки; составляет тексты с иллюстрациями художников.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; устанавливает причинно-следственные связи.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке.

1

38

24

«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы Н.А. Некрасова

«Мороз, Красный

нос».

Предметные: знает содержание отрывка «Есть женщины в русских селеньях…»

Выразительно читает отрывок из поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков

1

39

25

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».

Предметные: зная содержание отрывка из поэмы «Крестьянские дети», выразительно читает отрывок; сопоставляет произведения литературы и живописи; находит в тексте изобразительно-выразительные средства и определяет их роль.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

40

26

И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».

Предметные: узнаёт о семье, детстве и начале литературной деятельности И.С. Тургенева; истории создания, сюжете и содержании рассказа «Муму».

Выступает с сообщениями на литературную тему.

Познавательные:осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

1

41

27

Герасим и его окружение. Духовные и нравственные качества героя.

Предметные: знакомится с сюжетом и содержанием рассказа; даёт характеристику героям и их поступкам; находят в тексте изобразительно-выразительные средства, прослеживают изменения в характере героя; выясняют значение незнакомых слов.

Строит развернутые высказывания; пересказывает по плану; прослеживает изменения в характере героя; объясняет значение слов; описывает иллюстрации.

Познавательные:формирует умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагатьсодержание прочитанного текста сжато, выборочно.

Коммуникативные: формирует умение аргументировать своё  предложение, убеждать и уступать; формирует умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Регулятивные:самостоятельно формулирует тему и цели урока; имеет способность к целеполаганию.

Личностные: формирует уважительное отношение к иному мнению; развивает мышление, внимание, фонематический слух; развивает самостоятельность и личную ответственность за результаты своей деятельности, доброжелательность.

1

42

28

Герасим и Муму. Счастливый год.

Предметные: знает сюжет и героев рассказа; строит развернутые высказывания; пересказывает по плану; прослеживает изменения в характере героя; объясняет значение слов; описывает иллюстрации.

Познавательные:формирует умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимает цель чтения; излагаетсодержание прочитанного текста сжато, выборочно.

Коммуникативные: формирует умение аргументировать своё  предложение, убеждает и уступает; формирует умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушает и слышитдругих.

Регулятивные:самостоятельно формулирует тему и цели урока; имеет способность к целеполаганию.

Личностные: формирует уважительное отношение к иному мнению; развивает мышление, внимание, фонематический слух, самостоятельность и личную ответственность за результаты своей деятельности, доброжелательность.

1

43

29

Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества. Прощание с Муму.

Предметные: узнаёт теоретико-литературные понятия эпитет, сравнение, метафора, гипербола; прослеживает изменения в характере героя; при обсуждении вопросов аргументированно доказывает свою точку зрения.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

44

30

Развитие речи. Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму».

Предметные: знает сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия портрет, интерьер, пейзаж, литературный герой.

Составляет план сочинения; подбирает материалы к сочинению (герои, события, эпизоды).

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

45

31

Развитие речи.

Анализ сочинений. Работа над ошибками.

Предметные: анализирует проведённую работу, прослушивает сочинения одноклассников.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

46

32

А.А. Фет.

Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве А.А. Фета (кратко); одно стихотворение наизусть. Выразительно читает стихотворения; находит в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определяет их роль.

Познавательные: выделяет главное в сообщении учащихся и учителя; самостоятельно находит и создаёт способы решения проблем творческого характера.

Коммуникативные:формулирует собственное мнение и позицию, участвует в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействует со сверстника.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует свое действие; оценивает правильность выполнения действия.

Личностные: осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость; формирует представления о благотворном влиянии природы на душу человека.

1

47

33

Контрольное тестирование за первое полугодие по теме: «Развитие литературы до 2-й половины XIX века».

Предметные: зная сюжеты и проблематику произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя и Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева, анализирует прозаические и поэтические тексты.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения

Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

48

34

Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого (кратко); историю создания, содержание рассказа «Кавказский пленник».

Пересказывает текст; строит развернутые высказывания; характеризует героев и их поступки.

Познавательные: воспринимает и анализирует текст, определяет жанр литературного произведения, формулирует идею, проблематику произведения, даёт характеристику героям.Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

49

35

Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристики героев.

Предметные: знает содержание прочитанного произведения.

Воспринимает и анализирует текст, определяет жанр литературного произведения, формулирует идею, проблематику произведения, даёт характеристику героям.

Познавательные: воспринимает и анализирует текст, определяет жанр литературного произведения, формулирует идею, проблематику произведения, даёт характеристику героям.Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

1

50

36

Тема дружбы в рассказе. Странная дружба Жилина и Дины.

