Работа с деформированным предложением.

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Орг момент(эмоциональный настрой, проверка готовности)

Доброе утро, начат день, первым делом гоним лень, на уроке не зевать, а работать и писать. Ну-ка, проверь, дружок, ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё в порядке, ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят и внимательно глядят? сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие по нашей стране. Наша страна многонациональная, здесь дружно живут разные народы (русские, татары, мордва, казахи, чуваши). Мы их сегодня с вами и посетим. Итак, друзья, в путь.

Встают в колонку у своих парт.

Садятся на места.

3. Чистописание

(проложим себе путь)

Прежде чем отправиться в путешествие предлагаю вам выполнить минуту чистописания. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Теперь посмотрим, на чем мы отправимся путешествовать по стране. Да, путешествовать мы поедем на автобусе.

Работают в тетрадях не отрывая руки.

Нарисовать автобус

4.Развитие зрительного восприятия.

Номер нашего автобуса 4 «А» класс.

В слове класс потерялась буква.

Какая буква потерялась?

Давай те найдем все буквы К среди других букв.

В слове класс потерялась буква К.

Три ребёнка по очереди выходят к доске и обводят буквы К в кружок.

5.Словарный диктант.

Теперь нам нужно определить маршрут. Словарным диктантом мы проложим себе путь. Записать слова и вставить пропущенные буквы. Всё правильно, наш путь пройдёт по всей России, через деревни, сёла, города.

Работа в тетрадях

р…дина, Р…ссия, д…ревня

гор…д

( Синельников М. выполняет картинный диктант)

6. Проверка д/з

Проверим домашнее задание. Нам нужно вспомнить правило, которое вы учили дома.

Кто готов мне сказать, что такое предложение?

Начало и конец предложения.

Открывают учебник

Отвечают правило.

Предложения это - слова связанные по смыслу.

Начало предложения пишется с большой буквы, в конце ставится точка.

Слова в предложении связаны по смыслу.

7.Объявление темы урока.

А сегодня мы с вами будем работать над деформированным предложением. Что же такое деформированное предложение?

Мы с вами будем расставлять слова в правильном порядке.

На электронной доске появляется правило:

Деформированное предложение-это предложение, в котором нарушен порядок слов и нет логики.

8.Работа над новой темой: Деформированное предложение.

Наше путешествие начинается, и мы отправимся в путь. И начнём мы его с Казахстана. Несмотря на то, что Казахстан не входит в состав России, мы не могли туда не проехать т.к. в нашем классе учится мальчик, представитель этого народа.

Первая наша остановка в Астане, тут проживают казахи.

Встречают они нас в своих народных костюмах и своим хлебом – бурсаке. Бураке это национальный хлеб казахов.

Задание (на хлебе) от казахов:

Расставьте слова в нужном порядке.

Выходит ученик в национальном костюме и читает стих:

Я казах, я внук степей. Я сын орла. Казах это гордое слово. Казах бесстрашный человек. Мой конь мой лучший друг. Казахстан родина моя. Любимая, могучая страна. В ней люди мирно все живут. Красивую природу берегут.

Затем переставляет автобус по карте на первую остановку по проложенному маршруту: Астана.

( под национальную мелодию)

Открывается карта с маршрутом и остановками в населенных пунктах.

Вывешивается национальный костюм и флаг казахов.

Бурсаке с надписью( Бурсаке)

В нашей стране живут разные народы. (народы. В разные нашей стране живут)

9.Зрительная гимнастика.

Отправляемся дальше.

Предлагаю посмотреть в даль, что мы там видим? Какой город? Посмотрите направо, налево- какая тут красивая природа. Глазами вверх, вниз, по кругу.

10.Работа над темой: Деформированное

предложение.

Отправляемся дальше. Мы прибыли в Казань, тут проживают татары.

И встречают они нас в своих народных костюмах со своим национальным хлебом – ипи.

Татары приготовили нам своё задание:

Выходит ученик и передвигает автобус по маршруту.

Составляют, высказывают свои варианты.

Выходит ученик и записывает на доске, остальные в тетрадях.

