Повторение изученного по теме "Глагол"

На уроке в процессе работы над учебными элементами дети будут ЗНАТЬ: - отличительные признаки глагола как части речи, его морфологические и синтаксические признаки; - наклонение глаголов, их грамматические значения, употребление, - безличные глаголы, их значения. УМЕТЬ: -определять вид глагола; -образовывать и употреблять формы трёх наклонений; - правильно писать окончания и суффиксы глаголов; -находить безличные глаголы, определять их значение. - видеть значимость изучения данной части речи для повышения грамотности и культуры речи; - систематизировать полученные знания, усовершенствовать навыки, развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля. 53d2

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Повторение изученного по теме»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа в п. Усть-Омчуг»

Магаданской области

Урок

Повторение изученного по теме «Глагол».

Гузанова Татьяна Ивановна,

учитель русского языка и литературы

Повторение изученного по теме «Глагол» .

Цели и задачи урока:

В процесс работы над учебными элементами вы должны:
ЗНАТЬ:
- отличительные признаки глагола как части речи, его морфологические и синтаксические признаки;
- наклонение глаголов, их грамматические значения, употребление,
- безличные глаголы, их значения.
УМЕТЬ:
-определять вид глагола;
-образовывать и употреблять формы трёх наклонений;
- правильно писать окончания и суффиксы глаголов;
-находить безличные глаголы, определять их значение.
Увидеть значимость изучения данной части речи для повышения грамотности и культуры речи;
Систематизировать полученные знания, усовершенствовать навыки, развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля.

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация к уроку.

3 человека работают с тренажёром и тестом « Глагол как самостоятельная часть речи. Правописание глаголов».(10 минут)

УЭ-1
Цель:

Повторить признаки глагола как самостоятельной части речи.

Составьте алгоритм, по которому можно отличить глагол от других частей речи.

Алгоритм

1.Каково лексическое значение слова и на какой вопрос оно отвечает?

2.Каковы морфологические признаки этого слова?

3.Синтаксическая роль.

1.Каково лексическое значение слова и на какой вопрос оно отвечает?

2.Каковы морфологические признаки этого слова?

3.Синтаксическая роль.

Работа с текстом.
Используйте алгоритм при выявлении глагола в тексте.

Белки.

В тёмном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки. Поднимутся белки на вершину высокой ели, перемахнут с ветки на ветку, а потом спускаются на землю за орехами. В развилке елового сучка развесила белка сушить грибы. В лесных кладовых прячет отборные орехи.

Поздней осенью переменит белка своё красное платье на серую зимнюю шубку. В вершине ёлки устроила белка гнездо. Там она воспитывает бельчат, а зимой спасается от морозов. Самый весёлый зверёк в наших лесах – это белка.

Задание:

1. Из первого предложения выпишите глагол и произведите его морфологический разбор.

2.Выпишите остальные глаголы и объясните их правописание.

3.Назовите виды орфограмм, не встреченных в данном тексте ( относящиеся к правописанию глаголов), приведите примеры слов на эти орфограммы.

Ключ №1

Хлопочут (белки)-глагол, т.к. обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делают?
Инфинитив – хлопотать,
Это слово имеет следующие морфологические признаки: несов.в, I спр., изъяв. накл., наст.вр., мн.ч.
В предложении является сказуемым, следовательно, это слово относится к самостоятельной части речи - глаголу

Ключ №2

2.Поднимутся, перемахнут, спускаются, развесила сушить, прячет, переменит, устроила, воспитывает, спасается.

Ключ №3

Не пришёл,

нездоровилось,

купаешь,

купаешься,

ходишь,

преодолевать,

видел.

Задание:

Определите синтаксическую роль глагола в предложениях

Мы пришли посмотреть на котят.
Мы хотели купить конфет.
Читать новые книги – великое удовольствие.
Раздалась команда поднять паруса.

Ключ №4

Мы пришли посмотреть на котят.
Мы хотели купить конфет.
Читать новые книги – великое удовольствие.
Раздалась команда поднять паруса.