Предметные: зная сюжет и содержание рассказа, даёт сравнительную характеристику героев; строит развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументирует свою точку зрения.

Познавательные: ставит и формулирует проблемы.

Коммуникативные: осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Регулятивные: формулирует и удерживает учебную задачу.

Личностные: проявляет гуманистические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; выявляет первоначальные впечатления о прочитанном.

1

51

37

Развитие речи. Обучение сочинению по рассказу «Кавказский пленник».

Предметные: узнаёт основные нормы русского литературного языка. Создаёт письменные высказывания.

Познавательные: самостоятельно поэтапно выполняет задания; строит рассуждения; анализирует объекты.

Коммуникативные: осуществляет самоконтроль и самопроверку,формулирует собственное мнение и позицию.

Регулятивные: строит рассуждения; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует действия согласно поставленной задаче.

Личностные: осуществляет самоконтроль и самопроверку.

1

52

38

А.П. Чехов. «Хирургия». Юмористический рассказ.

Предметные: узнаёт сведения о детстве и юношеских увлечениях А.П. Чехова; историю создания, содержание рассказа «Хирургия»; выразительно читает и пересказывает рассказ; находит в тексте изобразительно-выразительные средства и определяет их роль.

Познавательные:воспринимает и анализирует сообщения и важнейшие их компоненты – тексты; собирает информацию.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию, предлагает помощь и сотрудничество.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

1

53

39

Внеклассное чтение.

О смешном в литературном произведении. Особенности чеховского юмора.

Предметные: знакомится с содержанием прочитанного произведения.

Воспринимает и анализирует текст, формулирует идею, проблематику произведения, даёт характеристику герою.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознаёт себя как индивидуальность и одновременно

1

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе (2 часа).

54

1

Развитие речи. Русские поэты ХIХ века о Родине, родной природе и о себе.

Ф.И. Тютчев,

А.Н. Плещеев,

И.С. Никитин.

Предметные: знакомится с содержанием стихотворений поэтов ХIХ века о Родине, о родной природе и о себе. Выразительно читает стихотворения наизусть; оценивает актерское чтение.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

55

2

Развитие речи.

Образы русской природы в поэзии.

Рифма, ритм. Анализ стихотворения.

Предметные: знакомится с содержанием стихотворений поэтов ХIХ века о Родине, о родной природе и о себе. Выразительно читает стихотворения наизусть; оценивает актерское чтение.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

Из русской литературы XX века (23 часа).

56

1

И.А. Бунин. Страницы биографии. Рассказ «Косцы».

Предметные: узнаёт сведения о детстве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказов. Находит в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

Познавательные: осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию; умеет задавать вопросы.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную цель и задачу.

Личностные: развивает навыки сотрудничества в разных ситуациях, находит выходы из спорных ситуаций.

1

57

2

В.Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец.

Предметные: знакомится со сведениями о жизни и творчестве В.Г. Короленко; содержанием повести. Ориентируется в тексте; анализирует текст.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит ее.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

1

58

3

Новые знакомые Васи. Сюжет и композиция повести.

Предметные: знакомится с жанровыми признаками повести; сюжетом повести; способами создания образов.

Выразительно пересказывает и анализирует фрагменты повести.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

59

4

Глава «Кукла» - кульминация повести.

Простота и выразительность языка.

Предметные: узнаёт содержание прочитанного произведения.

Воспринимает и анализирует текст, формулирует идею, даёт характеристику герою.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

1

60

5

Развитие речи.

Подготовка к домашнему сочинению по повести

В.Г. Короленко «В дурном обществе».

Предметные: узнаёт этапы и приемы над сочинением; составляет план и подбирает материалы по теме сочинения; прослеживает изменения в характере героя.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные:адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

61

6

С.А. Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина.

Предметные: знакомится со сведениями о детстве и юности С.А. Есенина (кратко).

Использует теоретико-литературные понятия в речи.

Познавательные: осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формулирует и удерживает учебную задачу.

Личностные: даёт объективную оценку своей деятельности по выполнению задания.

1

62

7

С.А. Есенин. Стихотворения

«Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…», «С добрым утром!»

Предметные: знакомится со сведениями о детстве и юности С.А. Есенина (кратко).

Использует теоретико-литературные понятия в речи.

Познавательные: осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формулирует и удерживает учебную задачу.

Личностные: даёт объективную оценку своей деятельности по выполнению задания.

1

63

8

Развитие речи. Самостоятельная работа по теме: «Картинки из моего детства».

