Приставка. Урок русского языка в 5 классе

Цели урока:

1. Обучающие: знать, что приставка – значимая часть слова; роль приставки в слове; уметь выделять приставку в слове, образовывать новые слова с помощью приставки, отличать приставку от предлога.

2. Развивающие: развивать умение анализировать, классифицировать; развивать воображение.

3. Воспитательные: прививать любовь к русскому языку.

Ход урока.

1. Активизация мотивации.

Поднимите руки, кто хочет сегодня получить «5»?

2. Объявление темы, целей урока.

 Послушайте внимательно юмористическое стихотворение А.Косоговского.

О чем в нем идет речь?

У корня в недругах, представь-ка,

Есть дама гордая – (приставка).

А злит она его одним:

Стоит лишь только перед ним.

Итак, речь сегодня на уроке пойдет о приставке. Тема урока «Приставка».

Вы вспомните, что называется приставкой, узнаете, какую функцию выполняет приставка в слове, продолжите учиться выделять приставку в слове.

3. Объяснение нового материала.

 1. Сравните слова. Одинаков ли морфемный состав?

Плыть – приплыть.

Водный – подводный.

- Одинаково ли лексическое значение однокоренных слов? Почему?

-  Запишите, выделяя приставки.

Таким образом, при помощи приставки образуются новые слова.

2. Чтение определения приставки (учебник).

4. Закрепление.

1. Образуйте однокоренные слова, объясняя их значение, строение и написание.

при –

вы –

ва -                    дума ть

на –

пере  -

- Чем различаются полученные слова? (Лексическим значением.)

Таким образом, образуются слова с новым лексическим значением.

2. К.Чуковский писал: «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительная речь в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставки таится разнообразие смысла».

- Как вы понимаете эти слова?

3. Образование однокоренных слов – антонимов.

Некоторые приставки образуют слова  - антонимы: например, открыть - закрыть.

Образуйте глаголы – антонимы, используя данные приставки:

при-                                                                   в -

                           ть                                                                           ть

у-                                                                       вы –

(приехать – уехать)                                              (вносить - выносить)

4. Послушайте отрывок из повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома».

- Послушай, - говорит [Шишкин]. – А зачем ты в слове «светлячок» приставку одной чертой подчеркнул? Корень одной чертой надо подчеркивать.

- Много ты понимаешь! – говорю я. – Это и есть корень!

- Что ты! «Свет» -  это корень? Разве корень бывает впереди слова? Где тогда, по-твоему, приставка?

- А приставки нет в этом слове.

- Разве так бывает, чтобы приставки не было?

- Конечно, бывает…

Как вы думаете, о какой опасности при разборе слова по составу предупреждает писатель?

Чтобы правильно выделить приставку, нужно подобрать однокоренные слова без приставки или с другой приставкой.

5. Выборочный диктант.

Во всех ли словах есть приставки? Запишите  слова в два столбика: с приставкой и без приставки.

Придорожный, пришить, природа, пример, обежать, охватить, одинокий, охранять, охотиться, слепить, столкнуть, слепой, след, спрятать, надломить, надбавка, надежда, покрасить, поливать, полевой.

6. Выделить приставки в слове.

Учтите. Что при образовании слова может быть использовано 2- 3 приставки, например: предрасположить.

Выделите приставки в словах.

Попридержать, неизвестный, обескровить, переподготовка, разукрасить.

7. Морфемный разбор слов.

Подснежник, предгорье, соавтор, безрезультатный, разъезд, небезуспешный, наговорить.

8. Послушайте текст. Определите его тему, основную мысль.

Учитель географии посоветовал нам  изучать природу родного края. В нашем районе нет неприступных гор, непроходимых болот. Но есть прелестные уголки, беспредельные дали, места, связанные со славным прошлым родной земли.

5. Итоги урока.

- Где стоит приставка в слове?

- Какова роль приставки?

- Только ли одна приставка бывает в слове?

- Как не ошибиться  при выделении приставки?