УЭ-2.
Уметь определять вид глаголов.

Подсказка

Несовершенный вид:

что делать? Что делал? Что делаю?

Вид глагола

Совершенный вид:

Что сделать? Что сделал? Что сделаю?

ПОДСКАЗКА:

Показателем вида являются приставки и суффиксы.

несов. вид соверш. вид

Переписывать (работу) – переписать(работу)

несов.вид соверш. вид

Белить - побелить

Задание:

Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните глаголы, обозначьте их вид.

Дом царевна об…шла Зат…пила жарко печку

Всё п…рядком убрала На полати вз…бралась

Засв…тила Богу свечку И тихонько ул…глась.

Ключ №5

сов. сов.

Дом царевна обошла, Затопила жарко печку,

сов. сов.

Всё порядком убрала, На полати взобралась

сов. сов.

Засветила Богу свечку, И тихонько улеглась.

УЭ-3

Цель: Знать наклонения глагола и их грамматические значения, употребление .

Опираясь на таблицу, расскажите о наклонениях глагола.

Изъявительное наклонение

Условное наклонение

Повелительное наклонение

Обозначает действия, которые происходят, происходили или будут происходить

1. Изменяется по временам,

лицам и числам.

Обозначает действия, желаемые или возможные при определённых условиях

1. Изменяются по родам и числам.

2.Согласуется с подлежащим в в роде и числе.

3. Не имеет времени.

4.Образование –Л-

бы - б

Обозначает действия, которые просят или заставляют

совершить

1. Изменяются по числам.

2. –И- или -те

Задания:

1. Глагол РИСОВАТЬ используйте в предложениях, употребив его в разных наклонениях.

2. Глаголы из данных словосочетаний внесите в таблицу наклонений глагола:

Поставьте стул, отправился бы в путешествие, прощу ошибку, посмотрите по сторонам, признался в ошибке, протрите окно, гуляете по тропинке.

Ключ №6

1.Рисовать: рисую, рисовал, буду рисовать, рисовал бы, рисовали бы, рисуй, рисуйте.

Изъявительное наклонение

Условное наклонение

Повелительное наклонение

Прощу ошибку, признался в ошибке, гуляете по тропинке

Отправился бы в путешествие

Поставьте стул,

Посмотрите по сторонам, протрите окно

Задание:

Произведите морфемный разбор глаголов:

Говорите тихо - когда вы говорите,

Выберите слова - когда выберете книгу,

Пишите красиво - когда вы пишете

Ключ №7

Говори те тихо - когда вы говор ите

Выберите слова - когда выберете книгу,

Пиши те красиво - когда вы пишете.

Словарный диктант.

Не просмотришь, докажешь, смажьте, собираешься, гонишь, простишься, рассмотрел, легко дышится, ненавидеть, не хватает, не был, недостаёт времени, не достаёт до потолка.

Задание:

Замените одним словом:

Наведите справку –

Сделайте приготовления –

Не заводите споров –

Дайте заглавие пьесе –

Ключ №8

Справьтесь

Приготовьте

Не спорьте

озаглавьте

УЭ-4

Цель: знать особенности безличных глаголов, уметь употреблять их в речи. Особенности предложений с безличными глаголами.

Составьте алгоритм, ответив на вопросы:

1.Каково значение безличных вопросов?

2. В какой форме употребляются?

Безличный глагол

Действие без лица

нет подлежащего

изъявительное условное инфинитив

наклонение наклонение

наст. и буд. вр.,

3-е л., ед.ч. Прош.вр.,

ср.р, ед.ч

Задание:

Сравните предложения, подчеркните глаголы-сказуемые.

Светит месяц. День меркнет. Светает. Смеркается.

Ключ №9

Светит месяц. День меркнет. Светает. Смеркается.

Задание:

Прочитайте текст. Подчеркните грамматические основы.

С каждым годом рассветает всё раньше. От земли ещё веет свежестью. Ночами подмораживает. Лужицы затягивает тонким ледком. Весенней порой легко дышится. Хочется больше бывать на природе.

Ключ №10

Запомните!