Предметные: использует теоретико-литературные понятия в речи.

Познавательные: осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формулирует и удерживает учебную задачу.

Личностные: даёт объективную оценку своей деятельности по выполнению задания.

1

64

9

П.П. Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя.

Сказ «Медной горы Хозяйка». Сила характера Данилы-мастера.

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве П.П. Бажова; сюжет сказа «Медной горы Хозяйка».

Познавательные: характеризует героев и их поступки; соотносит реальное и фантастическое в повествовании.

Коммуникативные: извлекает информацию из текстов, умеет ориентироваться в своей системе знаний:находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

Регулятивные: строит продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражаетмысли и оценивает свою и чужую речь.

Умеет определять и формулировать цель на уроке; строит устные и письменные высказывания;

Личностные: участвует в диалоге по прочитанному произведению, понимает чужую точку зрения и аргументировано отстаивает свою; развивает интерес к изучению языка; способность к самооцен­ке на основе наблюдения за собственной речью.

1

65

10

Образ хозяйки Медной горы.

Развитие речи. Понятие о сказе. Язык сказа.

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве П.П. Бажова; сюжет сказа «Медной горы Хозяйка». Умеет определять и формулировать цель на уроке; строит устные и письменные высказывания;

Познавательные: характеризует героев и их поступки; соотносит реальное и фантастическое в повествовании.

Коммуникативные: извлекает информацию из текстов, умеет ориентироваться в своей системе знаний:находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

Регулятивные: строит продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражаетмысли и оценивает свою и чужую речь.

Личностные: участвует в диалоге по прочитанному произведению, понимает чужую точку зрения и аргументировано отстаивает свою; развивает нтерес к изучению языка; способность к самооцен­ке на основе наблюдения за собственной речью.

1

66

11

П.П. Бажов. «Малахитовая шкатулка».

Предметные: узнаёт сюжеты сказов П.П. Бажова; выразительно пересказывает фрагменты сказов; видит связь произведений П.П. Бажова с фольклором.

Познавательные: выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: организовывает и осуществляет сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу.

Личностные: осуществляет самоконтроль и самопроверку.

1

67

12

К.Г. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве К.Г. Паустовского (кратко); сюжет и содержание сказки; выразительно пересказывает фрагменты сказки; соотносит реальное и фантастическое в повествовании.

Познавательные: использует знаково-символические средства.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, сотрудничает, работая в паре.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную цель и задачу.

Личностные: формирует нравственно-эстетические представления; понимает чувства других людей и сопереживает им.

1

68

13

Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».

Предметные: продолжает знакомиться с сюжетом и содержанием сказки; выразительно пересказывает фрагменты сказки; соотносит реальное и фантастическое в повествовании.

Познавательные: использует знаково-символические средства.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, сотрудничает, работая в паре.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную цель и задачу.

Личностные: формирует нравственно-эстетические представления; понимает чувства других людей и сопереживает им.

1

69

14

К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы».

Предметные: знакомится с сюжетом и содержанием рассказа; выразительно пересказывает фрагменты рассказа; находит в тексте изобразительно-выразительные средства.

Познавательные: контролирует и оценивает процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию.

Регулятивные: контролирует и оценивает свои действия.

Личностные: осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

1

70

15

Внеклассное чтение.

Сказки

К. Г. Паустовского.

Предметные: узнаёт сюжет и содержание сказок.

Выразительно пересказывает фрагменты; находит в тексте изобразительно-выразительные средства.

Познавательные: контролирует и оценивает процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию.

Регулятивные: контролирует и оценивает свои действия.

Личностные: осознаёт значимость чтения; проявляет эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

1

71

16

С.Я. Маршак.

Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве С.Я. Маршака; сюжет сказки; признаки драмы как рода литературы.

Видит связь пьесы-сказки с фольклором.

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит ее.

Коммуникативные: строит небольшие высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

1

72

17

Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке

С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

Предметные: знакомится с сюжетом и содержанием пьесы-сказки.

Выразительно читает пьесу по ролям; соотносит реальное и фантастическое в произведении; аргументированно доказывает свою точку зрения.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения.

1

73

18

Развитие речи.

Роды и жанры литературы.

Герои пьесы-сказки.

Предметные: знакомится с сюжетом и содержанием пьесы-сказки.

Выразительно читает пьесу по ролям; соотносит реальное и фантастическое в произведении; аргументированно доказывает свою точку зрения.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения.

1

74

19

А.П. Платонов. Рассказ «Никита».

Предметные: узнаёт сведения о детстве и начале литературной деятельности А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа.

