Повторение изученного о составе слова

Урок

4

Дата

21. 10.2014г.

Предмет

Русский язык

Класс

6 класс

Тема урока

Повторение изученного о составе слова .

Цель урока

Повторить пройденный материал , выполняя тренировочные упражнения по составу слова; обогатить словарный запас учащихся ;

воспитание вдумчивости , рассудительности .

Ключевые идеи

Развивать умения находить родственные слова ,умения выделять окончания слов , разбирать

слова по составу .

Ожидаемый результат

Научатся находить части слова , графически обозначать части слова, работать в группе , помогать друг другу , высказывать свое мнение .

Источники и ресурсы

Опорные таблицы , ИД , карточки , кроссворд

№

время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые модули

1.

2.

3.

3мин.

30мин

3мин.

Стадия вызова

Психологический настрой

Осмысле-

ние

Физкульт

минутка

Сейчас вам нужно разделиться на пары , встать напротив друг друга,

взяться за руки и закрыть глаза .По моей команде , но только при помощи рук /без слов/надо поздороваться , попрощаться , поссориться, помириться , потанцевать.

Ребята на ваших столах лежат белые жетоны , за каждый правильный

ответ вы должны брать себе один жетон , в конце урока вы подсчитаете свои жетоны, их количество поможет

оценить вашу работу на уроке.

Ребята , мы с вами повторим и закрепим тему «Состав слова», давайте вспомним то , что вы знаете по данной теме .

Задание №1.

Игра « Составьте пары» /Переведите на руский язык /.

Түбірлес сөздер –однокоренные слова.

Сөз құрамы – состав слова.

Жұрнақ – суффикс Приставка-

Сөз түбірі – корень слова .

Бір сөздің түрлері – формы одного и того

же слова .

Задание №2Это мы все проходили – игра «грамматическое домино». Во

время игры используются карточки двух видов : на одних написаны вопросы , на

других –ответы .В каждой группе имеются по две такие карточки .

Первая группа задает вопросы второй .

1.Что вы знаете о родственных словах ?

2.Какая часть слова бывает во всех словах?

Вторая группа задает вопросы третьей .

1.Что называется корнем ?

2. Что называется окончанием ?

Третья группа задает вопросы первой .

1.Что такое приставка?

2.Что такое суффикс ?

3 .Что входит в основу?

Во время проверки жетоны выдаются и тем ученикам ,кто

задает вопросы , и тем кто отвечает.

Задание №3 .

К данным словам подберите и напишите

однокоренные слова , которые отвечают на вопросы какой ? Что делать?Выделите корень в словах.

Запишите в тетрадь

Первая группа : дружба,...

Вторая группа: боль,...

Третья группа :соль,...

Задание №4.«Кто больше » .За минуту вы

должны приписать как можно больше приставок к слову

1 группа: бежать.Приставки выделить.

2группа:при помощи приставок от корня ход образовать и записать новые слова.Приставки выделить.

3группа:от заданных слов при помощи суффиксов образовать

и записать новые слова.Суффиксы выделить.

Используем видео и музыку .

Задание №5.

Переведите на руский язык названия животных и превратите их при помощи

суффиксов в детенышей.

Аю –медведь –медвежонок .

Піл , түйе ,ешкі , түлкі , мысық , қасқыр ,

Кірпі , қоян , тиін .

Задание № 6.А теперь каждая группа получит

свое слово , которое он должен

изменить любыми способами , для этого вы должны отгадать

кроссворд.

1 группа: город.

2группа: мороз.

3 группа: посуда.

-Что помогло вам изменить слова?

Выдаются жетоны за правильный ответ.

Разминка «Лингвистические термины »

1.Общая часть родственных слов .

2.Часть слова без окончания .

3.Окончание , которое не выражается звуками 4.Часть слова , которая стоит после корня

и образует новые слова .

5. Часть слова,которая стоит перед корнем

и образует новые слова.

6. Слова , имеющие один и тот же корень.

Задание №7 .Найди лишнее слово»

1. Вода , водяной , провод , подводный .

2. Пятно , пятнистый , пятнышко , опять .

3. Лист , листок , перелистывать , лиса.

Учащиеся делятся на пары , встают в круг , закрывают глаза под

руководством учителя

/ без слов / при помощи рук здороваются,

ссорятся,мирятся , танцуют.

Делятся на три группы ,

каждый ученик берет

конфеты по цвету .

Учебники переводят

на русский язык

1. Родственные слова

имеют общую часть.

Они близки по смыслу. 2. Главная часть

слова – корень.

1.Корнем называется

общая часть всех родственных. 2.Окончанием называется изменяемая

часть слова . Окончание

служит для связи слов

в предложении.

1.Приставка – часть

слова , которая стоит перед корнем .При помощи приставок образуются новые слова.

1.Суффикс часть

слова , которая стоит

после корня .

При помощи суффикса образуются новые слова.

Дружба , дружный , дружить.

Боль, больной , болеть .

Соль , соленый ,солить.

Составление кластера

по образованию новых слов при помощи приставок и суффиксов.

Бежать : побежать ,

перебежать ,добежать ,

выбежать , прибежать ,

набежать , убежать ,

забежать

Ход: поход , уход , заход, выход ,обход , сход , переход вход .

Дубок, ключик , зверек ,

солнышко , дедушка,

рыбки .

Учащиеся выполняют

задания .

Учащиеся отгадывают

кроссворд.

Называют лингвистические термины .

Находят лишнее слово

Создание коллаборативной среды.

Формативное оценивание.

ИД

Формативное оценивание.

Метод Джигсо

Формативное оценивание.

Новые подходы в обучении и преподавании

ИД

Формативное оценивание

Управление

и лидерство

ИД

Развитие

критического

мышления

3.

4.

5 мин.

4мин.

Рефлексия

Д/з

«Что я знаю .... Что я умею...

У каждого из вас есть право

отдать один белый жетон тому ученику , который , по вашему мнению , хорошо работал на уроке .Учащиеся оцениваются по жетону .

Повторить тему «Состав слова».

Подобрать одружбе.

Ученики , отдавая жетон,объясняют свой выбор.

Учащиеся записывают

домашнее задание .

Развитие

критического мышления