Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия.

Урок русского языка в 6 классе «А» по ОС «Школа 2100»

Тема: Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия.

Цели:

• познакомить с причастием как частью речи;

• учить находить причастия в тексте по морфемным признакам;

• способствовать развитию устной речи учащихся и их творческих способностей.

• Формирование орфографической грамотности.

Тип урока: сообщение новых знаний

Оборудование: тетради, учебник, карточки- тесты.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Введение нового материала.

Один ученик на доске, остальные на карточках (см. приложение) распределяют слова в столбики по частям речи

Красное, мыть, сорванное, висит, краснеет, круглое, краснеющее, поспевшее, срываемое, желтое, мытое, очистить, большое, сорвать, кислое,

Получится запись

Учитель: Проверяем. Выясняется, что задание сделали по-разному.

Вдруг стук в дверь. Пришли гости.

Сначала заходит Имя прилагательное:

– Здравствуйте, мои умные, красивые, веселые, озорные, добрые, ласковые! Я приехало из страны Лингвистики. Я обозначаю признак предмета. Вы меня узнали? (Дети отвечают, что это имя прилагательное). А на какой вопрос отвечают мои слова? (какой?)

Заходит Глагол:

– Здравствуйте! Сидят, думают, пишут, учатся, читают, улыбаются. Вы меня узнали? Кто я? (Глагол)

– На какой вопрос отвечают мои слова? (что делать? что сделать?)

– А что я обозначаю? (действие)

– Мы слышали, что вы выполняли какое-то задание.

Имя прилагательное:

– Нашли мои слова?

Глагол:

– А мои?

Учитель:

– Почему же у нас остались слова? (мы не знаем какую-то часть речи)

Учитель:

Верно, сегодня мы познакомимся со словами, которые называются причастия.

Учитель. Записываем на доске тему урока: Причастие в языке и речи. Грамматическое значение причастия.

Поставьте цели к нашему уроку.

Учитель. Из грамматических значений каких Частей речи складывается грамматическое значение причастия ? (прилагательного и глагола: обозначает и действие, и признак, то есть признак по действию)

Учитель. Какие вопросы можно задать к этим словам? (какой? что делающий? что делавший? что сделавший?)

2. Заполняем таблицу на доске: (дети по опорным словам составляют таблицу.

Учитель. Откройте учебники на стр. 272 и прочитайте правило.

Какой суффикс причастия встречается и у прилагательного? (-ЕНН-)

Как отличить причастие от прилагательного?

Учитель. Упр.494 .(самооценка)

3. Закрепление материала

Упр 497

Чтобы выполнить это упражнение, нужно вспомнить, что такое словосочетание (два или несколько слов, связанные подчинительной связью, от главного слова задаем вопрос к зависимому).

– читают задание;
– читают текст (один ученик вслух), карандашом отмечают в тексте причастия;
– проверяем, какие причастия нашли;
– выписываем словосочетания причастие + существительное, рядом глагол, от которого образовано причастие.

умирающего старца – умирать (настоящее)
юноше начинающему – начинать (настоящее)
приказ передаваемый – передавать (настоящее)
часовым отправляющимся – отправлять (настоящее)
часовому заступающему – заступать (настоящее)
учения потрясавшие – потрясать (прошедшее)
страсти потрясавшие – потрясать (прошедшее) (Самооценка)

4.Физкультминутка. (с глазами)

5. Словарная работа

АВТОБИОГРА'ФИЯ

(греч. auto/// – сам + bios – жизнь + grapho – пишу)

Подобрать к словарному слову причастия и записать (написанная, составленная, рассказанная, создаваемая, найденная)

6. Упр. 498 2) Упр. 497

Карандашом в учебнике.

Выписать только причастия, выделить суффикс, указать время.

помудревший – прошедшее
умудренный – прошедшее
краснеющий – настоящее
покрасневший – прошедшее
крепнущий – настоящее
оберегаемый – настоящее
прибереженный – прошедшее
Составьте одно предложение с любым причастием.

Одно предложение записываем на доску, выполняем синтаксический разбор простого предложения. Выясняем, что причастие в предложении бывают определениями.

7. Тестирование

Код к тесту

Учитель

.Взаимопроверка, по итогам которой выставляются оценки в журнал.

Учитель.

Какие слова стали ключевыми на нашем уроке (причастие), признак предмета по действию,суффиксы причастий)

Учитель

• Какие цели мы ставили к уроку?

• Мы реализовали эти цели?

• Какими видами работ мы реализовывали эти цели?

• Дайте оценку работе учащихся, всего класса?

Д/З § 61, Упр.500