Глаголы, называющие действие, которое протекает само по себе, без действующего лица, называются безличными.

Обычно они обозначают состояние природы или живого человека.

Морозит. Темнеет. Вьюжит. Знобит. Лихорадит. Не спится.

Задание:

Замени личные глаголы безличными.

1.Ветер гнал листву.

2.Дождь смыл грязь.

3.Мокрый снег залепил окна.

4.Молния слепит глаза.

5.Ветер намёл сугробы.

6.Гром оглушил всех.

Ключ №11

1.Ветром гонит листву.

2.Дождём смыло грязь.

3.Мокрым снегом залепило окна.

4.Молнией слепило глаза.

5.Ветром намело сугробы.

6.Громом оглушило всех.

УЭ-5

Цель: знать глагольные суффиксы, уметь делать словообразовательный и морфемный разбор глагола.

Заполните таблицу:

Суффикс	Глаголы
-ова-	советовать (советую)
- ева-
- ыва-
-ива-
- ну-
-а-
-и-
-е-
-ирова-

Задание:

Составьте слова, используя данные схемы и корни слов:

а ть Корни:

е ть - блист-, дрог-,

ну ть -зир-, -един-, блест-.

пре- а ть

раз- я ть

КЛЮЧ №12

Блистать
Блестеть
Дрогнуть
Презирать
Разъединять

УЭ-6

Подведение итогов урока. Самооценка.

1.Прочитайте цели урока. УЭ – 0

2.Как вы считаете, достигнуты ли цели урока Вами?

3.Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке? Почему?

УЭ-7

Домашнее задание:

Написать сочинение – миниатюру

«Осень в Усть-Омчуге» .

Использованная литература:

С. Невская, Л.Тростенцова, П.Гаев. Морфология.Часть 2. Глагол.Причастие.Деепричастие. Рабочая тетрадь для 5-7 класса.
Виноградова Л.А., Белицкая С.П., Горчак А.Н. Сборник диктантов по русскому языку. 4-6 кл. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1973.

Просмотр содержимого презентации
«глагол »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа в п. Усть-Омчуг»

Магаданской области

Гузанова Татьяна Ивановна,

учитель русского языка и литературы

УЭ-0 Цели и задачи урока:

В процесс работы над учебными элементами вы должны: ЗНАТЬ: - отличительные признаки глагола как части речи, его морфологические и синтаксические признаки; - наклонение глаголов, их грамматические значения, употребление; - безличные глаголы, их значения. УМЕТЬ: -определять вид глагола; -образовывать и употреблять формы трёх наклонений; - правильно писать окончания и суффиксы глаголов; -находить безличные глаголы, определять их значение. Увидеть значимость изучения данной части речи для повышения грамотности и культуры речи; Систематизировать полученные знания, усовершенствовать навыки, развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля.

УЭ-1 Повторить признаки глагола как самостоятельной части речи.

Составьте алгоритм, по которому можно отличить глагол от других частей речи.

Алгоритм.

1.Каково лексическое значение слова и на какой вопрос оно отвечает?

2.Каковы морфологические признаки этого слова?

3.Синтаксическая роль.

Работа с текстом. Используйте алгоритм при выявлении глагола в тексте.

Белки.

Задание:

1. Из первого предложения выпишите глагол и произведите его морфологический разбор.

2.Выпишите остальные глаголы и объясните их правописание.

3.Назовите виды орфограмм, не встреченных в данном тексте

( относящиеся к правописанию глаголов), приведите примеры слов на эти орфограммы.

Ключ №1

Хлопочут (белки)-глагол, т.к. обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делают?

Инфинитив – хлопотать,
Это слово имеет следующие морфологические признаки: несов.в, I спр., изъяв. накл., наст. вр., мн.ч.
В предложении является сказуемым, следовательно, это слово относится к самостоятельной части речи - глаголу

Ключ №2

2.Поднимутся, перемахнут, спускаются, развесила сушить, прячет, переменит, устроила, воспитывает, спасается.

