Правописание букв З и С на конце приставок (5 класс)

Класс: 5

Тип урока: «открытие» нового знания

Цель урока: освоение способа действия при выборе согласных з – с на конце приставок

Задачи урока:

1.    Образовательные:

·         выявить условия выбора согласных з – с на конце приставок;

·         формировать навык написания приставок, оканчивающихся на –з, с;

·         повторить морфемный разбор слов;

·         развить умение формулировать определение понятий;

·         обогащать словарный запас учащихся;

·         совершенствовать орфографические и  умения.

2.    Развивающие:

·         осуществление системно-деятельностного подхода;

·         развитие критического мышления;

·         развитие внимания;

·         формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

·         развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

·         развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

·         развивать умение применять новые знания;

·         развитие творческих, речевых способностей учащихся;

·         формирование логических умений;

·         развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

·         развитие умения формулировать проблему;

·         развитие умения групповой и парной работы.

3.    Воспитательные:

·         воспитание интереса и уважения к русскому языку;

·         воспитание ценностного отношения к слову;

·         развитие коммуникативных УУД:

·         создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

·         взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Планируемые  результаты:

   Личностные:      1) уважительное отношение к языку;

  2) стремление к речевому самосовершенствованию;

                                3) пополнение словарного запаса;

 4) способность к самооценке на основе критерия успешности;

Метапредметные:   1) овладение изучающим видом чтения;

                                    2) умение воспроизводить прочитанный текст;

                                    3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;

                                    4) взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи,

                                     участия  в обсуждении;

Предметные:        1) развитие творческой самостоятельности;

                                2) владение разными видами речевой деятельности;

                                3) способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме

  4) способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета

  5) проведение морфемного анализа слов.

Основные понятия: приставка, морфема, звонкие и глухие согласные звуки, фонетика

Ресурсы:      1) М.Т.Баранов., Т.А.Ладыженская. Русский язык. Учебник для 5-го класса основной школы. М.: Просвещение, 2010.

Оборудование:

·         ПК;

·         мультимедийный проектор;

·         интерактивная доска

Структура урока:

1.       Организационный этап.

2.       Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

3.       Выявление причин затруднений и постановка цели деятельности.

4.       Построение проекта выхода из затруднения и его реализация

5.        Первичное закрепление во внешней речи

6.        Промежуточная рефлексия

7.        Физкультминутка

8.        Самостоятельная работа с самопроверкой

9.    Включение в систему знаний и повторение

10.  Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия), выставление оценок за урок.

11.  Информация о домашнем задании (комментирование).