Путешествие по стране "Фонетика"

Тема: Путешествие в страну «Фонетика»

Цель:  -      знать предмет изучения фо­нетики,

• уметь различать звук и букву, гласные и согласные звуки
• развивать память, мышление, устную речь;

• воспитывать любовь к русскому языку; прививать аккуратность на письме;
• создать условия для воспитания культуры речевого поведения, коллективной ответственности, взаимопомощи, формирование личности учащихся через трудолюбие, внимание на уроке, интереса к урокам русского языка.

Оборудование: карточки, раздаточный материал, звукозапись (шум природы), стикеры, плакаты.

                                              Ход урока

                                                                                     «С русским языком

                                                                                     можно творить чудеса.»

                                                                                                  К.Г.Паустовский.

I. Организационный момент.

- Ребята все вы хорошо знаете алфавит? Давайте проверим, построимся по именам в алфавитном порядке. А теперь я вам раздам буквы, а вы хорошенько подумайте и распределите на 2 команды.

І. Команда: «Гласные звуки».

ІІ. Команда: «Согласные звуки».

Давайте сформулируем цели нашего урока:

• Что мы должны знать?
• Что мы должны различать?

А теперь послушайте запись /звуки природы/

• Какие звуки вы сейчас услышали?
• Ребята, а люди могут общаться при помощи звуков природы? /нет/
• А какие звуки нам помогают в общении? /звуки речи/

Эпиграфом нашего урока будет высказывание К.Г.Паустовского «С русским языком можно творить чудеса.»

• Как вы понимаете смысл этого высказывания?

II. Постановка целей и задач урока.

– Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся с вами в чудесное путешествие по загадочной стране Фонетика, во время которого мы обобщим все, что знаем о ней. Я обещаю вам удивительные открытия, забавные приключения и даже некоторые опасности. Наша задача – преодолеть все препятствия, оценить свои знания и благополучно перейти к дальнейшему изучению русского языка.

Во время путешествия вы будете получать очки за правильные ответы, которые в конце урока можно будет обменять на оценки.

III. Путешествие начинается. Выполнение заданий.

Девиз.

– Перед тем как отправиться в путешествие, каждая команда должна выбрать девиз, под которым будет работать. Но для этого нужно выполнить задание: соберите карточки так, чтобы получилось предложение.  

1.Грамоте учиться – всегда пригодиться.

2.Если знания – сила, мы хотим, чтоб

она наконец победила!  

– А сейчас берем свои волшебные ручки, записываем в тетрадях число, классная работа и свой девиз.

Начало пути.

– Итак, мы с вами в стране, в которой живут наши любимые звуки. Жители страны приготовили для вас интересные задания, но перед тем как приступить к выполнению заданий, мы повторим все, что знаем о звуках. За правильный ответ команда получает от 1 до 3 очков в зависимости от полноты и правильности ответа.

• На какие две группы делятся звуки речи?
• Сколько гласных звуков в русском языке?
• Назовите всегда твердые согласные.
• Назовите всегда мягкие согласные.
• В чем особенность букв Е, Ё, Ю, Я?
• Что такое орфоэпия?

В городе Ударение.

– Итак, первое препятствие нас ждет в городе Ударение. Жители ударенчане приготовили задание командам: кто быстрее правильно расставит ударение в словах (карточки):

Музей, столяр, свекла, алфавит, магазин, жалюзи, километр, досуг, предмет, каталог, красивее, сливовый, сантиметр.

– Дополнительное задание: сколько слов здесь записано: АТЛАС, ОРГАН, ЖАРКОЕ, ПАРИТЬ, ХЛОПОК? (10 слов)

В городе Транскрипция.

– Теперь мы оказались в городе Транскрипция. Мэр города попросил капитанов команд помочь выполнить фонетический разбор слов: ежик, елка, якорь, радость, яблоко, фонарь, дождь, енот.

Музыкальная минутка

Прослушивание песни «Учат в школе»

• Ребята, чем вы занимаетесь в школе, какая ваша цель в жизни?

Река Орфография.

Задание 1

Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.

х.лодный – холод      н.чной - 

в.черний –                  з.лотистый -

м.рской –                   ц.нтральный –

Задание 2

Подберите и напишите проверочное слово.Подчеркните в скобках ту букву, которую надо писать в слове.

го.(д,т) – годы                               холо.(д,т) -

зу.(б,п) –                                        ду.(б,п) -     

утю.(г,к) –                                     дру.(г,к) -

шар.(в,ф) –                                    морко.(в,ф) –

Задание 3

Выберите из скобок и вставьте пропущенные буквы.

Ч.сы(а,я), рощ.(а,я), ч.до(у,ю), щ.ка(у,ю), ж.вотное(и,ы), маш.на(и, ы), ц.фра(и,ы), ц.рк(и,ы).

Литературная минутка

В городке Слоговицы.

– Молодцы, вы прошли испытания в реке Орфография. Конечная остановка в нашем путешествии – это городок Слоговицы. Готовы преодолеть последние препятствия? Молодцы! Итак, задания…

1. Соберите все слоги, и вы узнаете, что за гости были у слона на дне рождения. Кто быстрее?

Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья.
Гости пели, веселились, 
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Один, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать:

(крокодил, шимпанзе,лемур, жираф, бегемот, кобра).

Конкурс «Капитанов» Игра «Кто быстрее?»

Нужно быстро продолжить слова оканчивающию на последнюю букву.

IV. Итог урока.

– Ну вот, ребята, и подошло наше путешествие к концу. Вы достойно прошли все испытания, нашли правильные ответы на все задания. И нам осталось только подвести итоги, подсчитать очки. А пока поделитесь своими впечатлениями от путешествия.

Выставление оценок.

V.Рефлексия

Кому все понятно – нарисуйте веселый смайлик,

кому что-то непонятно-грутный смайлик

VІ. Домашнее задание: подготовить связный рассказ на грамматическую тему “Что я знаю о фонетике”.