Конспект урока по русскому языку для 2 класса.
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Разработка урока
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока»
Конспект урока по русскому языку
Тема: «Род глаголов в прошедшем времени»
Класс: 2
Цель: Организация деятельности обучающихся по формированию знаний изменения глаголов в прошедшем времени по родам.
Задачи:
Дидактические:
Познакомить с изменением глаголов в прошедшем времени по родам; -выработать навык определения глаголов в прошедшем времени по родам.
Развивающие:
- Развивать речь, мышление, обогащать словарный запас на уроке русского языка; развивать логическую последовательность действий обучающихся с точки зрения поэтапного формирования умственных действий.
Воспитательные:
способствовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку через объяснение пословицы; умения слушать и принимать мнения одноклассников.
Планируемые результаты:
Личностные:
становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;
развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;
ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника);
оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.
Познавательные УУД:
осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;
осуществлять анализ, синтез, сравнение языкового материала по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);
участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;
учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его.
Применяемые технологии: ИКТ, групповая, проблемное обучение, развивающее обучение.
Оборудование: учебник, интерактивная доска, планшеты, презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями).
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося |
| Мотивационный момент | - Здравствуйте. Ребята! Меня зовут …. -Давайте пожелаем друг другу удачи с помощью жеста улыбки. -Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Начинаем.
-Прочитайте пословицу. -Если будет труд - значит, будет и успех. -Как вы ее понимаете?
- Запомните, пожалуйста, данную пословицу. | Приветствуют учителя
- Желают друг другу удачи с помощью жеста улыбки.
-Читают пословицу. -Отвечают:(чтобы пришел успех, необходимо прикладывать усилия, трудиться)
|
| Постановка учебной задачи | - Сегодня к нам в гости пришёл Незнайка (изображение сказочного героя прикреплено на доске), но не с пустыми руками, а с заданиями для вас. Но у Незнайки есть свои правила по выполнению заданий. Главное правило – не выкрикивать ответы, а отвечать показывая знак готовности – поднятую руку. Также Незнайка подготовил маршрутные листы, на которых мы после каждого выполненного задания будем ставить галочку.
- Попробуем выполнить задания Незнайки? -Прочитайте глаголы (Светил, светила, светило). -Что в них общего? -Найдите отличия. - Итак, кто догадался, какая сегодня тема урока? (ответы учеников). - Какую цель мы поставим себе на уроке?
-Поможем Незнайке восстановить план урока. 1) Узнать о изменении глаголов в прошедшем времени по родам. 2) Научиться определять род глаголов в прошедшем времени. 3)Проверить свои знания и умения. |
Читают.
-Это глаголы прошедшего времени. -Они имеют разные окончания.
-Тема: «Род глаголов в прошедшем времени». -Цель: познакомиться с изменением глаголов в прошедшем времени по родам.
|
| Учебное действие | - Откройте учебник на с. 121. Проверим, правильно ли вы определили тему урока? (тему читает ученик(ца). -Выполняем в тетрадях вместе проговаривая упр 216. (упасть, говорить ,поднять )
- Прочитайте правило на с. 122 (читает 1 ученик/ученица). Изменение глаголов в единственном числе. - Прочитайте правило на с. 122 (читает другой ученик/ученица). Изменение глаголов во множественном числе.
- Сейчас мы выполним задание (в группах). - Для этого напомните правила работы в группах. Какие правила работы с интерактивной доской вы знаете? Первая группа – 3 человека, выходит к первой доске, 2 группа- 3 человека, выполняют на листочках.
Карточка №1 - Определите род глаголов. Солнце грело
Гулял ветерок
Малина поспела - Для проверки, группы, поменяйтесь местами. - Отметим в маршрутных листах задание в группах. - Итак, я вижу что вы хорошо справились с этим заданием, но Незнайка подготовил еще одно задание, в парах, для этого вспомним правила работы в парах. - Вспомним правила работы с планшетами. - Возьмите планшеты, выполните задание - Отметим в маршрутных листах задание в парах.
| -Проверяют -Выполняют в тетрадях проговаривая. -Упасть-упал (м.р.), упала (ж.р.), упало (ср.р.). -Говорить-говорил (м.р), говорила (ж.р.), говорило (ср.р.). Поднять- поднял (м.р.), подняла (ж.р.), подняло (ср.р.). -Читают, говорят.
-Выполняют задание в группах.
-Определяют.
-(ср.р.) -(м.р.) -(ж.р.)
-Проверяют.
-Отмечают.
-Отвечают, выполняют задание на планшетах. -Отмечают. |
| Действие контроля и самоконтроля | Следующее задание (самостоятельно) Карточка №2 Замените глаголы настоящего времени глаголами прошедшего времени. Укажите род. Лодка плывет - __________________________ Озеро замерзает - _________________________ Снег накрывает - __________________________ - Выполнили ли мы 3 пункт плана?
- Отметим в маршрутных листах самостоятельную работу. | -Выполняют задание самостоятельно на листочках. Проверяют по эталону самостоятельно. Карточка №2
-Лодка плыла (ж.р.) -Озеро замёрзло (ср.р.) -Снег накрыл (м.р.)
-Отвечают.
-Отмечают. |
| Действие оценки и самооценки | - У каждого из вас есть на партах пустые листы. - Придумайте и запишите одно задание по теме урока. - Поменяйтесь листочками, кто готов ответить на вопрос одноклассника?
| -Пишут вопросы на листочках.
-Отвечают на вопросы |
| Рефлексия | - Наш урок подходит к концу! - Какая пословица была на уроке? - Какая была тема урока? Цель? - Что нового узнали? Рефлексия - Сейчас я попрошу на кружочках нарисовать смайлик либо грустный, весёлый, задумчивый. - Поднимите руку те, у кого получился грустный смайлик? Почему? - Поднимите руку те, у кого получился задумчивый смайлик? Данная тема заставила тебя задуматься? - Поднимите руку те, кто отметил веселый смайлик? | -Если будет труд - значит, будет и успех.
|
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2040 руб.
2920 руб.
2040 руб.
2920 руб.
1970 руб.
2820 руб.
2200 руб.
3140 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства