Повторение по теме "Имя существительное"

ОГКОУ «Шарьинская школа –интернат»

Повторение изученного по теме

«Имя существительное».

5 класс

Учитель русского языка и литературы: Чернятьева Светлана Леонидовна

Цель: актуализировать знания детей по изученным категориям имени существительного.

Задачи:

1. Повторить изменение существительных по родам, числам, падежам, вспомнить склонение имени существительного.

2. Развивать творческое воображение, аккуратность, усидчивость.

3. Воспитывать взаимовыручку и взаимоподдержку.

Карта маршрута

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Сообщение цели.

• Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в одну чудесную страну. А как она называется, вы узнаете, разгадав ребус. Переставьте слоги местами и вы узнаете место, куда мы с вами отправимся.

На листе слово – шифр ще тель е су но стви.

• Страна эта называется «Имя существительное». Посмотрите на карту, чем мы с вами будем заниматься во время путешествия?

• Вы правильно заметили, сегодня мы будем именно повторять все изученные сведения об имени существительном. От вас требуется внимание, аккуратность, терпение и, конечно, знание темы и умение ориентироваться в терминологии.

3. Мотивация.

• А как вы думаете, для чего нужна такая часть речи, как имя существительное и стоит ли её изучать?

• Правильно, существительное придаёт речи конкретность. Какая бы ни была речь выразительна и красочна, без существительных она потеряет смысл.

4. Словарная работа.

• А на чём мы отправимся в путешествие, вы узнаете из загадки.

На четырёх колёсах дом,

Так уютно ехать в нём.

Хоть на север, хоть на юг

Отвезёт железный друг.

• Правильно, это автомобиль.

• Из каких частей состоит слово? (Авто и мобиль). Автомобиль, значит движущийся самостоятельно.

• Открываем тетради, записываем число, проговариваем орфограммы.

• Запишите новое словарное слово, выделите особоопасные места, определите род, подберите однокоренные слова.

• Составьте предложение, чтобы слово автомобиль входило в грамматическую основу.

• Докажите, что задание выполнено правильно (дети называют грамматическую основу, автомобиль – подлежащее, выражено существительным).

5. Минутка чистописания.

• На таком красивом автомобиле можно ездить только по ровной дороге. Обозначим её у себя в тетрадях:

еооетеооеоопееоее

• Итак, ребята, в путь.

6. Работа по теме урока.

Коллективное выполнение упражнения.

• Перед нами «Лес друзей». Каждая фигурка обозначает какое-то имя существительное. Ваша задача распределить данные существительные по степени одушевлённости – неодушевлённости.

• На какой вопрос отвечают одушевлённые существительные? Неодушевлённые?

• Каждому одушевлённому существительному придумайте имя. Собственные – подчеркните. Задание оформляем в две колонки.

• Так почему лес называется «лес друзей»?

Самостоятельная работа в тетради. Проверка по образцу.

• Ребята, посмотрите мимо какого красивого старинного замка мы проезжаем. Почему он называется «Родовой замок существительных»?

• Как мы определяем, какого рода существительное?

• У каждого есть карточка с заданием. Но в задании встречаются ошибки. Слова, у которых неправильно определён род выписать и разобрать по составу.

Комментированное письмо.

• Мы подъезжаем к озеру числа существительных.

• Определите число предлагаемых существительных.

Город, Москва, народы, трамвай, машины, завод, магазины, метро, шоссе.

Устная работа.

• А сейчас мы поднимаемся по мосту падежей. Просклоняйте существительное «мост» по падежам.

Самостоятельная работа.

• Ребята, перед нами горы склонений.

• Какого склонения могут быть существительные? Как мы определяем склонение?

• Задание такое: распределить существительные в три колонки по склонениям.

• Перед нами синтаксическая поляна. Прочитаем слова, которые выросли на каждом из цветков. Составим из них предложение. Сможем мы это сделать? Почему?

• Добавьте подходящие по смыслу слова. Запишите предложение. Разберите его по составу.

7. Итог урока.

8. Рефлексия.