Соотносит реальное и фантастическое в произведении; выделяет эпизоды рассказа.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; высказывает и обосновывает свою точку зрения, строит небольшие монологические высказывания.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

1

75

20

Тема человеческого труда в рассказе «Никита».

Предметные: узнаёт сюжет и содержание рассказа.

Выразительно читает фрагменты; оценивает актерское чтение.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение.

Коммуникативные: планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих поступков, действий.

1

76

21

В.П. Астафьев: детство писателя. Рассказ «Васюткино озеро».

Предметные: узнаёт сведения об В.П. Астафьеве; литературное понятие автобиографическое произведение, сюжет и содержание рассказа.

Пересказывает эпизоды рассказа; характеризует героя и его поступки.

Познавательные: прослеживает изменения в поведении и характере героя; определяет роль природы в произведении, способы ее изображения; описывает иллюстрации.

Поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества; задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

1

77

22

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Предметные: узнаёт сведения об В.П. Астафьеве; литературное понятие автобиографическое произведение, сюжет и содержание рассказа.

Пересказывает эпизоды рассказа; характеризует героя и его поступки.

Познавательные: прослеживает изменения в поведении и характере героя; определяет роль природы в произведении, способы ее изображения; описывает иллюстрации.

Поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества.

Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

1

78

23

Развитие речи.

Сочинение по теме:

« Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

Предметные: знакомится с содержанием и героями произведений, прочитанных раннее, с содержанием рассказа; теоретико-литературными понятиями «пейзаж, литературный герой»; анализирует прозаические и поэтические тексты, составляет планы работы, пишет развернутые ответы на вопросы.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения.

Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

Поэты о Великой Отечественной войне (3 часа).

79

1

Поэтическая летопись Великой Отечествен-ной войны. А.Т. Твардовский.

«Рассказ танкиста».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Выразительно читает стихотворения; сопоставляет друг с другом; сопоставляет произведения литературы и живописи.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих поступков, действий.

1

80

2

К.М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете…».

Предметные: выразительно читает стихотворения; сопоставляет друг с другом; сопоставляет произведения литературы и живописи.

Узнаёт сведения о жизни и творчестве К.М. Симонова (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих поступков, действий.

1

81

3

Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Предметные: узнаёт новые сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Узнаёт сведения о жизни и творчестве К.М. Симонова (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Выразительно читает стихотворения; сопоставляет друг с другом; сопоставляет произведения литературы и живописи. Оценивает актёрское чтение.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих поступков, действий.

1

Произведения о родине и о родной природе (4 часа).

82

1

Стихотворения И.А. Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…».

Предметные: узнаёт о жизни и творчестве И.А. Бунина (кратко); содержание стихотворений поэта о родине, о родной природе и о себе.

Выразительно читает стихотворения наизусть; оценивает актерское чтение.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач. Умеет задавать вопросы.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

83

2

А.А. Прокофьев «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б. Кедрин «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана...»)

Предметные: узнаёт содержание стихотворений поэтов ХХ века о родине, о родной природе и о себе.

Выразительно читает стихотворения наизусть; оценивает актерское чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию; умеет задавать вопросы.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную цель и задачу.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

84

3

Н.М. Рубцов. «Родная деревня».

Дон - Аминадо. «Города и годы».

Предметные: узнаёт о жизни и творчестве Н.М. Рубцова и Дон – Аминадо (кратко); содержание стихотворений поэтов ХХ века о родине, о родной природе и о себе.

Выразительно читает стихотворения наизусть; оценивает актерское чтение.

Познавательные: осознанно и произвольно строит сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: формулирует собственное мнение и позицию; умеет задавать вопросы.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную цель и задачу.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

85

4

Развитие речи.

Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе.

Предметные: узнаёт содержание стихотворений поэтов ХХ века, одно стихотворение наизусть.

Выразительно читает стихотворения; находит в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определяет их роль.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

Писатели улыбаются (2 часа).

86

1

Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь- Робинзон».

Юмор.

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве С. Черного (кратко); содержание рассказов С. Черного.

Сопоставляет литературные произведения друг с другом; характеризует героев и их поступки; находит в тексте изобразительно-выразительные средства.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

87

2

Внеклассное чтение.

Стихотворения - шутки.

Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».

Предметные: знакомится со сведениями о жизни и творчестве Ю. Кима (кратко).

Сопоставляет литературные произведения друг с другом; характеризует героев и их поступки; находит в тексте изобразительно-выразительные средства.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

Из зарубежной литературы (8 часов).

88

1

Даниель Дефо. О творчестве автора. «Робинзон Крузо».Образ главного героя.

