"Предлог как служебная часть речи. Непроизводные и производные предлоги".

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

КАТАЛОГ КОМПЕТЕНЦИЙ

ТЕМА:

1

Базовая компетенция:

Предлог как служебная часть речи. Непроизводные и производные предлоги.

УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

Дисциплина:

1.1

Составляющая компетенция:

Русский язык.

Представление информации в виде схем

Класс:

7

1.1.1

Метод, прием, операция, средство/цикл

Преподаватель:

Уметь представлять информацию в виде схемы Рыбная кость

Антощук Л.А.

Дидактическая степень/категория:

Социализация цели

Учебное заведение:

Урицкая средняя школа

Базовый учебник:

1

«Природа»

Э. Д. Сулейменова, О. Б. Алтынбекова, Г. Б. Мадиева. – Алматы: Атамұра, 2003.

Обеспечение устойчивого развития

Содержание урока:

2

«Общество»

Термины: понятие о предлоге, отличие предлогов от других частей речи, непроизводные и производные предлоги, образование производных предлогов.

Проявление индивидуального интеллектуального потенциала

3

«Я»

Навык представления информации в виде схем

КЛАССИФИКАТОР

ОРГАНИЗАЦИЯ

№

Учебное задание

Таксономия учебных задач по БЛЮМУ(уровень)

Время (мин)

Организационная форма/ форма оценивания

Общее время урока:

45

1

Вспомни определение, закончи предложения, вставив пропущенные слова.

Предлог – это служебная часть речи, которая, употребляясь в сочетании с существительными и местоимениями, выражают разного рода отношения между предметами или отношения предметов к действиям, состояниям или качествам.

        Предлоги не изменяются и не являются членами предложения.

Непроизводные - первообразные, предлоги не могут быть соотнесены по образованию с какой-либо частью речи.

Производные предлоги образовались от самостоятельных частей речи.

Параграф 46, 47 2007 год.

Параграф 42, 43 2003 год

1.11.

4

Индивидуальная работа /самооценивание

2

Распознай, с помощью каких предлогов выражаются различные отношения между словами, расположите их на схеме «Рыбная кость».

стоять над рекой идти за хлебом отметить в книге зайти перед отъездом вследствие болезни говорить по телефону

пространственные цели объектные временные причинные образа действия

2.10.

3

Работа в паре/взаимооценка

3

Ра Распознай предлоги, указав их вид, распредели на две колонки: благодаря, до, за, перед, согласно, через, навстречу, у, без, для, над, вдоль, при, в течение.

2.10.

3

Индивидуальная работа / самооценка и оценка учителя

4

Представь в виде схемы «Рыбная кость» правило образования производных предлогов путём перехода существительных в эту категорию.

существительные

течение отношение следствие вид род

предлоги в течение, в отношении, вследствие, ввиду, вроде

2.10.

4

Работа в малой группе/ взаимооценка

5

Преобразуй производные предлоги в непроизводные: в течение дня, спустя несколько лет, ввиду приближения каникул, идти навстречу отцу, сидеть возле костра. Результаты представь в виде схемы Рыбная кость.

в течение спустя ввиду навстречу возле

за через из-за к у

3.

4

Работа в паре/взаимооценка

6

Примени правило параграфа 43 (47) и сделай вывод о том, как отличать предлоги от самостоятельных частей речи. Приведи по три примера из упр. 267 (373).

3.

7

Индивидуальная работа / самооценка и оценка учителя

7

Сравни, к каким частям речи относятся выделенные слова раскрой скобки, вставь пропущенные буквы, определи часть речи. Обрати внимание! На конце предлога пишется буква е. Результаты представь в виде схемы Рыбная кость.

Он отсутствовал на занятиях (в)течени.. недели.

Смотреть за изменениями (в)течени.. реки. В течение в продолжение вследствие несмотря

Болеть (в)продолжени.. месяца.

Образ героя раскрылся (в)продолжени.. романа.

Отменить поход (в)следстви.. непогоды.

(В)следстви.. по делу появились новые факты. В течении в продолжении в следствии не смотря

(Не)смотря на болезнь.

(Не)смотря по сторонам.

4.20.

7

Работа в паре/взаимооценка

8

Предложи план-памятку для поиска производных предлогов в тексте.

1. К предлогу нельзя поставить вопрос.

2. Предлог выражает зависимость одних слов от других

3. К предлогу можно подобрать синоним.

4. Предлоги не имеют лексического значения

5. Употребляются с определённым падежом.

5.20.

6

Индивидуальная работа/ самооценка и оценка учителя

9

Реши, какие предлоги ты будешь использовать, в эссе, чтобы описать микрорайон, в котором ты живёшь. Напиши эссе (не более 5 предложений).

6.10.

7

Индивидуальная работа/оценка учителя