«Правописание гласных в корнях слов»

На уроке главными, стержневыми задачами были задачи развития. В данной теме урок последний. С предыдущими связан целью обучения, теоретическим материалом,графическими требованиями к выделению орфограмм.Урок опирается на знания, умения полученные ренее.Выбранная структура урока была рациональна для решения задач, она позволила использоватьразные формы работы: фронтальную, самостоятельную, ондивидуальную, групповую. Изложение материала было доступным, полным, методы соответствуют этапам изадачам урока.Контроль осуществлялся с помощью средств обратной связи, взаимопроверки, проверки учителем.Урок соответствует ФГОС

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Правописание гласных в корнях слов»»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по теме: «Правописание гласных в корнях слов» 4 урок

	ФИО Лысых	Ирина Анатольевна
	Место работы	МКОУ Куртамышского района «Камаганская СОШ»
	Должность	Учитель начальных классов
	Предмет	Русский язык
	Класс	3
	Тема и номер урока в теме	Правописание гласных в корнях слов. 4 урок
	Базовый учебник	УМК «Школа России», Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова, Москва «Просвещение» 2012

8. Цели урока: формировать умения видеть и проверять безударную гласную в

корне слова, навыки правописания гласных после шипящих и ц;

развивать письменную речь, орфографическую зоркость;

9. Прогнозируемый результат: Учащиеся научатся видеть орфограммы в слове, проверять безударную гласную в корне слова, слова с непроверяемой безударной гласной запомнить, научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные русского языка; применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой; аргументированно отвечать; доказывать своё мнение, анализировать и делать выводы.

10. Тип урока: обобщение изученного.

11. Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные, групповые.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
I.	Орг момент.		Организация эмоционального настроя на урок. Создание наиболее благоприятных условий для успешной работы на уроке. Принимает участие в «Эстафете доброты»	Принимают учас- тие в «Эстафете доброты».	1
II.	Орфографи- ческая раз- минка.	ЭОР № 1.	Даёт возможность учащимся выявить цели урока. Предлагает выпол- нить задания, использую инте-рактивную игру.	Просматривают на интерактивной доске, отвечают на вопросы, конкре- тизируют знания о неоднозначности соотношений звуков и букв.	3
III.	Целеполога- ние.		Учитель побуждает учеников самос-тоятельно сформу-лировать тему и цель урока, спла-нировать урок.	Учащиеся самостоятельно определяют тему урока, его цели. Записывают дату и тему урока.	1
IV.	Повторение правил по теме урока.	ЭОР № 2.	Сообщает задание, проводит фронтальную работу по вопросам	Отвечают на вопросы учителя, работают в рабочих тетрадях, затем проверяют выполненное задание	3
V.	Повторение слов с непроверяе-мой безудар- ной гласной. Словарный диктант.		Предлагает уча-щимся самостоя-тельно записать 10 словарных слов с непроверяемой безударной глас-ной. Выполнить взаимопроверку.	Самостоятельно выполняют зада-ние, выделяют орфограммы в словарных сло- вах. Выполняют взаимопроверку.	4
VI.	Повторение орфограммы «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением»	ЭОР №3.	Предлагает уча-щимся выполнить задание в паре, сверив свои результаты само-стоятельно в интерактивном ва-рианте.	Выполняют задание в паре на компьюторе. Самопроверка с ответами в интерактивном варианте.	5
VII.	Повторение орфограммы «Гласные после шипя-щих и ц».	ЭОР №4.	Организация фронтальной работы учащихся по данному виду орфограммы.	Воспринимают аудио-задание и выполняют пись-менно ответ на 6 задание	7
VIII	Физкульт-минутка.		Активизирует вни-мание учащихся и повышает работо-способность к дальнейшей работе. Следит за безопасностью при выполнении физкультминутки.	Выполняют физкультминутку	1
IX.	Дифферен-цированная работа.		Организация дифференцирован-ной работы уча-щихся с учетом уровня усвоения материала по теме «Безударная гласная в корне слова».	Учащимся с высоким уровнем успешности усво-ения самостоя-тельно выполняют упражнение 4, а с низким уровнем успешности вместе с учителем выполняют упражнение 3 в тетради «Пишем грамотно».	8
X.	Контроль знаний.	ЭОР № 5. Тест.	Предлагает вы-полнить контроль-ный электронный модуль-интерак-тивный тест самостоятельно, нацеливая на положительный результат.	Самостоятельно работают на компьютере с последующей проверкой и самооценкой знаний.	7
XI.	Домашнее задание.		Дает методические советы по успешному выпол-нению домашней работы. Поясняет разноуровневое задание.	Выбирают разноуровневое домашнее задание и записывают его в дневник.	2
XII.	Рефлексия.		Учитель предлагает подвести итоги в виде рефлексии. Анализирует и оценивает успеш-ность достижения целей, определяет работу с теми, кто имеет затруднения.	Ребята оценивают свои достижения одним предложением, предложенным учителем: -сегодня я узнал… -было интересно… -было трудно… -я выполнял задания… -я понял, что… -я почувствовал, что… -я приобрел… -я научился… -у меня получилось -я смог… -урок дал мне для жизни -мне захотелось	2