Ключ №3

Не пришёл,

не здоровилось,

купа ешь

купа ешь ся,

ход ишь ,

преодол ева ть

вид е л

Определите синтаксическую роль глагола в предложениях:

Мы пришли посмотреть на котят.
Мы хотели купить конфет.
Читать новые книги – великое удовольствие.
Раздалась команда поднять паруса.

Мы пришли посмотреть на котят.

Мы хотели купить конфет.

Читать новые книги – великое удовольствие.

Раздалась команда поднять паруса.

УЭ-2. Уметь определять вид глаголов

Подсказка

Несовершенный вид:

что делать? Что делал? Что делаю?

Вид глагола

Совершенный вид:

Что сделать? Что сделал? Что сделаю?

ПОДСКАЗКА:

Показателем вида являются приставки и суффиксы.

несов. вид соверш. вид

Переписывать (работу) – переписать(работу)

несов.вид соверш. вид

Белить - побелить

Дом царевна об…шла Зат…пила жарко печку

Всё п…рядком убрала На полати вз…бралась

Засв…тила Богу свечку И тихонько ул…глась

сов. сов.

Дом царевна об о шла, Зат о пила жарко печку,

сов . сов.

Всё п о рядком убрала, На полати вз о бралась

сов. сов.

Засв е тила Богу свечку, И тихонько ул е глась.

Цель: Знать наклонения глагола и их грамматические значения, употребление.

Опираясь на таблицу, расскажите о наклонениях глагола.

Изъявительное наклонение

Условное наклонение

Обозначает действия, которые происходят, происходили или будут происходить

1. Изменяется по временам,

лицам и числам.

Обозначает действия, желаемые или возможные при определённых условиях

1. Изменяются по родам и числам.

2.Согласуется с подлежащим в в роде и числе.

3. Не имеет времени.

4.Образование –Л-

бы - б

Повелительное наклонение

Обозначает действия, которые просят или заставляют

совершить

1. Изменяются по числам.

2. –И- или -те

Задания:

1. Глагол РИСОВАТЬ используйте в предложениях, употребив его в разных наклонениях.

2. Глаголы из данных словосочетаний внесите в таблицу наклонений глагола:

1.Рисовать : рисую, рисовал, буду рисовать, рисовал бы, рисовали бы, рисуй, рисуйте.

Изъявительное наклонение

Условное наклонение

Прощу ошибку, признался в ошибке, гуляете по тропинке

Повелительное наклонение

Отправился бы в путешествие

Поставьте стул,

Посмотрите по сторонам, протрите окно

Произведите морфемный разбор глаголов:

Говорите тихо - когда вы говорите,

Выберите слова - когда выберете книгу,

Пишите красиво - когда вы пишете.

Говорите тихо - когда вы говорите

Выберите слова - когда выберете книгу

Пишите красиво - когда вы пишете.

Не просмотр ишь , докаж ешь , смажьте, собира ешь ся, гон ишь , прост ишь ся, рассмотр е л, легко дыш ит ся, не навидеть, не хватает, не был, не достаёт времени, не достаёт до потолка.

Наведите справку –

Сделайте приготовления –

Не заводите споров –

Дайте заглавие пьесе -

Справьтесь

Приготовьте

Не спорьте

О заглавьте

Цель : знать особенности безличных глаголов, уметь употреблять их в речи. Особенности предложений с безличными глаголами.

Составьте алгоритм, ответив на вопросы:

1.Каково значение безличных вопросов?

2. В какой форме употребляются?

Безличный глагол

Действие без лица

нет подлежащего

изъявительное условное инфинитив

наклонение наклонение

наст. и буд. вр.,

3-е л., ед.ч. Прош.вр.,

ср.р, ед.ч

рр

Сравните предложения, подчеркните глаголы-сказуемые.

Светит месяц. День меркнет. Светает. Смеркается.

Светит месяц .

День меркнет .

Светает.

Смеркается .

С каждым годом рассветает всё раньше. От земли ещё веет свежестью. Ночами подмораживает . Лужицы затягивает тонким ледком. Весенней порой легко дышится. Хочется больше бывать на природе.