Предметные: знакомится со сведениями о жизни и творчестве Д. Дефо (кратко); сюжетом и содержанием романа «Робинзон Крузо».

Выразительно пересказывает текст; характеризует героя и его поступки; прослеживает изменения в поведении и характере героя; сопоставляет литературные произведения друг с другом (Д. Дефо «Робинзон Крузо», В.П. Астафьев «Васюткино озеро», С. Черный «Игорь-Робинзон»; оценивает актерское чтение.

Познавательные:понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества.

1

89

2

Даниель Дефо «Робинзон Крузо».

Изменения в поведении и характере героя.

Предметные: продолжает знакомится с сюжетом и содержанием романа «Робинзон Крузо»; выразительно пересказывает текст; характеризует героя и его поступки; прослеживает изменения в поведении и характере героя; сопоставляет литературные произведения друг с другом (Д. Дефо «Робинзон Крузо», В.П. Астафьев «Васюткино озеро», С. Черный «Игорь-Робинзон»; оценивает актерское чтение.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества.

1

90

3

Х.-К. Андерсен «Снежная королева». Образы главных героев.

Предметные: знакомится с содержанием и героями произведения.

Воспринимает и анализирует текст, формулирует идею, даёт характеристику герою.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные:вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Регулятивные:принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества.

1

91

4

Два мира сказки «Снежная королева».

Предметные: знает содержание прочитанного произведения. Анализирует текст, формулирует идею, давать характеристику герою.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников.

Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы.

Личностные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления; устанавливает связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этически оценивает усваиваемое содержание.

1

92

5

Развитие речи.

Сочинение по сказке Х.- К. Андерсена (по предложенным темам).

Предметные: повторяет основные нормы русского литературного языка.

Создаёт письменные высказывания, осуществляет выбор и использование выразительных средств языка.

Познавательные:выполняет учебно-познавательные действия;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

93

6

Марк Твен. О писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома.

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера».

Выразительно пересказывает текст; инсценировать эпизоды романа; характеризовать героя и его поступки.

Познавательные:выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества.

1

94

7

Том Сойер и его друзья.

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера»; выразительно пересказывает текст; инсценирует эпизоды романа; характеризует героя и его поступки.

Познавательные:выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе, осознаёт себя как индивидуальность и как член общества.

1

95

8

Дж. Лондон. Трудная, но интересная жизнь. «Сказание о Кише».

Предметные: узнаёт сведения о жизни и творчестве Дж. Лондона (кратко); сюжет и содержание «Сказания о Кише»; выразительно пересказывает текст; характеризует героя и его поступки; находит в тексте изобразительно-выразительные средства и определяет их роль; составляет цитатный план рассказа; сопоставляет героев разных литературных произведений.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану.

Личностные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления; осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

Итоговое повторение изученного в 5 классе. (7 часов)

96

1

Итоговый урок (творческий отчёт).

Обобщение изученного в 5 классе.

Предметные: знает содержание и героев прочитанных произведений; пересказывает прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализирует поэтические и прозаические тексты; характеризует героев; аргументирует свою точку зрения.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; Читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

1

97

2

.

Контрольная работа № 2 за второе полугодие по теме: «Литература 2-й половины ХIХ - ХХ вв.»

Предметные: применяя основные нормы русского литературного языка, осуществляет выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

98

3

Электронная презентация «Памятники литературным героям».

Предметные: осуществляет выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.

1

99

Уроки внеклассного чтения.

Проект. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературы 5 класса».

Предметные: формирует представление о содержании и героях прочитанных произведений.

Пересказывает прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализирует поэтические и прозаические тексты; характеризует героев; аргументирует свою точку зрения.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся знания.

1

100

.

Уроки внеклассного чтения. «Путешествие по стране Литературы 5 класса». «Мои любимые произведения».

Предметные: вспоминает содержание и героев прочитанных произведений.

Пересказывает прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализирует поэтические и прозаические тексты; характеризует героев; аргументирует свою точку зрения.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану.

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся знания.

1

101

6

Подведение итогов года.

Предметные: пересказывает прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализировать поэтические и прозаические тексты; характеризовать героев; аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебников.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует.

Личностные: желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

1

102

7

Рекомендации на лето.

Предметные: знакомится со списком литературы, рекомендуемым для летнего чтения.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; слушает, извлекает нужную информацию.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует.

Личностные: желает приобретать новые знания, умения, совершенствует имеющиеся.

1

ИТОГО:

102