Приложение к плану-конспекту урока

«Правописание гласных в корнях слов»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	ЭОР № 1	Практический	Интерактивная игра.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0c497652-2bf7-4edf-8785-085e856d1037/ResFile.SWF
2.	ЭОР №2	Практический	Интерактивное задание.	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/61ddb9f2-4180-4f91-b9c7-affb925a90e0/%5BNS-RUS_2-15%5D_%5BTQ_040%5D.swf
3.	ЭОР №3	Практический	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7aa26e2d-966b-480e-ae91-5be71f5fe682/%5BNS-RUS_2-15%5D_%5BIG_043%5D.swf
4.	ЭОР №4	Практический	Интерактивное задание.	http://fcior.edu.ru/card/23747/glasnye-posle-shipyashih.html
5.	ЭОР №5	Контрольный	Тест.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a4c952a5-1ca5-4df2-b515-e76996639f63/view/

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
«Правописание гласных в корнях слов»

Автор: Лысых Ирина Анатольевна

Дата: 05.12.2015

Номер свидетельства: 262186

Похожие файлы

Конспект урока "Безударные гласные в корне слова"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(91) "Конспект урока "Безударные гласные в корне слова" "
    ["seo_title"] => string(53) "konspiekt-uroka-biezudarnyie-ghlasnyie-v-kornie-slova"
    ["file_id"] => string(6) "145613"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418964805"
  }
}

Продуктивные приемы усвоения темы "Правописание гласных" мастер-класс.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(131) "Продуктивные приемы усвоения темы "Правописание гласных" мастер-класс. "
    ["seo_title"] => string(76) "produktivnyie-priiemy-usvoieniia-tiemy-pravopisaniie-ghlasnykh-mastier-klass"
    ["file_id"] => string(6) "163043"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1422439556"
  }
}

Конспект урока по русскому языку: "Правописание безударных гласных в корне слова"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Конспект урока по русскому языку: "Правописание безударных гласных в корне слова" "
    ["seo_title"] => string(88) "konspiekt-uroka-po-russkomu-iazyku-pravopisaniie-biezudarnykh-ghlasnykh-v-kornie-slova-1"
    ["file_id"] => string(6) "244131"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445878953"
  }
}

Конспект урока руссого языка "Правописание безударных гласных в корне слова" в 3 классе

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(160) "Конспект урока руссого языка "Правописание безударных гласных в корне слова" в 3 классе "
    ["seo_title"] => string(95) "konspiekt-uroka-russogho-iazyka-pravopisaniie-biezudarnykh-ghlasnykh-v-kornie-slova-v-3-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "122712"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414330686"
  }
}

Безударные чередующиеся гласные в корне слова

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(86) "Безударные чередующиеся гласные в корне слова "
    ["seo_title"] => string(59) "biezudarnyie-chierieduiushchiiesia-ghlasnyie-v-kornie-slova"
    ["file_id"] => string(6) "221469"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1435315129"
  }
}

«Правописание гласных в корнях слов»

Просмотр содержимого документа ««Правописание гласных в корнях слов»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Правописание гласных в корнях слов»»