Вывешиваются костюмы, флаг и хлеб – ипи и надпись(ипи)На доске вывешиваются слова:

Россия является огромной страной.

(Россия является

… страной.)

Слова для вставок: маленькой, большой, огромной.

11. Динамическая пауза. (физминутка)

Отдохнём. Встаньте у своих парт и проведём минутку отдыха.

Выходит ученик. и проводит минутку отдыха остальные встают у своих парт: Русский, башкир

(руки поднять над головой, пальцы соединить вместе)

Мордва, белорус

(руки в стороны и вверх сомкнуть пальцы над головой)

Татарин, чуваш(повторить упражнения)

Все мы люди, все мы братья (руки в стороны). Вместе дружная семья (прыжки на месте).

12. Работа над темой: деформированным предложением.

Мы прибыли в г.Саранск-столица Мордовии. И традиционно нас встречают в народных костюмах и национальным хлебом-кши. Кши это название мордовского хлеба. На нём наше задание.

найти слова в предложении и отделить их друг от друга. Проставить промежутки.

Дополните предложение подходящим по смыслу словом.

Записываем в тетрадях.

Составляем схему предложения.

Выходит ученик и передвигает автобус по карте в следующий пункт назначения под музыку.

Костюм мордовии с флагом национальным хлебом-кши с надписью(кши)

Вывешиваются слова: Народы нашей страны имеют свои традиции.

13. Пальчиковая гимнастика.

Как хорошо, что дружба есть на свете. Соединяют ладошки.

Она как воздух нам с тобой нужна. Скрещивание пальцев.

Так пусть шагает дружба по планете. Перебирать пальчики.

Пускай как солнце светит нам она. Встряхивание ладошками.

Проводит Соболев К.

14

Едем дальше.

Мы прибыли в город Чебоксары, тут проживают чуваши. Встречают они нас в своём народном костюме и национальным хлебом – хура сакар. Чуваши приготовили своё задание.

Подобрать к началу предложения его концовку.

Пора возвращаться нам домой.

Высказывают свои предположения. Один ученик выходит к доске и записывает предложение, остальные в тетрадях.

Высказывают свои варианты. Один ученик выходит к доске и записывает остальные в тетрадях.

Выходит ученик и передвигает автобус по намеченному курсу в следующий пункт под музыку.

Вывешиваются костюмы с флажком и хлебом с надписью: хура сакар с надписью(хура-сакар)

В дружбе народов

сила страны.

Народное братство – дороже всякого богатства.

(Одну половину соединить с другой.)

15

Мы вернулись домой в Саратов и тут нас встречают русские в народном костюме и национальным хлебом –караваем.

Да, верно, в русской культуре встречают гостей хлебом с солью. Хлеб – олицетворяет богатство, а соль защиту от враждебных сил.

Передвигает автобус в пункт назначения: Саратов под музыку.

Выходит ученик и читает стих:

А я вот из России. Русский я с пелёнок. Из страны красивой я простой ребёнок. Русским быть не стыдно. Русский это гордо. Русский значит сильно. Вечно, непокорно.

Высказывают свои предположения.

Записывают в тетрадях и на доске.

Вывешивается народный костюм русских с флагом и караваем ( с надписью)

Вывешивается предложение: В русской культуре принято встречать гостей хлебом и …. (с пропущенным словом, нужно выбрать подходящую картинку: сахар, соль, перец.)

16.Самостоятельная работа.

Русский народ нам приготовил каждому индивидуальные задания на ладошках: из слов составить предложения.

Выполняют работу самостоятельно на местах, зачитывают и вешают на доску свою ладошку.

Кто затрудняется, поднимает красный кружок и к нему подходит учитель для оказания помощи.

3 группа вставить картинку.

Единство горы рушит.

Горы вставить иллюстрацию.

17. Подведение итогов урока.

Над какой темой сегодня работали на уроке?

Высказывание детей.

18.Домашнее задание, выставление отметок.

Откройте учебники на стр 69 найдите упр 5 Вам нужно будет составить предложения из слов.

Запишите домашнее задание.

Открывают учебник, ищут упражнение.

Открывают дневники записывают д/з